24 古人談讀書(shū) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

24古人談讀書(shū)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24古人談讀書(shū)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的“24古人談讀書(shū)”。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：古人關(guān)于讀書(shū)的名言警句，如朱熹的“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到”，杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等；古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，如孔子的“溫故而知新”，孟子的“循序漸進(jìn)”等；以及古人讀書(shū)的意義和價(jià)值，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古人讀書(shū)的觀念，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。具體包括：通過(guò)分析古人讀書(shū)的名言，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析古人讀書(shū)方法，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維；引導(dǎo)學(xué)生感受古人讀書(shū)的審美情感，提升文學(xué)審美能力；以及通過(guò)學(xué)習(xí)古人讀書(shū)的價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于古代文化、成語(yǔ)故事和名人名言的知識(shí)，對(duì)古代名人的讀書(shū)觀念有初步的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文言文的初步識(shí)別能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和古代名人的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)理解抽象的概念。在能力方面，學(xué)生具備了一定的獨(dú)立閱讀和思考能力，喜歡在小組討論中分享和交流自己的看法。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解文言文方面遇到困難，特別是對(duì)一些生僻字詞的識(shí)別和解釋。此外，對(duì)于古人讀書(shū)方法和觀念的深入理解可能需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。學(xué)生也可能在將古人的讀書(shū)觀念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中遇到挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)資源-教科書(shū)《2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版》

-多媒體投影儀

-白板及白板筆

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-古人讀書(shū)名言卡片

-讀書(shū)方法思維導(dǎo)圖模板

-課外閱讀材料（與古人讀書(shū)相關(guān)的文章或書(shū)籍）

-錄音設(shè)備（用于播放古文朗讀或相關(guān)故事）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們平時(shí)喜歡讀書(shū)嗎？有沒(méi)有什么特別的讀書(shū)方法？”這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分享自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)古人讀書(shū)方法的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在四年級(jí)學(xué)過(guò)的古人讀書(shū)名言，如“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”等，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹“24古人談讀書(shū)”章節(jié)，包括古人讀書(shū)的名言警句、讀書(shū)方法和態(tài)度。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講解朱熹的“讀書(shū)有三到”和杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，具體闡述古人讀書(shū)的方法和效果。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論古人讀書(shū)名言的含義，以及如何在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中應(yīng)用這些方法。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)討論深入。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一句古人讀書(shū)名言，用自己的話解釋其含義，并思考如何在日常生活中實(shí)踐。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的解釋和思考給予反饋，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解并能夠應(yīng)用。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書(shū)方法在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中的價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中嘗試運(yùn)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流如何將古人讀書(shū)方法應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一本課外書(shū)籍，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的古人讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀，記錄下自己的閱讀心得和體會(huì)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容和提交時(shí)間。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

-導(dǎo)入部分：

-以問(wèn)題“你們認(rèn)為讀書(shū)最重要的是什么？”開(kāi)始，讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)興趣。

-回顧學(xué)生在四年級(jí)學(xué)過(guò)的古人讀書(shū)名言，引導(dǎo)學(xué)生思考這些名言的意義。

-新課呈現(xiàn)部分：

-講解古人讀書(shū)名言的背景和含義，如朱熹的“讀書(shū)有三到”。

-舉例說(shuō)明古人讀書(shū)方法在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如“循序漸進(jìn)”的讀書(shū)態(tài)度。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)古人讀書(shū)名言的理解，教師巡回指導(dǎo)。

-鞏固練習(xí)部分：

-學(xué)生選擇一句古人讀書(shū)名言，用自己的話解釋其含義，并思考如何應(yīng)用。

-教師針對(duì)學(xué)生的解釋和應(yīng)用給予反饋和指導(dǎo)。

-課堂總結(jié)部分：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書(shū)方法在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中的價(jià)值。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流如何將古人讀書(shū)方法應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。

-作業(yè)布置部分：

-布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用古人讀書(shū)方法閱讀課外書(shū)籍，記錄心得體會(huì)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生明確任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地列舉出教材中提到的古人讀書(shū)名言，并能夠解釋其含義。

-學(xué)生理解了古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，如“心到、眼到、口到”的讀書(shū)三到原則，以及“溫故而知新”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生能夠?qū)⒐湃俗x書(shū)的名言和自己的閱讀體驗(yàn)相結(jié)合，形成對(duì)閱讀的深刻認(rèn)識(shí)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)討論和分享，提高了自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生在嘗試應(yīng)用古人讀書(shū)方法于自己的學(xué)習(xí)中，提升了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)寫作作業(yè)，提高了書(shū)面表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的閱讀心得。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)古人讀書(shū)的態(tài)度產(chǎn)生了共鳴，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)探索和嘗試新的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生對(duì)閱讀有了更加深刻的理解，認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

4.文化理解方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古人讀書(shū)的名言，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古人在讀書(shū)和學(xué)習(xí)上的智慧，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自己的文化價(jià)值觀和審美情趣。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生在日常生活中開(kāi)始嘗試運(yùn)用古人讀書(shū)的方法，如制定閱讀計(jì)劃，注重閱讀的質(zhì)量而非數(shù)量。

-學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，能夠恰當(dāng)?shù)匾霉湃俗x書(shū)名言，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的閱讀策略，提高閱讀效率和理解力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古人讀書(shū)名言的積累與理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古人讀書(shū)名言的含義及其在個(gè)人學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句：如“讀書(shū)有三到”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等。

②古人讀書(shū)方法的掌握與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古人