24《延安我把你追尋》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

24《延安，我把你追尋》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《延安，我把你追尋》的說(shuō)課稿，旨在通過深入解讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)要求，我將從詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)、情感表達(dá)和歷史文化背景三個(gè)方面展開教學(xué)。首先引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的字面意義，然后深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)在情感，最后通過拓展活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解延安精神的實(shí)質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍惜今天的美好生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌所表達(dá)的情感和內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化理解與傳承：讓學(xué)生了解延安精神的內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的情感內(nèi)涵和語(yǔ)言特色。

2.延安精神的傳承與理解。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌中抽象情感的具體化。

2.延安歷史文化的深入了解。

解決辦法：

1.情感內(nèi)涵和語(yǔ)言特色：通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)中的節(jié)奏和韻律，同時(shí)結(jié)合詩(shī)歌的背景，講解詩(shī)人表達(dá)的情感，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。對(duì)于語(yǔ)言特色，可以分析詩(shī)歌中的修辭手法和關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生體會(huì)其獨(dú)特韻味。

2.延安精神的傳承與理解：通過多媒體展示延安時(shí)期的歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受延安的歷史文化。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，組織討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)延安精神的個(gè)人理解，促進(jìn)其對(duì)文本的深入理解。

突破策略：

-利用問題驅(qū)動(dòng)法，提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)施案例教學(xué)法，通過具體案例分析，幫助學(xué)生將抽象概念具體化。

-開展小組合作學(xué)習(xí)，通過同伴互助，提高學(xué)生的參與度和理解力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集與《延安，我把你追尋》相關(guān)的歷史圖片、延安時(shí)期的視頻片段，以及詩(shī)歌背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放輔助材料所需的設(shè)備，確保教學(xué)過程中使用順暢。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論詩(shī)歌內(nèi)涵，同時(shí)預(yù)留空間進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《延安，我把你追尋》。在這首詩(shī)中，作者表達(dá)了對(duì)延安的深厚感情。請(qǐng)大家先自由地朗讀一遍課文，感受一下詩(shī)中的情感。

二、整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答，這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？

三、深入探究

1.分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色

a.請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中使用了哪些修辭手法？

b.請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們認(rèn)為這首詩(shī)的語(yǔ)言特色在哪里？

2.品味詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

a.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，?shī)中表達(dá)了哪些情感？

b.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)詩(shī)中情感的理解。

3.理解詩(shī)歌背景，傳承延安精神

a.請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們對(duì)延安的了解有哪些？

b.結(jié)合課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，延安精神對(duì)我們的生活有哪些啟示？

四、課堂活動(dòng)

1.分組討論

a.請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論詩(shī)歌中的情感表達(dá)和語(yǔ)言特色。

b.每組選一位代表，匯報(bào)討論成果。

2.小組合作創(chuàng)作

a.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，創(chuàng)作一首關(guān)于延安的詩(shī)歌。

b.各小組將創(chuàng)作的詩(shī)歌分享給全班同學(xué)。

五、總結(jié)提升

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.老師對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值和延安精神的重要性。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.請(qǐng)同學(xué)們熟讀并背誦課文《延安，我把你追尋》。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于延安精神的短文，字?jǐn)?shù)不限。

七、課堂結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《延安，我把你追尋》，通過分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和情感內(nèi)涵，我們深入理解了延安精神。希望大家能夠?qū)⑦@種精神傳承下去，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，理解并運(yùn)用其中的修辭手法，如比喻、擬人等，使自己的語(yǔ)言表達(dá)更加豐富和生動(dòng)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析詩(shī)歌的過程中，學(xué)會(huì)了批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠從多個(gè)角度審視詩(shī)歌內(nèi)容，提出自己的見解，并在小組討論中積極交流，形成深入的理解。

3.文化理解與傳承：學(xué)生們對(duì)延安精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒀影簿衽c自己的生活實(shí)際相結(jié)合，理解并傳承這種精神。

具體效果如下：

一、深入理解詩(shī)歌內(nèi)容

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，能夠用自己的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主題和情感，說(shuō)明他們已經(jīng)深入理解了詩(shī)歌的內(nèi)容。例如，在討論詩(shī)歌中的“追尋”一詞時(shí)，學(xué)生們能夠聯(lián)系到作者對(duì)延安精神的追求，表達(dá)出對(duì)美好未來(lái)的向往。

二、掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言特色

三、提升審美鑒賞能力

學(xué)生們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的過程中，逐步提高了審美鑒賞能力。他們能夠感受到詩(shī)歌的美感，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的情感和意境，展現(xiàn)出對(duì)美的感知和欣賞。

四、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力

在小組合作創(chuàng)作詩(shī)歌的活動(dòng)中，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力。他們結(jié)合對(duì)延安的了解，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意和感染力的詩(shī)歌，展現(xiàn)了對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的熱情和才華。

五、傳承延安精神

六、提高學(xué)習(xí)興趣和參與度

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有吸引力，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的參與度較高。他們積極參與討論、寫作和分享，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

七、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們互相幫助、互相鼓勵(lì)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課《延安，我把你追尋》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟超出了我的預(yù)期。他們?cè)诜治鲈?shī)歌語(yǔ)言特色和情感內(nèi)涵時(shí)，能夠主動(dòng)思考，積極發(fā)言，表達(dá)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。這讓我意識(shí)到，學(xué)生在課堂上的主體地位非常重要，我應(yīng)該更加放手，讓他們?cè)谡n堂上充分展示自己的思維和才華。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂討論中，部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的抽象概念和情感表達(dá)仍然存在一定的理解困難。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，幫助他們更好地理解和感悟詩(shī)歌。

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度

在課堂上，我盡量引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析詩(shī)歌，但在回顧課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上仍有不足。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地研究教材，拓寬教學(xué)視野，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)資源。

2.教學(xué)方法的靈活性

雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如分組討論、小組合作創(chuàng)作等，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些方法的使用并不適應(yīng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

3.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較大的困難，而我在教學(xué)過程中對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注不夠。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.課堂氛圍的營(yíng)造

在課堂上，我努力營(yíng)造輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但有時(shí)在討論過程中，課堂氛圍過于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握課堂氛圍，既要讓學(xué)生充分展示自己，又要保持課堂秩序。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的完善

在課堂評(píng)價(jià)方面，我覺得自己過于關(guān)注學(xué)生的答案正確與否，而忽略了評(píng)價(jià)的過程和方法。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，采用多元化的評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌主題與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的主題是表達(dá)對(duì)延安的深厚感情和追尋延安精神的歷程。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：追尋、感情、精神、歷程。

-重點(diǎn)句子：“延安，我把你追尋，啊，母親延安，我把你追尋?！?/p>

②詩(shī)歌語(yǔ)言特色與修辭手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)