1 發(fā)現(xiàn)物體的特征（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)教科版

1發(fā)現(xiàn)物體的特征（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)教科版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)教科版《發(fā)現(xiàn)物體的特征》。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.觀察物體的外部特征，如形狀、顏色、大小等；

2.了解物體的基本特征，如重量、質(zhì)地、硬度等；

3.學(xué)習(xí)如何用語言描述物體的特征；

4.通過實驗和觀察，發(fā)現(xiàn)不同物體之間的特征差異；

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析物體特征的能力，以及在實驗中提出假設(shè)、驗證假設(shè)的科學(xué)思維。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對周圍物體特征的好奇心，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：通過描述和分類物體，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力。

4.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述物體特征，提高他們的信息交流能力。

5.科學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，增強(qiáng)對科學(xué)知識實用性的認(rèn)識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對物體的基本特征有了初步的認(rèn)識，如能夠識別不同的顏色、形狀和大小。他們在之前的課程中也可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的觀察和分類方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對于觀察和探索物體特征的活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于通過直觀的觀察和動手操作來學(xué)習(xí)新知識。一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀、形象和體驗式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探索物體特征的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-難以用準(zhǔn)確的語言描述物體的特征；

-在比較物體時，可能無法準(zhǔn)確地識別和區(qū)分細(xì)微的差異；

-在實驗和觀察中，可能缺乏耐心和細(xì)致的觀察習(xí)慣；

-對于抽象的科學(xué)概念，如質(zhì)地、硬度等，可能難以理解。四、教學(xué)資源

-硬件資源：一年級科學(xué)實驗器材（如不同形狀和大小的物體、天平、放大鏡）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-軟件資源：科學(xué)教學(xué)課件、教育游戲軟件（用于互動教學(xué)）

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)）

-信息化資源：在線科學(xué)教育資源庫（提供相關(guān)教學(xué)視頻和文章）

-教學(xué)手段：實物觀察、小組討論、實驗演示、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的物體，如一個光滑的石頭和一個有紋理的木塊，詢問學(xué)生它們的不同之處，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在日常生活中觀察過的物體特征，如顏色、形狀、大小等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括物體特征的分類，如外部特征和內(nèi)部特征，以及如何用語言描述這些特征。

-舉例說明：通過展示不同的物體，如塑料球、金屬塊和木棒，說明它們的重量、質(zhì)地和硬度的不同，幫助學(xué)生理解知識。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套不同的物體，讓學(xué)生觀察并記錄它們的特征，然后進(jìn)行小組討論，分享彼此的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一些物體，嘗試用語言描述它們的特征，并與其他同學(xué)交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述物體的過程中，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述物體的特征。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描述物體特征的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇家中的幾個物體，觀察它們的特征，并寫一篇短文描述這些物體的特征，第二天在課堂上分享。六、知識點(diǎn)梳理

1.物體的外部特征

-形狀：圓形、方形、長方形、三角形等

-顏色：紅色、藍(lán)色、綠色、黃色等

-大?。洪L短、高低、胖瘦等

2.物體的內(nèi)部特征

-重量：輕、重

-質(zhì)地：軟、硬

-密度：空心、實心

3.物體的其他特征

-硬度：軟硬程度

-導(dǎo)熱性：導(dǎo)熱快、導(dǎo)熱慢

-延展性：易拉長、不易拉長

4.觀察和描述物體特征的方法

-用眼睛觀察物體的外部特征

-用手觸摸物體，感受其質(zhì)地和硬度

-用耳朵聽物體發(fā)出的聲音

-用鼻子聞物體的氣味

-用嘴巴嘗試物體的味道（在安全的前提下）

5.實驗和觀察

-使用天平稱量物體的重量

-使用放大鏡觀察物體的細(xì)節(jié)

-使用磁鐵吸附鐵質(zhì)物體

-使用尺子測量物體的長度、寬度和高度

6.物體特征的比較和分類

-將物體按照外部特征分類，如形狀、顏色、大小

-將物體按照內(nèi)部特征分類，如重量、質(zhì)地、硬度

-分析不同物體之間的特征差異和相似之處

7.科學(xué)探究的基本步驟

-提出問題：對觀察到的現(xiàn)象提出疑問

-假設(shè)：根據(jù)已有知識提出可能的答案

-實驗：設(shè)計實驗驗證假設(shè)

-結(jié)論：根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論

8.科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維

-培養(yǎng)好奇心和探索精神

-培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的科學(xué)態(tài)度

-發(fā)展抽象思維和邏輯思維能力

-培養(yǎng)合作和分享的精神

9.科學(xué)交流和信息傳遞

-用準(zhǔn)確的語言描述物體特征

-通過圖表、文字等形式記錄觀察結(jié)果

-與他人分享觀察和實驗的過程及結(jié)果

10.科學(xué)應(yīng)用

-將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中

-解決實際問題，如選擇合適的材料制作物品

-提高對科學(xué)知識實用性的認(rèn)識七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于物體的特征有了更深入的理解，但我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處，以下是我的反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何使用放大鏡和天平還不夠熟練，導(dǎo)致觀察和記錄數(shù)據(jù)時出現(xiàn)了一些錯誤。我應(yīng)該在實驗開始前，花更多的時間來講解和演示這些工具的正確使用方法。

另外，學(xué)生在描述物體特征時，語言表達(dá)還不夠準(zhǔn)確。我覺得可以在課堂上設(shè)置更多的語言練習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生輪流描述一個物體，其他同學(xué)來猜測是哪個物體，這樣可以提高他們的描述能力。

1.加強(qiáng)實驗操作的指導(dǎo)：在下次上課時，我會安排更多的時間來指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用實驗工具。我可以準(zhǔn)備一些簡單的操作視頻，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行實際操作，以確保他們能夠正確使用。

2.增加語言練習(xí)環(huán)節(jié)：我會在課堂上設(shè)計一些游戲或活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會用語言描述物體特征。例如，可以設(shè)置一個“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生在描述物體特征的同時，練習(xí)使用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語。

3.鼓勵學(xué)生提問和參與：在課堂教學(xué)中，我會更加鼓勵學(xué)生提出問題，并參與到課堂討論中來。這樣可以提高他們的參與度，同時也能夠讓我及時了解他們的學(xué)習(xí)情況。