5 國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些 第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)“國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些”第二課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成和職能，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和法治觀念。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.結(jié)合教材案例，講解國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成和職能，使學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)。

3.采用小組討論、案例分析等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)合作意識(shí)。

4.以時(shí)事新聞為輔助，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括政治認(rèn)同、理性思維、法治意識(shí)和公共參與。具體目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成和職能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家制度的認(rèn)同，培養(yǎng)理性分析國(guó)家機(jī)構(gòu)運(yùn)作的能力；提高學(xué)生遵守法律法規(guī)的自覺(jué)性，形成正確的法治觀念；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家政治生活，積極參與社會(huì)事務(wù)，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了國(guó)家的基本概念、法律的作用以及公民的基本權(quán)利和義務(wù)，對(duì)國(guó)家有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)身邊的時(shí)事政治有一定的關(guān)注，喜歡通過(guò)案例和故事來(lái)理解抽象的概念。他們?cè)谶壿嬎季S、信息收集和處理方面有一定的能力，善于通過(guò)小組合作和討論來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)的復(fù)雜性和專業(yè)性感到困惑，難以理解各個(gè)機(jī)構(gòu)的具體職能和相互關(guān)系。此外，由于政治概念較為抽象，學(xué)生可能在理解國(guó)家機(jī)構(gòu)運(yùn)作的原理和實(shí)際操作時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要通過(guò)具體的實(shí)例和生動(dòng)的教學(xué)手段來(lái)輔助理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：統(tǒng)編版道德與法治教材電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、課堂提問(wèn)、互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道國(guó)家機(jī)構(gòu)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于國(guó)家機(jī)構(gòu)的圖片或視頻片段，如國(guó)會(huì)大廈、法院等，讓學(xué)生初步感受國(guó)家機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和重要性。

簡(jiǎn)短介紹國(guó)家機(jī)構(gòu)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.國(guó)家機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解國(guó)家機(jī)構(gòu)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.國(guó)家機(jī)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的國(guó)家機(jī)構(gòu)案例進(jìn)行分析，如立法機(jī)構(gòu)的立法過(guò)程、司法機(jī)構(gòu)的審判案例等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用國(guó)家機(jī)構(gòu)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論國(guó)家機(jī)構(gòu)在未來(lái)的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與國(guó)家機(jī)構(gòu)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如國(guó)家機(jī)構(gòu)的改革、反腐倡廉等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)家機(jī)構(gòu)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國(guó)家機(jī)構(gòu)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)國(guó)家機(jī)構(gòu)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用國(guó)家機(jī)構(gòu)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于國(guó)家機(jī)構(gòu)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國(guó)憲法》相關(guān)章節(jié)，了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的法律依據(jù)和運(yùn)作原則。

-《中國(guó)政府與政治》等專業(yè)書(shū)籍，深入理解國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成和職能。

-國(guó)際比較：介紹不同國(guó)家政治體制下的國(guó)家機(jī)構(gòu)設(shè)置和運(yùn)作方式，如美國(guó)的三權(quán)分立、英國(guó)的議會(huì)制度等。

-時(shí)事政治案例分析：選取近期發(fā)生的與國(guó)家機(jī)構(gòu)運(yùn)作相關(guān)的新聞事件，分析其背后的政治意義和影響。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索關(guān)于國(guó)家機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文、報(bào)告和視頻資料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于國(guó)家機(jī)構(gòu)的章節(jié)，以增強(qiáng)法律意識(shí)和國(guó)家觀念。

-組織學(xué)生參觀法院、政府機(jī)關(guān)等實(shí)際運(yùn)作的國(guó)家機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的運(yùn)作流程。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬國(guó)家機(jī)構(gòu)的決策過(guò)程，提高學(xué)生的參與感和對(duì)政治體制的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，分析新聞中涉及的國(guó)家機(jī)構(gòu)運(yùn)作問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)作為研究對(duì)象，深入了解其歷史、發(fā)展、職能和當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)研究論文或報(bào)告，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際分析中，提升寫(xiě)作和研究能力。

-建議學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與國(guó)家機(jī)構(gòu)相關(guān)的學(xué)術(shù)資料，擴(kuò)展知識(shí)面，加深對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)的理解。

-組織學(xué)生參與辯論賽，就國(guó)家機(jī)構(gòu)的相關(guān)議題進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬國(guó)家機(jī)構(gòu)的運(yùn)作過(guò)程，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，提高了他們對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)職能的理解。

2.結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行案例分析，使抽象的國(guó)家機(jī)構(gòu)知識(shí)具體化，增強(qiáng)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，由于課堂時(shí)間有限，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題可能無(wú)法給予充分關(guān)注，導(dǎo)致部分學(xué)生的問(wèn)題未能得到及時(shí)解決。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于側(cè)重于知識(shí)掌握，而忽視了學(xué)生的思維過(guò)程和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我將考慮在課后設(shè)置輔導(dǎo)時(shí)間，以便于學(xué)生能夠在課后找我進(jìn)行一對(duì)一的咨詢，確保每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題都能得到關(guān)注和解答。

2.對(duì)于教學(xué)組織問(wèn)題，我計(jì)劃在小組討論前進(jìn)行明確分工，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和任