17《我們都是少先隊(duì)員》第一課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

17《我們都是少先隊(duì)員》第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《我們都是少先隊(duì)員》第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《我們都是少先隊(duì)員》第一課時，屬于道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)少先隊(duì)的知識，引導(dǎo)學(xué)生了解少先隊(duì)的性質(zhì)和使命，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和組織紀(jì)律性。這與學(xué)生已有的集體生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有助于他們在實(shí)際生活中更好地融入集體，遵守紀(jì)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和法治意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)少先隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)和行為規(guī)范，提高對集體組織的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。同時，通過了解少先隊(duì)的使命，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)法治觀念，為成為合格的社會主義接班人奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生剛剛開始接觸道德與法治課程，他們對少先隊(duì)的基本概念可能沒有深入了解。他們可能對集體、榮譽(yù)、紀(jì)律等概念有一定的認(rèn)識，但與少先隊(duì)相關(guān)的知識儲備有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對少先隊(duì)這一具有儀式感的組織形式會產(chǎn)生濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀、形象為主，通過故事、游戲等活動更容易理解和接受知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵，通過互動和實(shí)踐活動來培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和組織紀(jì)律性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對少先隊(duì)的了解有限，他們可能難以理解少先隊(duì)的性質(zhì)和使命。此外，一年級學(xué)生的自控能力較弱，可能在遵守少先隊(duì)紀(jì)律時遇到困難。因此，教師需要通過生動的故事、具體的實(shí)例和互動游戲，幫助學(xué)生逐步理解并內(nèi)化這些概念。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和困難提供個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《我們都是少先隊(duì)員》的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的少先隊(duì)標(biāo)志圖片、少先隊(duì)歷史簡介視頻以及相關(guān)的圖表和圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和合作學(xué)習(xí)。

4.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但如需進(jìn)行角色扮演等活動，確保教室有足夠的空間和必要的設(shè)施。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《少先隊(duì)的歷史》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生了解少先隊(duì)的成立時間、標(biāo)志等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“少先隊(duì)的意義”設(shè)計(jì)問題，如“你為什么想成為少先隊(duì)員？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解少先隊(duì)的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成自己的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解少先隊(duì)的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述少先隊(duì)員的故事，引出“我們都是少先隊(duì)員”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解少先隊(duì)的標(biāo)志、隊(duì)禮、隊(duì)歌等基本知識，結(jié)合圖片展示，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“我是小隊(duì)員”的角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)少先隊(duì)員的生活。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握少先隊(duì)的基本知識。

活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解少先隊(duì)的知識，掌握少先隊(duì)員的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張“我心中的少先隊(duì)”海報，表達(dá)對少先隊(duì)的理解和向往。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于少先隊(duì)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成海報設(shè)計(jì)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解少先隊(duì)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-少先隊(duì)歷史資料：收集少先隊(duì)成立以來的重要?dú)v史事件、杰出少先隊(duì)員的事跡等資料，讓學(xué)生了解少先隊(duì)的發(fā)展歷程。

-少先隊(duì)組織結(jié)構(gòu)：介紹少先隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)，包括大隊(duì)委員會、中隊(duì)委員會、小隊(duì)委員會等，讓學(xué)生了解少先隊(duì)的組織架構(gòu)。

-少先隊(duì)標(biāo)志和禮儀：詳細(xì)講解少先隊(duì)的標(biāo)志、隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)禮等，讓學(xué)生掌握少先隊(duì)的禮儀規(guī)范。

-少先隊(duì)活動案例：收集一些少先隊(duì)活動的案例，如主題隊(duì)日、志愿服務(wù)活動、少先隊(duì)夏令營等，讓學(xué)生了解少先隊(duì)活動的多樣性。

-少先隊(duì)法規(guī)：介紹《中國少年先鋒隊(duì)章程》等法規(guī)文件，讓學(xué)生了解少先隊(duì)的法律地位和組織紀(jì)律。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于少先隊(duì)的書籍，如《少先隊(duì)的故事》、《紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)》等，讓學(xué)生在閱讀中了解少先隊(duì)的知識和精神。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看與少先隊(duì)相關(guān)的影視作品，如《紅領(lǐng)巾的故事》、《雷鋒的故事》等，通過影視作品感受少先隊(duì)員的正能量。

-實(shí)踐拓展：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的少先隊(duì)活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)少先隊(duì)員的責(zé)任和義務(wù)。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生開展少先隊(duì)課題研究，如“少先隊(duì)組織對青少年成長的影響”、“少先隊(duì)活動創(chuàng)新研究”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與少先隊(duì)相關(guān)的繪畫、詩歌、故事等作品，如“我心中的少先隊(duì)”、“少先隊(duì)員的一天”等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-交流拓展：組織學(xué)生參加少先隊(duì)交流活動，如少先隊(duì)夏令營、少先隊(duì)論壇等，讓學(xué)生在交流中拓展視野，增進(jìn)友誼。

-家校合作拓展：鼓勵家長參與少先隊(duì)活動，如家長開放日、親子活動等，增進(jìn)家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了故事導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等多種方式，力求讓課堂生動有趣。特別是通過角色扮演，孩子們能夠更好地理解少先隊(duì)員的職責(zé)和榮譽(yù)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于角色扮演的熱情不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗ι傧汝?duì)的了解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合少先隊(duì)的實(shí)際活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受少先隊(duì)員的身份。

其次，我在講解少先隊(duì)知識時，盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解少先隊(duì)的標(biāo)志、隊(duì)禮等。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯，孩子們對少先隊(duì)的認(rèn)識有了明顯的提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些細(xì)節(jié)性的知識掌握得不夠牢固，比如隊(duì)歌的歌詞。這說明我在教學(xué)過程中，還需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和鞏固。

在教學(xué)管理方面，我嘗試讓每個小組都有機(jī)會發(fā)言，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能找到自信，敢于表達(dá)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會了少先隊(duì)的基本知識，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和組織紀(jì)律性。但是，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生的紀(jì)律性還有待提高，他們在課堂上有時會分心。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生對少先隊(duì)有更深入的了解，提高他們對