27 故事二則 扁鵲治?。ㄕf課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

27故事二則扁鵲治?。ㄕf課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27故事二則扁鵲治?。ㄕf課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以“27故事二則扁鵲治病”為內(nèi)容，旨在通過講述扁鵲治病的故事，引導學生體會中醫(yī)文化的博大精深，培養(yǎng)學生的閱讀理解和分析能力。教學設(shè)計圍繞故事情節(jié)展開，通過朗讀、討論、總結(jié)等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學生對文本的細讀和感悟。

2.培養(yǎng)學生的文化意識，認識中醫(yī)文化的獨特價值。

3.增強學生的思辨能力，學會從故事中提煉道理。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，感受傳統(tǒng)故事的魅力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事內(nèi)容，掌握扁鵲治病的故事情節(jié)，包括扁鵲三次見蔡桓公時的診斷和救治過程。

-感悟扁鵲的醫(yī)術(shù)高超和醫(yī)德高尚，體會中醫(yī)文化的博大精深。

-學習成語“諱疾忌醫(yī)”的含義，并能在實際語境中運用。

2.教學難點：

-理解扁鵲三次見蔡桓公時的對話，體會對話中的語氣和情感變化，培養(yǎng)學生對語言表達的理解力。

-分析扁鵲治病過程中的醫(yī)理，引導學生思考預防疾病的重要性，以及醫(yī)者仁心的價值。

-識別故事中的轉(zhuǎn)折點，理解故事的高潮和結(jié)局，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的扁鵲治病故事插圖、中醫(yī)文化簡介的圖片和視頻資料。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備，以便展示故事情節(jié)和進行互動討論。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對扁鵲治病故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道中醫(yī)嗎？中醫(yī)有哪些治療方法呢？”

展示一些中醫(yī)治療的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中醫(yī)的魅力或特點。

簡短介紹扁鵲治病故事的基本內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.扁鵲治病故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解扁鵲治病故事的基本情節(jié)和中醫(yī)文化背景。

過程：

講解扁鵲治病故事的主要情節(jié)，包括扁鵲三次見蔡桓公時的診斷和救治過程。

介紹中醫(yī)的基本理念，如“治未病”和“辨證施治”，讓學生了解中醫(yī)的核心理念。

3.扁鵲治病故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解扁鵲治病故事的特性和重要性。

過程：

分析扁鵲治病故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如扁鵲的診斷方法和蔡桓公的態(tài)度變化。

引導學生思考扁鵲醫(yī)術(shù)高超的原因，以及中醫(yī)在預防疾病和養(yǎng)生保健中的作用。

小組討論：讓學生分組討論扁鵲治病故事對現(xiàn)代醫(yī)學的啟示，以及如何將中醫(yī)智慧應用到日常生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與中醫(yī)相關(guān)的主題進行討論，如“中醫(yī)在現(xiàn)代社會的發(fā)展”、“中醫(yī)與西醫(yī)的結(jié)合”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對扁鵲治病故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)扁鵲治病故事的重要性和中醫(yī)文化的價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括扁鵲治病故事的基本情節(jié)、中醫(yī)文化背景、案例分析等。

強調(diào)扁鵲治病故事對理解中醫(yī)文化和提高健康意識的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于扁鵲治病故事或中醫(yī)文化的短文，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對中醫(yī)文化的興趣，鼓勵他們課后進一步探索。

過程：

推薦一些與中醫(yī)文化相關(guān)的書籍、視頻或網(wǎng)站，供學生課后閱讀和觀看。

鼓勵學生在家里或社區(qū)中尋找與中醫(yī)相關(guān)的實踐機會，如學習簡單的中醫(yī)養(yǎng)生方法。知識點梳理1.故事背景與人物介紹

-扁鵲：春秋戰(zhàn)國時期的著名醫(yī)生，醫(yī)術(shù)高超。

-蔡桓公：春秋時期的國君，因諱疾忌醫(yī)而最終病重。

-中醫(yī)文化：探討中醫(yī)的歷史、基本理念和治療方法。

2.故事情節(jié)分析

-扁鵲第一次見蔡桓公，指出蔡桓公病在肌膚，蔡桓公不信。

-扁鵲第二次見蔡桓公，指出病在血脈，蔡桓公仍不信。

-扁鵲第三次見蔡桓公，指出病在腸胃，蔡桓公大怒。

-蔡桓公最終病入膏肓，無法救治。

3.中醫(yī)診斷方法

-觀察法：通過觀察病人的面色、舌苔、脈象等來判斷病情。

-詢問法：詢問病人的病史、癥狀等，輔助診斷。

-切脈法：通過觸摸病人的脈搏來了解病情。

4.中醫(yī)治療方法

-針灸：通過刺激特定穴位來調(diào)節(jié)氣血，治療疾病。

-中藥：使用草藥煎煮成湯劑，調(diào)理身體。

-推拿：通過按摩和推拿手法，緩解肌肉緊張和疼痛。

5.成語“諱疾忌醫(yī)”的含義

-指害怕疾病，不愿接受治療的行為。

-強調(diào)了正視疾病、及時治療的重要性。

6.中醫(yī)文化價值觀

-強調(diào)預防為主，注重養(yǎng)生保健。

-體現(xiàn)醫(yī)者仁心，關(guān)注病人的身心健康。

7.故事啟示

-誠信為本，敢于面對現(xiàn)實，正視問題。

-勇于接受治療，珍惜健康。

-中醫(yī)文化的博大精深，值得傳承和發(fā)揚。

8.課后拓展

-了解中醫(yī)的歷史發(fā)展，探究中醫(yī)的起源和演變。

-學習中醫(yī)養(yǎng)生知識，提高自身健康意識。

-關(guān)注中醫(yī)在現(xiàn)代社會的發(fā)展，思考中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學的結(jié)合。教學反思今天上了“27故事二則扁鵲治病”這一課，心里有很多感觸。首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們對扁鵲治病的故事很感興趣，課堂氣氛活躍。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我在導入環(huán)節(jié)做得不夠好。雖然我展示了關(guān)于中醫(yī)的圖片和視頻，但感覺還是有點生硬，沒有很好地激發(fā)學生的興趣。或許，我可以在導入環(huán)節(jié)加入一些與中醫(yī)相關(guān)的趣味故事或者生活實例，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到中醫(yī)文化。

其次，在講解扁鵲治病故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于中醫(yī)的基本概念和治療方法理解不夠深入。這可能是因為中醫(yī)知識比較抽象，對于四年級的學生來說有一定的難度。因此，我需要更加注重對中醫(yī)知識的講解，結(jié)合具體的故事情節(jié)，讓學生更好地理解中醫(yī)的核心理念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生分組討論。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，但實際效果并不理想。有些小組討論時缺乏深度，只是簡單地陳述了自己的觀點。我覺得在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的小組討論，例如提出具體的問題，引導學生進行深入的思考和交流。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，雖然學生們的表現(xiàn)不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生的展示內(nèi)容不夠完整，缺乏邏輯性。這說明我在平時教學中應該更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維能力。同時，我也意識到，在點評環(huán)節(jié)，我需要更加公正客觀，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出他們的不足，幫助他們更好地改進。

最后，我覺得課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計還有待提高。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我過于簡單地對本節(jié)課的內(nèi)容進行了回顧，沒有深入挖掘故事的深層含義。在布置作業(yè)時，我也應該更加注重作業(yè)的針對性和實用性，讓學生在課后能夠更好地鞏固所學知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展：

-扁鵲第一次見蔡桓公，指出病在肌膚。

-扁鵲第二次見蔡桓公，指出病在血脈。

-扁鵲第三次見蔡桓公，指出病在腸胃。

-蔡桓公病入膏肓，無法救治。

②中醫(yī)診斷方法：

-觀察法：通過觀察面色、舌苔、脈象等。

-詢問法：詢問病史、癥狀等。

-切脈法：觸摸脈搏了解病情。

③中醫(yī)治療方法：

-針灸：刺激特定穴位調(diào)節(jié)