2023-2024學年人教版高中信息技術必修一四章第一節(jié)《認識人工智能》說課稿

2023-2024學年人教版高中信息技術必修一四章第一節(jié)《認識人工智能》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2023-2024學年人教版高中信息技術必修一四章第一節(jié)《認識人工智能》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、應用領域等，與之前學習的計算機硬件、軟件、網絡等基礎知識相聯(lián)系，幫助學生構建起對信息技術的全面認識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過認識人工智能，提升學生對信息技術的敏感度和應用意識。增強計算思維，引導學生運用邏輯推理和算法思維分析人工智能的原理和運作。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學生對人工智能領域的研究興趣，鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐。同時，培養(yǎng)學生的批判性思維，讓學生能夠對人工智能的發(fā)展進行客觀評價和理性思考。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了計算機硬件、軟件、網絡等基礎知識，對信息技術的概念有一定的了解。此外，學生在初中階段可能接觸過簡單的編程知識，具備一定的邏輯思維基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對新技術充滿好奇心，對人工智能這一熱門領域具有濃厚興趣。學生的能力方面，具備一定的邏輯推理和自主學習能力。學習風格上，部分學生可能偏向于理論學習，而另一部分學生則更傾向于實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對人工智能的概念和原理理解可能存在困難，需要教師通過生動形象的教學手段幫助學生建立清晰的認識。其次，學生在學習過程中可能會遇到編程難題，需要教師耐心指導。此外，對于一些理論性較強的內容，部分學生可能會感到枯燥乏味，需要教師運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版高中信息技術必修一第四章《認識人工智能》的教材。

2.輔助材料：準備與人工智能相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備必要的計算機設備，確保學生能夠進行簡單的編程實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便于學生進行小組合作學習；布置實驗操作臺，確保學生能夠安全地進行實踐操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“人工智能的基本概念和發(fā)展歷程”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人工智能的基本概念和發(fā)展歷程。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解人工智能的基本概念和發(fā)展歷程，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示人工智能在現(xiàn)實生活中的應用案例，如智能家居、自動駕駛等，引出“人工智能”課題，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解人工智能的基本原理、發(fā)展歷程和關鍵技術，結合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析人工智能的利與弊，以及其對社會的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人工智能的基本原理。實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解人工智能的基本原理和關鍵技術，掌握人工智能的基本概念。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于人工智能未來發(fā)展趨勢的短文，鞏固課堂所學。提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習人工智能知識。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關于人工智能的知識點。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人工智能發(fā)展歷史：介紹人工智能的發(fā)展歷程，包括早期的人工智能研究、重要里程碑事件、代表性人物等。

-人工智能技術分類：詳細介紹機器學習、深度學習、自然語言處理、計算機視覺等人工智能技術的分類和應用。

-人工智能應用領域：探討人工智能在醫(yī)療、教育、交通、金融、制造業(yè)等領域的應用案例，展示人工智能的實用價值。

-人工智能倫理問題：分析人工智能在發(fā)展過程中可能引發(fā)的倫理問題，如隱私保護、就業(yè)影響、算法偏見等。

2.拓展建議：

-人工智能發(fā)展歷史：

-建議學生閱讀《人工智能簡史》一書，了解人工智能的發(fā)展脈絡和重要事件。

-觀看紀錄片《人工智能：從科幻到現(xiàn)實》，感受人工智能技術的前沿動態(tài)。

-人工智能技術分類：

-建議學生訪問中國大學MOOC等在線教育平臺，學習機器學習、深度學習等課程。

-閱讀相關學術論文，如《深度學習：原理與實現(xiàn)》，深入了解人工智能技術的原理。

-人工智能應用領域：

-建議學生關注人工智能領域的新聞動態(tài)，了解人工智能在各個領域的應用進展。

-參觀人工智能展覽或實驗室，親身體驗人工智能技術。

-人工智能倫理問題：

-建議學生閱讀《人工智能倫理》一書，了解人工智能倫理的基本原則和案例分析。

-參與討論會或辯論賽，提高學生對人工智能倫理問題的認識。

-人工智能編程實踐：

-建議學生學習Python編程語言，通過編程實踐加深對人工智能技術的理解。

-參與開源項目，如TensorFlow、Keras等，提升編程技能。

-人工智能競賽：

-建議學生參加Kaggle等人工智能競賽，鍛煉解決問題的能力。

-關注國內外的編程比賽，如ACM國際大學生程序設計競賽，提升編程水平。

-人工智能研究機構：

-建議學生關注國內外知名的人工智能研究機構，如谷歌大腦、百度AI實驗室等。

-了解研究機構的研究方向和最新成果，拓寬學術視野。

-人工智能產業(yè)現(xiàn)狀：

-建議學生關注人工智能產業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解國內外人工智能企業(yè)的競爭格局。

-參觀人工智能企業(yè)，了解企業(yè)的人工智能應用和產品。七、板書設計①本文重點知識點：

-人工智能的定義

-人工智能的發(fā)展歷程

-人工智能的主要技術分類

-人工智能的應用領域

②關鍵詞：

-人工智能（ArtificialIntelligence，AI）

-機器學習（MachineLearning，ML）

-深度學習（DeepLearning，DL）

-自然語言處理（NaturalLanguageProcessing，NLP）

-計算機視覺（ComputerVision，CV）

③重點句子：

-“人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新的技術科學?！?/p>

-“人工智能的發(fā)展經歷了從簡單到復雜、從理論到實踐的過程?！?/p>

-“機器學習是人工智能的一個重要分支，它使計算機能夠從數(shù)據中學習并做出決策?！?/p>

-“自然語言處理是人工智能的一個重要應用領域，它涉及計算機與人類語言之間的交互。”

-“人工智能在醫(yī)療、教育、交通、金融等領域有著廣泛的應用?！卑恕⒎此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學引入：在講解人工智能的基本概念和發(fā)展歷程時，引入實際案例，如AlphaGo戰(zhàn)勝圍棋高手，讓學生直觀感受人工智能的強大。

2.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，讓學生在互動中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解人工智能技術分類時，可能未能深入探討每種技術的具體應用和實現(xiàn)原理，導致學生對某些技術的理解不夠透徹。

2.學生實踐機會有限：由于課程時間有限，學生進行人工智能實踐的機會較少，影響學生對技術的實際操作能力。

3.教學評價單一：主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，未能全面考察學生的知識掌握、技能運用和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解人工智能技術分類時，結合實際應用案例，深入探討每種技術的原理和實現(xiàn)方法，提高學生的理解深度。

2.增加實踐環(huán)節(jié)：設計更多實踐項目，如編程練習、項目實踐等，讓學生在實際操作中掌握人工智能技術，提高學生的實踐能力。

3.豐富教學評價方式：采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐項目等，全面考察學生的學習成果，關注學生的知識掌握、技能運用和創(chuàng)新能力。

4.加強校企合作：與企業(yè)合作，