5《我的家在這里》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

5《我的家在這里》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《我的家在這里》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感，提升學生的人文素養(yǎng)和社會實踐能力。通過學習家鄉(xiāng)的歷史文化、地理環(huán)境和社會發(fā)展，使學生認識到家鄉(xiāng)的獨特之處，激發(fā)學生關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，并學會尊重和傳承家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。同時，培養(yǎng)學生的觀察力、表達能力和合作精神，為將來更好地服務家鄉(xiāng)打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生已具備基本的地理認知能力，對家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點有一定了解，但可能對家鄉(xiāng)的歷史文化、社會發(fā)展和民族風情等知識掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對家鄉(xiāng)充滿好奇，對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感較強。他們的學習興趣廣泛，但注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學手段激發(fā)他們的學習興趣。學生的表達能力逐漸增強，但寫作能力仍需培養(yǎng)。學習風格上，部分學生偏好直觀、形象的學習方式，而另一部分學生則更傾向于抽象、邏輯的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習家鄉(xiāng)文化時，可能會遇到理解難度較大的地方，如地方方言、歷史典故等。此外，由于年齡特點，學生在表達自己對家鄉(xiāng)的感情時，可能會遇到詞匯貧乏、表達不清晰的問題。教師需要關(guān)注這些困難，通過適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服。四、教學資源

-軟硬件資源：實物教具（家鄉(xiāng)的圖片、模型）、多媒體設備（投影儀、電腦）

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片、視頻資料、在線地圖

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、實地考察五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

1.教師通過展示家鄉(xiāng)風光的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考：“同學們，你們知道這是我們美麗的家鄉(xiāng)嗎？今天，我們就來一起走進《我的家在這里》，了解我們家鄉(xiāng)的故事。”

2.學生分享自己對家鄉(xiāng)的了解，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新知（20分鐘）

1.教師引導學生觀察家鄉(xiāng)地圖，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、行政區(qū)劃等基本信息。

2.學生分組討論，分享家鄉(xiāng)的歷史文化、民俗風情、自然資源等方面的知識。

3.教師講解家鄉(xiāng)的重要歷史事件和人物，讓學生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程。

4.學生通過觀看視頻、圖片等方式，進一步了解家鄉(xiāng)的社會發(fā)展和經(jīng)濟建設。

5.教師引導學生思考家鄉(xiāng)的發(fā)展優(yōu)勢和不足，激發(fā)學生為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量的意識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設計“家鄉(xiāng)知識競賽”活動，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.學生分組進行競賽，互相提問、回答，檢驗對家鄉(xiāng)的了解程度。

3.教師點評各組的競賽表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與家鄉(xiāng)建設。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)家鄉(xiāng)的特點和發(fā)展優(yōu)勢。

2.學生分享自己對本節(jié)課的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學生以“我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻一策”為主題，寫一篇短文。

2.學生回家后，可以和家長一起收集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料，為寫作做準備。

3.教師提醒學生注意文章的格式和語言表達，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的歷史故事》：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻、民間傳說等，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革和文化傳承。

-《家鄉(xiāng)的名勝古跡》：介紹家鄉(xiāng)的著名景點、歷史遺跡，增強學生對家鄉(xiāng)文化的自豪感。

-《家鄉(xiāng)的自然資源》：介紹家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源、水資源、生物資源等，引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境。

-《家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特色》：分析家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、特色產(chǎn)業(yè)，讓學生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

-《家鄉(xiāng)的名人故事》：講述家鄉(xiāng)歷史上的名人故事，激發(fā)學生的愛國情懷和自豪感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結(jié)合家庭、社區(qū)資源，深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、經(jīng)濟等方面。

-組織學生進行實地考察，如參觀家鄉(xiāng)的博物館、紀念館、歷史遺跡等，親身體驗家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

-學生可以參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、文化傳承等，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線圖書館、教育平臺等，自主學習與家鄉(xiāng)相關(guān)的知識。

-學生可以撰寫家鄉(xiāng)發(fā)展建議書，提出對家鄉(xiāng)發(fā)展的獨到見解，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。

3.結(jié)合教材知識點，提供以下拓展與延伸活動：

-地理知識拓展：通過學習家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點等，引導學生運用地理知識分析家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-歷史知識拓展：學習家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡，了解不同歷史時期的重要事件和人物，培養(yǎng)學生的歷史意識。

-文化知識拓展：通過學習家鄉(xiāng)的語言、風俗、藝術(shù)等，增強學生的文化自信和民族認同感。

-科學知識拓展：引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的科技發(fā)展，了解家鄉(xiāng)的科技創(chuàng)新成果，激發(fā)學生的科學興趣。

-社會知識拓展：讓學生了解家鄉(xiāng)的社會結(jié)構(gòu)、社會組織、社會問題等，培養(yǎng)學生的社會適應能力和公民意識。七、教學反思與總結(jié)

今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《我的家在這里》，這個主題特別貼近學生的生活，能激發(fā)他們的興趣。下面我簡單回顧一下這節(jié)課的情況，也和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。一開始我用家鄉(xiāng)的圖片和視頻吸引了學生的注意力，他們很快就進入了課堂狀態(tài)。我覺得這個方法挺實用的，因為三年級的學生對家鄉(xiāng)有天然的親近感，這樣能更快地抓住他們的心。

在講授新知的時候，我嘗試了分組討論和角色扮演，讓學生們更加主動地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們在互動中學會了如何表達自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達，或者表達得不夠清晰。這可能是因為他們的詞匯量有限，或者是自信心不足。所以，我以后會在這方面多下功夫，比如通過詞匯積累和自信心培養(yǎng)來幫助他們。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了知識競賽，這個活動挺受歡迎的。孩子們在游戲中鞏固了知識，也增加了學習的樂趣。但是，我也注意到，有些學生在競賽中表現(xiàn)出緊張情緒，這可能是因為他們對比賽結(jié)果的期待過高。所以，我會在以后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神，同時也要注意減輕他們的心理壓力。

課堂小結(jié)的時候，我讓學生們分享了自己的收獲和感悟。這讓我很欣慰，因為他們不僅學到了知識，還學會了如何去熱愛和關(guān)心自己的家鄉(xiāng)。當然，我也提醒了他們要為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

說到作業(yè)布置，我讓學生們寫一篇關(guān)于“我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻一策”的短文。這個作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力。我希望他們能通過這個作業(yè)，更加深入地了解家鄉(xiāng)，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展提出自己的建議。

反思一下，我覺得這節(jié)課有幾個方面做得不錯，但也有改進的空間。比如，我在課堂管理上做得還不夠細致，有些學生可能會