1《小蝌蚪找媽媽》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1《小蝌蚪找媽媽》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《小蝌蚪找媽媽》是二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，以生動(dòng)的寓言故事形式，講述了小蝌蚪們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中尋找媽媽的故事。本課旨在通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有教育意義，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對(duì)生動(dòng)、具體、形象的事物充滿好奇心。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的了解，但缺乏對(duì)生物多樣性和生命周期的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有限，對(duì)寓言故事的寓意把握不夠深入，語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神尚在培養(yǎng)階段，課堂參與度需進(jìn)一步激發(fā)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀有抵觸情緒，缺乏良好的閱讀習(xí)慣。課堂行為習(xí)慣方面，學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。這些因素對(duì)《小蝌蚪找媽媽》這類寓意深刻的課文學(xué)習(xí)有一定影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和合作探究能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)生命的尊重和關(guān)愛，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子文檔閱讀器

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)互動(dòng)平板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：寓言故事圖片庫(kù)、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（小蝌蚪模型）、繪畫工具、黑板或白板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小蝌蚪找媽媽》故事情節(jié)和生物知識(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小蝌蚪的成長(zhǎng)過程是怎樣的？”“為什么小蝌蚪要找媽媽？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《小蝌蚪找媽媽》故事和生物知識(shí)相關(guān)資料，理解故事情節(jié)和生物知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事情節(jié)和生物知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫短片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小蝌蚪的生長(zhǎng)過程、生物分類等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合圖片和實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并開展“我是小蝌蚪”角色扮演活動(dòng)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)和生物知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物知識(shí)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生物知識(shí)，掌握小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“我的動(dòng)物朋友”繪畫作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一幅描繪自己喜歡動(dòng)物的作品，并簡(jiǎn)單介紹其生活習(xí)性。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《動(dòng)物世界》等書籍，觀看《動(dòng)物大遷徙》等紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解動(dòng)物世界。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成繪畫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小蝌蚪找媽媽》這篇課文不僅講述了小蝌蚪的成長(zhǎng)故事，還涉及了生物多樣性和生命周期的知識(shí)。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）生物多樣性知識(shí)：介紹地球上生物種類的豐富性，包括植物、動(dòng)物、微生物等，以及它們之間的相互關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

（2）生命周期的概念：詳細(xì)講解生物從出生到死亡的過程，包括胚胎發(fā)育、成長(zhǎng)、繁殖、衰老和死亡等階段。

（3）環(huán)境保護(hù)意識(shí)：探討人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及如何保護(hù)生物多樣性和環(huán)境。

（4）寓言故事中的教育意義：分析《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事的教育意義，如勇敢、堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-《動(dòng)物成長(zhǎng)記》：介紹各種動(dòng)物的成長(zhǎng)過程，讓學(xué)生了解不同生物的生命周期。

-《自然探秘》：通過圖文并茂的方式，帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的興趣。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或植物園，實(shí)地觀察動(dòng)物和植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，加深對(duì)生命周期的理解。

-開展“我的動(dòng)物朋友”繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的動(dòng)物畫作。

（3）小組合作：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動(dòng)物，調(diào)查其生活習(xí)性、繁殖方式等，制作成PPT或手抄報(bào)，進(jìn)行展示和分享。

-小組討論：圍繞“如何保護(hù)生物多樣性”這一主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提出具體的保護(hù)措施。

（4）科技應(yīng)用：

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生觀看與生物多樣性相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護(hù)的相關(guān)網(wǎng)站，如世界自然基金會(huì)（WWF）等，了解全球生物多樣性保護(hù)現(xiàn)狀。

（5）家庭作業(yè)：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀相關(guān)書籍，共同探討生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-家長(zhǎng)可以帶孩子參加戶外活動(dòng)，如野營(yíng)、徒步等，感受大自然的美麗和生命的奇跡。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有一些收獲和反思的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過動(dòng)畫導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了一定的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高，這說明我的教學(xué)方法是符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解生物知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解起來有些困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)生物學(xué)知識(shí)的解釋和實(shí)例的運(yùn)用，讓知識(shí)更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

在策略上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們有了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，也提高了他們的合作能力。但是，我也注意到，在分組討論時(shí)，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于開口，勇于表達(dá)。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律的管理還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，盡管我提醒了學(xué)生，但仍然會(huì)有一些學(xué)生分心或者不遵守紀(jì)律。這可能是因?yàn)槲业恼n堂管理方式還不夠靈活，沒有及時(shí)調(diào)整以適應(yīng)學(xué)生的變化。所以，我需要在這方面下更多的功夫，比如通過制定明確的課堂規(guī)則，以及適時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，來維持課堂秩序。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)《小蝌蚪找媽媽》的故事有了更深入的理解，對(duì)生物的基本知識(shí)也有了初步的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會(huì)了尊重生命，關(guān)愛自然。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解還不夠深入，有些學(xué)生在課堂上的參與度還有待提高。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)生物學(xué)知識(shí)的講解，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解。

-通過更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)。