13 《我能行》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

13《我能行》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我能行》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，樹立自信心，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。教材通過生動(dòng)的案例和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能，增強(qiáng)自我認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵(lì)能力，與二年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)緊密結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容豐富，與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）自我認(rèn)知素養(yǎng)，通過認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生積極的自我概念；2）情感態(tài)度素養(yǎng)，通過學(xué)會(huì)在困難和挑戰(zhàn)面前保持積極態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的心理韌性；3）社會(huì)適應(yīng)素養(yǎng)，通過積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生與他人合作、溝通的能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新課程要求相契合，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)性形成和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍世界充滿好奇心，但同時(shí)也面臨著自我認(rèn)知和情緒管理等方面的挑戰(zhàn)。在知識(shí)方面，學(xué)生已具備一定的道德與法治基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的道德概念和規(guī)則，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

在能力方面，學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論，但表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能還不夠流暢和準(zhǔn)確。在素質(zhì)方面，學(xué)生開始關(guān)注個(gè)人與集體的關(guān)系，有了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但自律性和責(zé)任感仍需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生可能存在一些注意力不集中、自制力較弱的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。同時(shí)，他們對(duì)課程的興趣和參與度將直接影響學(xué)習(xí)效果，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是教學(xué)過程中的關(guān)鍵。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和案例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而提高他們對(duì)道德與法治課程的認(rèn)識(shí)和興趣。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫短片、互動(dòng)游戲軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育平臺(tái)提供的輔助教學(xué)材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《我能行》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞解釋和預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能舉例說明什么是自信嗎？”“你在哪些方面感到自己很能行？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記不懂的詞句。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于自信的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)自信的認(rèn)識(shí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自信的重要性，通過實(shí)例說明如何建立和保持自信。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論自信的表現(xiàn)，并進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬自信的場(chǎng)景。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論和活動(dòng)中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將自信應(yīng)用到日常生活中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，并在角色扮演中展示自信。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解自信的概念和作用，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)自信。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于自信的日記或小故事創(chuàng)作，讓學(xué)生反思自己的行為。

-提供拓展資源：提供自信相關(guān)的書籍和視頻鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，記錄自己的成長(zhǎng)和變化。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解自信的重要性。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)如何更好地展現(xiàn)自信。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)來(lái)提升自我認(rèn)知。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解自信的概念，認(rèn)識(shí)到自信的重要性，并學(xué)會(huì)如何在日常生活中表現(xiàn)出自信。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自信的技能，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)理解方面：通過課前自主探索和課中強(qiáng)化技能，學(xué)生能夠深入理解《我能行》一課的核心概念，認(rèn)識(shí)到自信的重要性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠明確自信與自卑的區(qū)別，理解自信對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的積極作用。

2.能力提升方面：

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過獨(dú)立閱讀和思考，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過預(yù)習(xí)來(lái)準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-思維能力：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，提出了有深度的見解。

-溝通能力：通過小組討論和課堂分享，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力有了明顯提升。他們能夠更加自信地表達(dá)自己的想法，并有效地與他人交流。

3.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變方面：

-自信心的建立：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反思自己的優(yōu)點(diǎn)和成就，逐步建立起自信心。他們學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極的心態(tài)，勇敢地說“我能行”。

-情緒管理能力：學(xué)生在認(rèn)識(shí)自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒。他們能夠更好地應(yīng)對(duì)挫折和壓力，保持情緒的穩(wěn)定和積極。

-團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，并尊重他人的意見。

4.行為習(xí)慣改善方面：

-自我激勵(lì)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自我激勵(lì)，主動(dòng)克服困難，堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-自律性增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，提高了自律性，能夠按時(shí)完成任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-責(zé)任感提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)和作業(yè)完成過程中，體會(huì)到了對(duì)自己和團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，責(zé)任感得到了提升。

5.應(yīng)用拓展方面：

-知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)的自信理念應(yīng)用到實(shí)際情境中，如在學(xué)習(xí)、交友、參與社會(huì)活動(dòng)等方面展現(xiàn)出自信。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后利用教師提供的拓展資源，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)視野，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的深度和廣度。

總體來(lái)說，學(xué)生在《我能行》一課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識(shí)理解上取得了顯著成效，更在能力提升、情感態(tài)度轉(zhuǎn)變、行為習(xí)慣改善和應(yīng)用拓展等方面獲得了全面的提升。這些學(xué)習(xí)效果