3-2《哦香雪》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3-2《哦，香雪》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、教材分析

《哦，香雪》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的一篇現(xiàn)代散文，作者鐵凝。本文通過(guò)講述香雪姑娘與雪花的故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫面，寓意著對(duì)美好生活的向往。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟，提高審美情趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《哦，香雪》中的修辭手法和語(yǔ)言特色，提高學(xué)生品味文學(xué)作品的能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然與人生關(guān)系的思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作品中的自然美，提升審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解作品主題：通過(guò)《哦，香雪》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解作品所傳達(dá)的人與自然和諧共生的主題。具體包括分析香雪與雪花的互動(dòng)，以及作者如何通過(guò)細(xì)膩的描繪展現(xiàn)這一主題。

-修辭手法與語(yǔ)言特色：重點(diǎn)分析文中使用的比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)營(yíng)造美的氛圍。例如，對(duì)“香雪姑娘捧著雪，像捧著自己的心”的句子進(jìn)行講解，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的精妙。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深層主題的挖掘：學(xué)生在理解作品表面意義的基礎(chǔ)上，可能難以深入挖掘作品深層主題。如，如何引導(dǎo)學(xué)生理解香雪與雪花的互動(dòng)象征著人與自然的和諧關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生在鑒賞文學(xué)作品時(shí)，可能難以把握作品的藝術(shù)特色。例如，如何幫助學(xué)生理解文中對(duì)雪的描寫不僅是自然美的呈現(xiàn)，也是情感與哲理的載體，從而提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

-語(yǔ)言表達(dá)的精確度：學(xué)生在自己的寫作中，可能難以像文中那樣精確地使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感和意境。教師需要通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用修辭手法和精確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《哦，香雪》相關(guān)的背景資料、作者簡(jiǎn)介、課文朗讀視頻，以及描繪雪景的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，用于播放視頻和朗讀音頻，以及白板和馬克筆，用于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，安排座位以便于學(xué)生討論，并在教室中適當(dāng)布置，營(yíng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-師：同學(xué)們，大家好。今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的散文《哦，香雪》。在這篇文章中，作者鐵凝帶我們走進(jìn)了一個(gè)充滿詩(shī)意的世界。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，在一個(gè)寒冷的冬日，窗外飄著潔白的雪花，你的心情是怎樣的？

2.預(yù)習(xí)檢查

-師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，快速瀏覽一遍課文，看看自己是否能夠理解文章的大意。同時(shí)，我想請(qǐng)大家找出文章中出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞，比如“香雪”、“雪花”等，思考它們?cè)谖闹械暮x。

3.文本閱讀與理解

-師：現(xiàn)在，我們將一起朗讀課文。請(qǐng)大家注意語(yǔ)氣和情感的把握。在朗讀過(guò)程中，我想請(qǐng)大家思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

1)文章描繪了怎樣的場(chǎng)景？

2)香雪姑娘是怎樣的形象？

3)文中表現(xiàn)了哪些人與自然的和諧關(guān)系？

4.課文主旨內(nèi)容探究

-師：通過(guò)剛才的朗讀和思考，我相信大家對(duì)課文有了初步的理解。現(xiàn)在，我們來(lái)深入探討一下課文的主旨。請(qǐng)大家結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)人與自然和諧共生的理解。

-師：很好，有同學(xué)提到了文章中的比喻和擬人手法。的確，這些手法使得自然景觀變得更加生動(dòng)和有情感。請(qǐng)大家找一找，文章中有哪些地方使用了這些手法？

5.語(yǔ)言特色分析

-師：現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下文章的語(yǔ)言特色。請(qǐng)大家注意到，作者在描繪自然景觀時(shí)，使用了非常精確的語(yǔ)言。比如，“香雪姑娘捧著雪，像捧著自己的心”。這句話中，作者運(yùn)用了什么修辭手法？這樣的表達(dá)有什么效果？

6.情感體驗(yàn)與表達(dá)

-師：在理解了文章的內(nèi)容和語(yǔ)言特色之后，我想請(qǐng)大家嘗試表達(dá)自己的情感。如果你是香雪姑娘，面對(duì)著美麗的雪花，你會(huì)怎么表達(dá)自己的心情？

7.寫作練習(xí)

-師：下面，我們來(lái)做一個(gè)寫作練習(xí)。請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)課文的理解，寫一段關(guān)于人與自然和諧共生的文字。注意運(yùn)用我們剛才討論過(guò)的修辭手法，力求語(yǔ)言生動(dòng)、情感真摯。

8.小組討論與分享

-師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，相互交流一下自己剛才寫的文字。每個(gè)小組選一位代表，向全班分享你們的討論成果。

9.總結(jié)與反思

-師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入探討了《哦，香雪》這篇課文。大家不僅理解了文章的主旨，還分析了語(yǔ)言特色，并嘗試了寫作練習(xí)。現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家談?wù)勛约旱氖斋@和反思。有哪些地方是你們認(rèn)為做得好的？還有哪些地方需要改進(jìn)？

10.作業(yè)布置

-師：最后，我給大家布置一項(xiàng)作業(yè)。請(qǐng)大家結(jié)合今天的課堂內(nèi)容和自己的寫作練習(xí)，寫一篇關(guān)于《哦，香雪》的讀后感。要求字?jǐn)?shù)不少于300字，內(nèi)容要結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感受，下節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行分享和討論。

11.結(jié)束語(yǔ)

-師：好了，今天的課就到這里。希望大家能夠通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，更加熱愛(ài)自然，更加珍惜我們與自然的關(guān)系。下課！六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《哦，香雪》的作者鐵凝還有許多其他優(yōu)秀的作品，如《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》、《玫瑰門》等。這些作品同樣展現(xiàn)了作者對(duì)自然和人生的深刻感悟，同學(xué)們可以在課后閱讀，以更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

-此外，推薦同學(xué)們閱讀一些其他描寫自然美的文學(xué)作品，如老舍的《濟(jì)南的冬天》、朱自清的《春》等。這些作品都能夠幫助同學(xué)們更好地理解和欣賞自然之美。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究主題：人與自然的關(guān)系。同學(xué)們可以自主查找資料，了解人類與自然之間的相互關(guān)系，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)們可以嘗試走進(jìn)自然，觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下自己的感受和體驗(yàn)。也可以嘗試寫作，以《我眼中的自然》為主題，創(chuàng)作一篇自己的散文。

-深入分析：針對(duì)《哦，香雪》中的修辭手法和語(yǔ)言特色，同學(xué)們可以進(jìn)一步分析這些手法如何增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，以及在自己的寫作中如何運(yùn)用這些手法。

-文化研究：探究中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然的美學(xué)和哲學(xué)思想，如道家的“道法自然”、儒家的“天人合一”等，理解這些思想如何影響了文學(xué)作品中對(duì)自然的描繪。

-交流分享：鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后相互交流自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，可以組織小型討論會(huì)，分享自己的閱讀體驗(yàn)、寫作心得和對(duì)人與自然關(guān)系的理解。

-持續(xù)觀察：鼓勵(lì)同學(xué)們持續(xù)關(guān)注自然環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)情感體驗(yàn)的方式讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。通過(guò)讓學(xué)生想象自己成為文中的角色，體驗(yàn)與自然互動(dòng)的情感，從而激發(fā)他們對(duì)課文主題的共鳴。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，將文學(xué)與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)。在分析課文的同時(shí)，我也展示了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的畫作，幫助學(xué)生從不同角度感受自然美。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)偏離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴課本，沒(méi)有充分利用課外資源，使得課堂教學(xué)略顯單一，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于關(guān)注成績(jī)，而忽視了真正的理解和體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了改善課堂紀(jì)律，我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的討論主題和規(guī)則，確保討論能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們能夠積極參與討論。

2.為了豐富教學(xué)方法，我將更多地引入課外資源，如相關(guān)的影片、音樂(lè)、藝術(shù)作品等，以多元化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極思考、提問(wèn)和參與討論。同時(shí)，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文主旨知識(shí)點(diǎn)

-人與自然和諧共生的主題

-香雪姑娘與雪花的互動(dòng)象征意義

-通過(guò)自然景觀描繪傳達(dá)的哲理

②重點(diǎn)詞語(yǔ)

-“香雪”：寓意美好、純潔

-“雪花”：象征自然之美、