13《董存瑞舍身炸暗堡》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

13《董存瑞舍身炸暗堡》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《董存瑞舍身炸暗堡》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)，通過講述董存瑞舍身炸暗堡的故事，展現(xiàn)了我國英勇烈士的崇高精神。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄的敬仰之情，提高學(xué)生的愛國主義情懷，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸暗堡》，學(xué)生能夠理解并感悟文章的語言特色，提升自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的文學(xué)鑒賞力。

2.思想品德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)董存瑞的英雄事跡，學(xué)生能夠感受英雄的愛國主義精神，激發(fā)自身的愛國情懷，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)革命歷史故事，學(xué)生能夠了解我國革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)對(duì)國家歷史的了解，培養(yǎng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解并掌握《董存瑞舍身炸暗堡》的故事情節(jié)，能夠概括故事的主要內(nèi)容和中心思想。

②分析董存瑞的英雄形象，學(xué)習(xí)其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入體會(huì)文章中的情感表達(dá)，理解董存瑞在關(guān)鍵時(shí)刻的內(nèi)心掙扎和堅(jiān)定決心。

②通過對(duì)文中關(guān)鍵詞句的理解，把握董存瑞英勇行為的深層含義，培養(yǎng)對(duì)英雄精神的認(rèn)同感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《董存瑞舍身炸暗堡》相關(guān)的背景資料、圖片及視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，提前布置好教室環(huán)境，包括設(shè)置多媒體展示區(qū)，以及必要的討論小組區(qū)域。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道董存瑞是誰嗎？他為什么要舍身炸暗堡？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《狼牙山五壯士》的故事，為學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸暗堡》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《董存瑞舍身炸暗堡》的故事背景、主要情節(jié)和人物形象，重點(diǎn)闡述董存瑞的英勇行為和崇高精神。

舉例說明：通過分析課文中的關(guān)鍵詞句和描寫，如“董存瑞瞪大眼睛，咬緊牙關(guān)，毫不猶豫地拉響了導(dǎo)火索”，幫助學(xué)生理解董存瑞的英勇無畏。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為董存瑞最值得敬佩的地方，以及從故事中學(xué)到了什么。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述《董存瑞舍身炸暗堡》的故事，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握故事情節(jié)和人物形象。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《董存瑞舍身炸暗堡》的讀后感，要求結(jié)合自己的理解和感悟，表達(dá)對(duì)董存瑞的敬仰之情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找其他革命英雄的故事，進(jìn)行閱讀分享。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景：《董存瑞舍身炸暗堡》是一篇描寫解放戰(zhàn)爭中董存瑞英勇事跡的文章。通過講述董存瑞在關(guān)鍵時(shí)刻舍身炸毀敵人暗堡的故事，展現(xiàn)了我國革命烈士的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。

2.故事梗概：1948年，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，董存瑞所在的連隊(duì)負(fù)責(zé)炸毀敵人一座暗堡。在戰(zhàn)友們的配合下，董存瑞成功炸毀暗堡，但自己也被炸傷。為了爭取時(shí)間，他忍受劇痛，用身體充當(dāng)支架，繼續(xù)炸毀另一座暗堡，最終壯烈犧牲。

3.人物形象：董存瑞是一位英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的革命烈士。他在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，為了國家和人民的利益，舍生忘死，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。

4.關(guān)鍵詞句解析：

（1）“董存瑞瞪大眼睛，咬緊牙關(guān)，毫不猶豫地拉響了導(dǎo)火索?！边@句話表現(xiàn)了董存瑞在關(guān)鍵時(shí)刻的果斷和勇敢。

（2）“他忍受劇痛，用身體充當(dāng)支架，繼續(xù)炸毀另一座暗堡?！边@句話描繪了董存瑞堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。

5.課文主題：本文通過講述董存瑞的英勇事跡，傳遞了愛國主義、英雄主義和革命精神，旨在教育青少年學(xué)習(xí)英雄榜樣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

6.修辭手法：本文運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，如“董存瑞像一座鐵塔一樣屹立在那里”，生動(dòng)形象地描繪了董存瑞的英雄形象。

7.道德教育：本文通過董存瑞的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)，培養(yǎng)愛國情懷。

8.寫作手法：本文以記敘文的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了董存瑞的英勇事跡。文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)跌宕起伏，富有感染力。

9.課文延伸：學(xué)習(xí)本文后，學(xué)生可以進(jìn)一步了解解放戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景，以及其他革命英雄的事跡，如黃繼光、邱少云等。

10.語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以提升自己的閱讀理解能力、寫作能力和文學(xué)鑒賞力。同時(shí)，培養(yǎng)良好的道德情操，激發(fā)愛國情懷。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《董存瑞舍身炸暗堡》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)內(nèi)容的重要性和對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的必要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)通過提問方式激發(fā)學(xué)生的興趣是有效的，但我也注意到有些學(xué)生對(duì)于董存瑞的了解并不深入，這讓我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要更多地引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，如解放戰(zhàn)爭的歷史背景，以便更好地銜接新課內(nèi)容。

在設(shè)計(jì)互動(dòng)探究環(huán)節(jié)時(shí)，我原本期待學(xué)生能夠積極參與討論，但實(shí)際上部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這讓我思考如何創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于復(fù)述故事情節(jié)較為積極，但在深入理解和情感體驗(yàn)上還有所欠缺。未來，我計(jì)劃增加一些情感體驗(yàn)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生模擬董存瑞的角色，深入體會(huì)他在關(guān)鍵時(shí)刻的內(nèi)心世界。

關(guān)于課堂總結(jié)，我覺得應(yīng)該更加突出本節(jié)課的核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英雄事跡不僅僅是為了了解歷史，更是為了從中汲取力量，激發(fā)自己的愛國情懷。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與董存瑞相關(guān)的歷史背景資料，通過圖片、視頻等形式展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.為了鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的看法，然后由小組代表向全班展示討論成果。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更加深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考董存瑞英勇行為背后的深層含義，以及這些行為對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.在課堂總結(jié)時(shí)，我會(huì)結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將英雄精神應(yīng)用到日常生活中，比如在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持不懈，在生活中樂于助人。

5.我還會(huì)考慮在課后布置一些與課文相關(guān)的拓展閱讀，讓學(xué)生了解更多革命英雄的事跡，從而拓寬他們的知識(shí)視野。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①董存瑞的英雄事跡及其歷史背景。

②董存瑞英勇炸暗堡的具體情節(jié)和關(guān)鍵時(shí)刻的