22 古詩三首《墨梅》 （說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

22古詩三首《墨梅》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《墨梅》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊中的一篇古詩，作者為元代詩人王冕。本詩描繪了墨梅的形態(tài)和品格，通過對墨梅的贊美，展現(xiàn)了詩人高潔的志趣。本節(jié)課旨在讓學生感受古典詩詞的韻味，培養(yǎng)審美情趣，同時學習詩歌的表現(xiàn)手法，提高文學素養(yǎng)。古詩的難度適中，符合四年級學生的學習能力，有利于激發(fā)學生對古詩文的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《墨梅》，使學生能夠理解并運用古詩中的關(guān)鍵詞句，提升語言感知能力和文學鑒賞能力。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過古詩理解作者情感和觀點的能力，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。3.文化傳承與理解：使學生了解古代詩歌的文化背景，感受中華民族傳統(tǒng)文化魅力，增強文化自信。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞古詩的美，培養(yǎng)審美情感，激發(fā)創(chuàng)造潛能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了古詩的基本閱讀方法，能夠理解古詩的大意，對古詩的韻律、節(jié)奏有初步的認識。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的古詩，對古詩的審美有一定的認識。

2.四年級的學生對古詩有較高的興趣，他們好奇心強，喜歡探索詩歌中的意境。在學習能力上，學生具備一定的獨立閱讀能力，能夠通過注釋和工具書解決一些生詞難題。在風格上，學生傾向于形象、生動的教學方式，喜歡通過故事和情境來理解知識。

3.學生在學習《墨梅》這首古詩時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古代漢語詞匯的不熟悉，對詩人王冕的生平和創(chuàng)作背景了解不多，以及如何深入理解詩中的意象和情感表達。此外，學生可能難以把握古詩的深層含義，需要引導他們通過聯(lián)想和想象來體會詩人的情感。教學資源準備1.教材：提前為學生準備好統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：搜集與《墨梅》相關(guān)的圖片、詩人簡介資料，制作PPT，包含詩意圖、古詩背景介紹等內(nèi)容，以增強學生的學習興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室布置為討論區(qū)，便于學生分組討論和分享學習成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：在課堂上展示墨梅的圖片，讓學生觀察并描述墨梅的特點，引導學生進入古詩學習的情境。

-提出問題：詢問學生是否知道關(guān)于梅花的詩句，激發(fā)學生對古詩的興趣，并引出本節(jié)課的學習內(nèi)容《墨梅》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-詩意圖解析：通過PPT展示《墨梅》的詩意圖，讓學生直觀感受墨梅的形象。

-詩句解讀：逐句解讀《墨梅》，讓學生理解每句詩的含義，關(guān)注生僻字和重點詞語的讀音和意思。

-情感體會：引導學生體會詩人對墨梅高潔品格的贊美，聯(lián)系生活實際，讓學生思考如何在生活中保持高潔的品質(zhì)。

-詩人背景介紹：簡述詩人王冕的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論《墨梅》中自己最喜歡的詩句，并說明原因。

-分享交流：每組選代表進行分享，其他學生補充或提問，教師對學生的回答進行點評和引導。

-情感表達：教師引導學生用自己的語言表達對墨梅的感悟，培養(yǎng)學生的審美情感和語言表達能力。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-填空練習：在黑板上寫出《墨梅》的部分詩句，讓學生填空，檢查學生對詩句的記憶。

-翻譯練習：讓學生嘗試將《墨梅》中的詩句翻譯成現(xiàn)代漢語，鞏固對詩句的理解。

-仿寫練習：讓學生仿照《墨梅》的格式，創(chuàng)作一首關(guān)于梅花的古詩，鍛煉學生的創(chuàng)作能力。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)墨梅的高潔品格和詩人的贊美之情。

-提醒學生課后復習《墨梅》，并嘗試背誦。

-鼓勵學生在生活中保持高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德情操。

6.作業(yè)布置（用時不超過5分鐘）

-讓學生回家后，用自己的語言描述一首自己喜歡的古詩，并分享給家人。

-鼓勵學生繼續(xù)閱讀和積累古詩，提高文學素養(yǎng)。

整個教學過程注重師生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生在學習《墨梅》的過程中，不僅掌握了知識，還提升了審美情感和道德修養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練地朗讀和背誦《墨梅》，理解詩句的含義，掌握生僻字和重點詞語的正確讀音和意思。

2.理解能力：學生能夠理解詩人對墨梅高潔品格的贊美，通過詩句感受到詩人對墨梅的敬仰之情。

3.情感體驗：學生在學習過程中，通過觀察墨梅的圖片、討論詩句、分享感悟等方式，深入體驗到墨梅的高潔、堅韌和清雅之美，培養(yǎng)了審美情感。

4.創(chuàng)新思維：學生在仿寫練習中，能夠運用所學知識創(chuàng)作出具有一定水平的詩句，表現(xiàn)出良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

5.文化傳承：學生對古代詩歌有了更深的了解，增強了文化自信，愿意主動了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.核心素養(yǎng)提升：學生在學習過程中，語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面的核心素養(yǎng)得到有效提升。

7.道德修養(yǎng)：學生在學習《墨梅》的過程中，受到詩人高尚品格的熏陶，自覺地在生活中保持高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)了良好的道德情操。

8.學習興趣：學生對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和積累古詩，提高了文學素養(yǎng)。

9.團隊協(xié)作：在分組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽、表達和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

10.自主學習：學生在課后主動復習《墨梅》，嘗試背誦，培養(yǎng)了自主學習的能力。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我感到《墨梅》這首古詩的教學是一次有益的嘗試，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。以下是我對本次教學的反思與總結(jié)。

教學反思：

1.教學方法方面，我嘗試了情境導入、分組討論等多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，今后我需要更多地關(guān)注每個學生的參與情況，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

2.在教學策略上，我注重了學生對詩句的理解和背誦，但可能忽視了學生對詩句深層含義的挖掘。下次教學時，我會引導學生更多地思考詩句背后的情感和哲理，培養(yǎng)學生的深度思維能力。

3.課堂管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學習氛圍，但有時對學生的紀律把控不夠嚴格，導致課堂秩序有些混亂。今后我需要更好地平衡寬松和嚴格，確保課堂效率。

教學總結(jié)：

1.學生在知識掌握方面取得了明顯的進步，他們能夠流暢地朗讀和背誦《墨梅》，理解詩句的基本意思，對生僻字和重點詞語有了正確的認識。

2.學生在技能方面也有所提升，通過仿寫練習，他們的創(chuàng)作能力得到了鍛煉，能夠嘗試用自己的語言表達對古詩的理解。

3.在情感態(tài)度上，學生對古詩產(chǎn)生了興趣，通過課堂討論和分享，他們能夠感受到墨梅的高潔之美，對古代詩歌有了更深的喜愛。

然而，本次教學也存在一些不足之處：

1.學生對詩句深層含義的理解還不夠深入，今后我會在教學中更多地引導學生進行思考和探討。

2.部分學生在課堂討論中的參與度不高，我需要更多地激發(fā)他們的參與熱情，讓每個學生都能在課堂中發(fā)聲。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

2.對學生的個性化需求給予更多關(guān)注，通過個別輔導和小組合作，幫助每個學生提升學習能力。

3.加強課堂管理，確保課堂秩序，同時注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。板書設計①詩標題及作者：板書《墨梅》及作者王冕的名字，強調(diào)詩人身份和詩歌標題，讓學生對作品來源有清晰的認識。

②重點詩句：板書詩中的關(guān)鍵句子，如“墨梅香自苦寒來”，突出詩句中的意象和情感，方便學生理解和記憶。

③生僻字及重點詞語：板書生僻字“墨”、“梅”及重點詞語“苦寒”，注音并解釋詞語含義，幫助學生正確朗讀和理解詩句。

④詩句結(jié)構(gòu)：板書詩句的結(jié)構(gòu)，如“墨梅（主語）香（謂語）自（副詞）苦寒來（賓語）”，幫助學生理解詩句的基本語法結(jié)構(gòu)。

⑤情感表達：板書詩句中表達的情感