22古詩三首（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

22古詩三首（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：22古詩三首

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年語文四年級下冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級下冊語文教材，主要學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》、《絕句》和《題臨安邸》三首古詩。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古詩的基本知識，感受古詩的韻味和意境，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與思維發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》等三首古詩，學(xué)生將提升對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣和文化認(rèn)同。同時，通過對詩句的解讀與創(chuàng)作背景的了解，學(xué)生將增強(qiáng)文學(xué)理解力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，通過小組討論和詩歌創(chuàng)作活動，學(xué)生將提高合作交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是四年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，對古詩有初步的認(rèn)識和理解。在能力方面，學(xué)生能夠通過朗讀感知詩歌的節(jié)奏和韻律，但在深入理解和鑒賞古詩方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，但鑒賞和分析能力尚處于發(fā)展階段。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，能夠積極參與課堂活動，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學(xué)手段來吸引和維持他們的興趣。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)往往停留在背誦層面，對于詩歌背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)缺乏足夠的認(rèn)識和探索。

這些學(xué)情特點對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有以下影響：首先，學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升對古詩的理解和鑒賞能力；其次，教師需要設(shè)計富有吸引力的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從表面的背誦轉(zhuǎn)向深入的文學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩朗讀音頻、古詩背景資料、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、詩歌接龍游戲、古詩吟誦、PPT輔助教學(xué)五、教學(xué)過程

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《望廬山瀑布》、《絕句》和《題臨安邸》三首古詩。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠感受到古詩的魅力，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)。

（一）導(dǎo)入

首先，讓我們來回顧一下我們之前學(xué)過的古詩。請大家想一想，我們之前學(xué)過哪些古詩？它們分別描繪了什么畫面？通過這樣的回顧，我們可以發(fā)現(xiàn)，古詩是一種非常美妙的藝術(shù)形式，它用簡潔的語言描繪出豐富多彩的畫面。

（二）課文學(xué)習(xí)

1.《望廬山瀑布》

（1）請大家翻開課本，找到《望廬山瀑布》這首詩。我們先一起來朗讀一遍，感受一下這首詩的韻味。

（2）接下來，我們來分析一下這首詩的內(nèi)容。詩人李白描繪了廬山瀑布壯麗的景象，用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”來形容瀑布的壯觀。請大家思考一下，詩人為什么會用這樣的比喻？

（3）現(xiàn)在，我想請大家用自己的語言來描述一下你所理解的廬山瀑布的景象。

2.《絕句》

（1）接下來，我們來學(xué)習(xí)《絕句》這首詩。請大家朗讀一遍，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

（2）這首詩描繪了什么季節(jié)的景象？詩人王之渙用“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”來表達(dá)他對大自然的熱愛和對寧靜生活的向往。請大家分享一下，你在生活中有沒有遇到過類似的場景？

（3）現(xiàn)在，我想請大家嘗試用自己的語言來概括這首詩的主旨。

3.《題臨安邸》

（1）最后，我們來學(xué)習(xí)《題臨安邸》這首詩。請大家朗讀一遍，感受一下這首詩的情感。

（2）這首詩描繪了臨安城的繁華景象，詩人林升用“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”來表達(dá)他對美好生活的向往。請大家思考一下，詩人為什么會用這樣的表達(dá)方式？

（3）現(xiàn)在，我想請大家用自己的語言來描述一下你所理解的臨安城的景象。

（三）課文主旨內(nèi)容探究

1.通過學(xué)習(xí)這三首詩，我們可以發(fā)現(xiàn)，它們都表達(dá)了對自然和美好生活的熱愛。那么，請大家思考一下，為什么詩人會對自然和美好生活有如此深厚的感情？

2.現(xiàn)在，我想請大家分成小組，討論一下這個問題。每個小組選出一個代表來分享你們的討論成果。

（四）總結(jié)與作業(yè)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)習(xí)了三首美麗的古詩，還深入探討了它們的主題和情感。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。

2.作為作業(yè)，我希望大家能夠選擇一首自己喜歡的古詩，用自己的語言來描述詩中的畫面或情感，下節(jié)課我們一起來分享。

好了，今天的課程就到這里，希望大家能夠有所收獲，我們下節(jié)課再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下為學(xué)生學(xué)習(xí)后取得的效果：

1.學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《望廬山瀑布》、《絕句》和《題臨安邸》三首古詩，語音準(zhǔn)確，節(jié)奏感強(qiáng)。

2.學(xué)生理解了三首詩的基本內(nèi)容，能夠用自己的語言概括詩中的景象和情感，例如描述廬山瀑布的壯觀、臨安城的繁華以及自然景色的美好。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了對古詩的鑒賞能力，能夠分析詩人的寫作手法和表達(dá)技巧，如李白在《望廬山瀑布》中運(yùn)用夸張手法描繪瀑布，王之渙在《絕句》中運(yùn)用對比手法突出季節(jié)特點。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠與他人合作交流，分享對詩的理解和感受，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

5.學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后主動探索更多古典詩詞。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了審美情趣，能夠從古詩中發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美，例如嘗試用自己的語言描繪詩中的畫面。

7.學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維，能夠結(jié)合自己的理解和想象，用文字表達(dá)對古詩的感悟，促進(jìn)了語言表達(dá)能力的提升。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了古詩的知識，還學(xué)會了如何深入理解文學(xué)作品，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、主動思考，這些習(xí)慣將對他們的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

10.學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠自信地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)成果，展示了對古詩的深刻理解和個人感悟，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試通過多媒體資源，如古詩朗讀音頻和互動學(xué)習(xí)軟件，來增加課堂的趣味性和互動性，讓學(xué)生更直觀地感受古詩的韻律美和意境美。

2.我還設(shè)計了一個小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中探討古詩的深層含義，這不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對古詩的理解不夠深入，或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致他們在課堂上被動接受知識，而不是主動探索和學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面，我評價學(xué)生主要依據(jù)他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是對古詩的深入理解和情感體驗。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更多與古詩相關(guān)的問題和討論材料，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

2.為了減少對多媒體資源的依賴