24京劇趣談（說課稿）2024-2025學(xué)年-部編版六年級語文上冊

24京劇趣談（說課稿）2024-2025學(xué)年-部編版六年級語文上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為部編版六年級語文上冊第24課《京劇趣談》。本節(jié)課主要圍繞京劇這一中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式進行介紹，內(nèi)容包括京劇的起源、發(fā)展歷程、表演特點、角色分類以及京劇在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以了解到京劇的基本知識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和興趣。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.京劇的起源和發(fā)展簡史。

2.京劇的表演特點，如唱、念、做、打等。

3.京劇的角色分類，如生、旦、凈、末、丑等。

4.京劇在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)京劇的歷史、表演藝術(shù)和角色特點，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的意識。

2.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，運用語文知識分析、概括和表達京劇藝術(shù)特點的能力。

3.思維發(fā)展與提升：鼓勵學(xué)生通過探究京劇的形成與發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受京劇藝術(shù)的獨特魅力，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能，嘗試創(chuàng)作與京劇相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握京劇的基本知識，包括起源、發(fā)展歷程、表演特點及角色分類。

②能夠通過文本分析，理解作者對京劇的描述和情感表達。

2.教學(xué)難點：

①理解京劇表演中“唱、念、做、打”等術(shù)語的具體含義及其藝術(shù)表現(xiàn)。

②區(qū)分京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色，并理解其表演特點及文化寓意。

③深入分析文本中對于京劇藝術(shù)形態(tài)的描寫，以及作者對京劇的喜愛和思考。

④結(jié)合現(xiàn)代社會背景，探討京劇的傳承與發(fā)展問題，以及如何在現(xiàn)代社會中保持其獨特性和活力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹京劇的基本知識，隨后引導(dǎo)學(xué)生就京劇的角色、表演藝術(shù)進行討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬京劇中的不同角色，體驗京劇表演的魅力，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

3.運用案例研究，通過分析經(jīng)典京劇片段，讓學(xué)生深入理解京劇的藝術(shù)特色。

4.利用多媒體教學(xué)資源，播放京劇表演視頻，輔助學(xué)生直觀感受京劇的唱腔、動作和服飾。

5.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生小組合作，創(chuàng)作與京劇相關(guān)的短劇或海報，促進學(xué)生的合作與創(chuàng)新。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《京劇趣談》課文及相關(guān)背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解京劇的基本概念和特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“京劇中的‘生、旦、凈、末、丑’分別代表什么角色？”“課文中提到的京劇表演特點有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀課文和背景資料，對京劇有一個初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段京劇表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇的藝術(shù)魅力。

講解知識點：詳細講解京劇的歷史、角色分類、表演特點等，結(jié)合文本中的描述進行解釋。

組織課堂活動：分組討論京劇角色的表演特點，每組選擇一個角色進行深入探討。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享對京劇角色的理解，并嘗試模擬表演。

提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進行提問，并參與到課堂討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握京劇知識。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中感受京劇的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于京劇的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，表達自己對京劇的理解。

提供拓展資源：提供一些京劇表演的視頻鏈接和相關(guān)書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，結(jié)合個人理解完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行更深入的京劇學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生理解和掌握京劇的基本知識和表演特點，難點在于如何讓學(xué)生通過實踐活動深入體驗京劇的藝術(shù)魅力。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，層層遞進，幫助學(xué)生逐步突破重難點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）京劇歷史資料：提供關(guān)于京劇起源、發(fā)展歷程的資料，包括京劇的形成背景、各個時期的代表性人物和事件等。

（2）京劇表演特點資料：詳細介紹京劇的表演特點，如唱、念、做、打等，以及各種表演技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

（3）京劇角色資料：詳細解讀京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色分類，包括角色的服飾、妝容、表演特點等。

（4）京劇經(jīng)典劇目：介紹一些著名的京劇劇目，如《霸王別姬》、《空城計》、《貴妃醉酒》等，分析劇目的故事背景、角色塑造和表演特色。

（5）京劇音樂與唱腔：提供關(guān)于京劇音樂和唱腔的資料，包括京劇音樂的起源、發(fā)展、特點以及各種唱腔的風(fēng)格和演唱技巧。

（6）京劇與中國文化：探討京劇與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，如京劇中的道德觀念、審美觀念、禮儀制度等。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀京劇表演：聯(lián)系當(dāng)?shù)鼐﹦F或劇院，組織學(xué)生觀看現(xiàn)場京劇表演，讓學(xué)生親身體驗京劇的魅力。

（2）開展京劇主題活動：在班級或?qū)W校范圍內(nèi)開展京劇主題活動，如京劇知識競賽、京劇短劇創(chuàng)作與表演等，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。

（3）邀請京劇專家講座：邀請京劇專家或藝術(shù)家到校進行講座，讓學(xué)生更深入地了解京劇的歷史、表演特點和藝術(shù)價值。

（4）觀看京劇視頻：鼓勵學(xué)生在課余時間觀看京劇視頻，了解不同劇目的表演風(fēng)格和藝術(shù)特點。

（5）開展京劇研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行京劇研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)鼐﹦鞒信c發(fā)展情況、分析京劇在現(xiàn)代社會的地位等。

（6）創(chuàng)作與京劇相關(guān)的文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作詩歌、散文、小說等與京劇相關(guān)的文學(xué)作品，表達自己對京劇的感悟和理解。

（7）學(xué)習(xí)京劇基本動作：在課堂上教授學(xué)生一些簡單的京劇動作，如手勢、步伐等，讓學(xué)生親身體驗京劇表演。

（8）開展京劇藝術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀京劇藝術(shù)展覽，了解京劇的服飾、道具、妝容等藝術(shù)元素。

（9）舉辦京劇知識競賽：在班級或?qū)W校范圍內(nèi)舉辦京劇知識競賽，檢驗學(xué)生對京劇知識的掌握程度。

（10）開展京劇傳承活動：鼓勵學(xué)生參與京劇傳承活動，如學(xué)習(xí)京劇表演、制作京劇道具等，為京劇的傳承與發(fā)展貢獻力量。教學(xué)反思與改進在完成了《京劇趣談》這一課的教學(xué)之后，我深感課堂教學(xué)雖然取得了一定的成效，但也存在不少可以改進的地方。以下是我對本次教學(xué)活動的反思，以及針對存在的問題制定的改進措施。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過播放京劇視頻的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對京劇的興趣。但是，視頻的時長和內(nèi)容選擇上存在一定的問題，導(dǎo)致學(xué)生對于京劇的了解停留在了表面層次。未來，我會選擇更具代表性和針對性的視頻片段，并且在播放后加入更多的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更深入地思考京劇的藝術(shù)特點。

其次，在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在實踐中感受京劇的魅力。雖然學(xué)生們積極參與，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對京劇的了解不足，導(dǎo)致討論和表演的效果不盡如人意。為了改善這一點，我計劃在下次教學(xué)中提前準(zhǔn)備更多的背景資料，讓學(xué)生在活動前對京劇有更全面的了解。

此外，我在解答學(xué)生疑問時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于京劇的歷史和表演技巧等方面的問題較為深入，但我給出的答案可能未能完全滿足他們的好奇心。為此，我將在未來的教學(xué)中準(zhǔn)備更詳盡的資料，以便能夠更準(zhǔn)確地回答學(xué)生的問題。

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：我將提供更豐富的預(yù)習(xí)資料，包括京劇的歷史背景、經(jīng)典劇目介紹等，以便學(xué)生能夠更全面地了解京劇。

2.強化課堂互動：我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、即時問答等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.提供拓展資源：除了課堂教學(xué)內(nèi)容，我還會為學(xué)生提供一些拓展資源，如京劇書籍、在線課程等，鼓勵學(xué)生在課外進行自主學(xué)習(xí)。

4.加強反饋機制：在課后，我會通過作業(yè)批改、在線問卷調(diào)查等方式，收集學(xué)生的反饋信息，以便及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

5.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維：在教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點和疑問，鼓勵他們進行批判性思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。板書設(shè)計1.京劇的基本知識

①京劇的起源與發(fā)展：介紹京劇的形成時間、地點及其發(fā)展歷程。

②京劇的表演特點：列舉京劇的表演藝術(shù)，如唱、念、做、打。

③京劇的角色分類：簡述生、旦、凈、末、丑等角色的基本特點。

2.京劇的藝術(shù)特色

①京劇的