2《燭之武退秦師》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

2《燭之武退秦師》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《燭之武退秦師》，選自統(tǒng)編版必修下冊(cè)高中語(yǔ)文教材。本節(jié)課將重點(diǎn)分析燭之武的辭令藝術(shù)，以及其背后所蘊(yùn)含的歷史背景和文化內(nèi)涵。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)有所關(guān)聯(lián)，如對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的了解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)《燭之武退秦師》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代漢語(yǔ)的修辭手法和表達(dá)技巧，為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用辭令藝術(shù)，提升自己的溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用文言文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高閱讀理解能力；在分析燭之武的辭令藝術(shù)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)對(duì)文本背景的探究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。此外，通過(guò)課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和分析《燭之武退秦師》中的辭令藝術(shù)及其歷史背景。具體包括：

-辭令藝術(shù)的運(yùn)用：如燭之武如何運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)偶等修辭手法，以及其語(yǔ)言如何體現(xiàn)婉轉(zhuǎn)、含蓄、機(jī)智等特點(diǎn)。例如，在課文“臣之死，二君之利也”這句話中，燭之武巧妙地使用了比喻，將自己的生死與兩國(guó)利益聯(lián)系起來(lái)，展現(xiàn)了其高超的辭令技巧。

-歷史背景的理解：讓學(xué)生了解春秋時(shí)期各諸侯國(guó)之間的復(fù)雜關(guān)系，以及秦國(guó)與晉國(guó)之間的矛盾，從而更好地理解燭之武游說(shuō)的目的和效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-文言文的閱讀理解：由于《燭之武退秦師》是文言文，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到文字障礙，如不熟悉的字詞、特殊的句式結(jié)構(gòu)等。例如，理解“既克之，又何求焉”中的“克”字，需要學(xué)生掌握“克”字的古義。

-辭令藝術(shù)的深層理解：學(xué)生可能難以深入理解燭之武辭令中的深層含義和背后的策略。例如，在“臣之死，二君之利也”這句話中，燭之武實(shí)際上是在暗示自己的價(jià)值，這需要學(xué)生具備一定的邏輯推理和分析能力。

-歷史文化的理解：學(xué)生可能對(duì)春秋時(shí)期的歷史文化背景缺乏足夠的了解，從而影響對(duì)文本的理解。例如，理解燭之武游說(shuō)成功的歷史原因，需要學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)有所了解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版必修下冊(cè)高中語(yǔ)文教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀《燭之武退秦師》文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《燭之武退秦師》相關(guān)的歷史背景資料、春秋時(shí)期地圖、燭之武辭令藝術(shù)的分析文檔，以及視頻資料，如歷史劇片段，以幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論燭之武的辭令藝術(shù)，同時(shí)保持教室整潔，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道燭之武是誰(shuí)嗎？他的辭令藝術(shù)在古代有什么重要作用？”

-展示一些關(guān)于春秋時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的文化背景。

-簡(jiǎn)短介紹《燭之武退秦師》的基本內(nèi)容及其在文言文學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《燭之武退秦師》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《燭之武退秦師》的基本內(nèi)容、辭令藝術(shù)的特點(diǎn)和背景。

過(guò)程：

-講解《燭之武退秦師》的故事背景，包括燭之武的身份和當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境。

-詳細(xì)介紹燭之武的辭令藝術(shù)，如比喻、夸張、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解辭令藝術(shù)在文本中的具體表現(xiàn)。

3.《燭之武退秦師》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解辭令藝術(shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇《燭之武退秦師》中的幾個(gè)典型辭令案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、辭令技巧及其在故事中的關(guān)鍵作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些辭令如何影響故事的發(fā)展，以及它們?cè)诂F(xiàn)代溝通中的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《燭之武退秦師》中的一個(gè)辭令技巧進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該技巧的語(yǔ)言魅力、實(shí)際應(yīng)用及其在當(dāng)代的適用性。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)辭令藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括辭令技巧的分析和應(yīng)用建議。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辭令藝術(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《燭之武退秦師》的基本內(nèi)容、辭令藝術(shù)的特點(diǎn)和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)辭令藝術(shù)在古代溝通中的重要作用，以及它在現(xiàn)代生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一個(gè)現(xiàn)代溝通場(chǎng)景，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的辭令技巧撰寫(xiě)一篇短文或?qū)υ挘造柟虒W(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《燭之武退秦師》文本內(nèi)容概述

-文本來(lái)源：出自《左傳》僖公三十年，是春秋時(shí)期的歷史記載。

-故事背景：晉文公流亡在秦國(guó)時(shí)，燭之武作為秦穆公的使者，勸說(shuō)秦穆公放棄支持晉國(guó)攻打鄭國(guó)。

-主要人物：燭之武、秦穆公、晉文公、鄭文公等。

-故事梗概：燭之武通過(guò)巧妙的辭令藝術(shù)，說(shuō)服秦穆公退兵，從而保全了鄭國(guó)。

2.辭令藝術(shù)的特點(diǎn)與手法

-辭令藝術(shù)的定義：辭令藝術(shù)是指通過(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用，以達(dá)到說(shuō)服、影響他人目的的一種技巧。

-常見(jiàn)修辭手法：比喻、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)等。

-燭之武的辭令藝術(shù)表現(xiàn)：

-比喻：如“臣之死，二君之利也”，將個(gè)人的生死與兩國(guó)利益相比較。

-對(duì)偶：如“既克之，又何求焉”，形成語(yǔ)言上的對(duì)稱美。

-設(shè)問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)引起對(duì)方的思考，如“吾其謂秦乎？”

3.歷史文化背景知識(shí)

-春秋時(shí)期的特點(diǎn)：諸侯割據(jù)，各國(guó)之間戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，外交辭令成為重要手段。

-鄭國(guó)的地理位置與戰(zhàn)略重要性：鄭國(guó)位于中原地區(qū)，是晉國(guó)和秦國(guó)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。

-秦晉關(guān)系：晉國(guó)和秦國(guó)在春秋時(shí)期有著復(fù)雜的關(guān)系，既有合作又有對(duì)抗。

4.文言文閱讀理解

-文言文的特點(diǎn)：文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)言，具有簡(jiǎn)練、含蓄的特點(diǎn)。

-閱讀技巧：通過(guò)斷句、理解實(shí)詞和虛詞、把握句式結(jié)構(gòu)等來(lái)提高閱讀理解能力。

-重點(diǎn)字詞解釋：

-“克”：戰(zhàn)勝。

-“既”：已經(jīng)。

-“其”：表示推測(cè)或希望的語(yǔ)氣詞。

5.辭令藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-溝通技巧：在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)學(xué)習(xí)辭令藝術(shù)，可以提升溝通能力，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

-領(lǐng)導(dǎo)能力：在領(lǐng)導(dǎo)工作中，恰當(dāng)?shù)霓o令藝術(shù)可以幫助管理者更好地激勵(lì)下屬，提高團(tuán)隊(duì)效率。

-社交智慧：在社交場(chǎng)合，運(yùn)用辭令藝術(shù)可以增進(jìn)人際關(guān)系的和諧，提升個(gè)人魅力。

6.課后延伸與作業(yè)

-課后作業(yè)：選取一個(gè)現(xiàn)代生活場(chǎng)景，模擬燭之武的辭令藝術(shù)，創(chuàng)作一段對(duì)話或短文。

-延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀《左傳》中的其他篇章，了解春秋時(shí)期的歷史文化。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行辯論或演講比賽，實(shí)踐辭令藝術(shù)的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①文本結(jié)構(gòu)與主題：《燭之武退秦師》的板書(shū)設(shè)計(jì)將首先列出文本的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)篇、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及每個(gè)部分的主題。例如：

-開(kāi)篇：晉文公流亡，秦國(guó)支持晉國(guó)

-發(fā)展：燭之武出使秦國(guó)，勸說(shuō)秦穆公

-高潮：燭之武的辭令藝術(shù)展現(xiàn)

-結(jié)局：秦穆公退兵，鄭國(guó)得以保全

②辭令藝術(shù)手法：板書(shū)中將詳細(xì)列出燭之武使用的辭令藝術(shù)手法，包括但不限于以下幾種：

-①比喻：“臣之死，二君之利也”

-②對(duì)偶：“既克之