23梅蘭芳蓄須 說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版教學內容本節(jié)課的教學內容為2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的《23梅蘭芳蓄須》。本章節(jié)主要講述了我國著名京劇表演藝術家梅蘭芳為了拒絕為日本人演出，巧妙地蓄須以示抗議的故事。文章通過講述梅蘭芳的聰明才智和民族氣節(jié)，展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化及藝術家的崇高品質。教學內容包括課文閱讀、生字詞學習、課文理解和情感體會等。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過閱讀《23梅蘭芳蓄須》，提升學生提取關鍵信息、理解文本內容的能力，培養(yǎng)其朗讀、默讀和表達技巧。

2.思維發(fā)展：引導學生分析梅蘭芳的智慧與勇氣，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化認同：使學生了解京劇藝術及梅蘭芳的藝術成就，增強對傳統(tǒng)文化的自豪感和認同感。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生尊重藝術、敬畏歷史、關愛民族文化的情感態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：理解梅蘭芳蓄須的背景和原因，感受梅蘭芳的智慧與勇氣。

難點：體會梅蘭芳在特定歷史時期的高尚品質和對傳統(tǒng)文化的堅守。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示梅蘭芳的圖片和京劇片段，幫助學生了解京劇藝術，激發(fā)學習興趣。

2.通過課堂討論，引導學生關注梅蘭芳蓄須的背景，理解其拒絕為日本人演出的原因。

3.設計問題鏈，引導學生深入分析梅蘭芳的智慧與勇氣，以及他所代表的民族精神。

4.創(chuàng)設情境，讓學生模擬梅蘭芳在特定歷史時期的處境，體會他的高尚品質。

5.鼓勵學生分享自己了解的梅蘭芳或其他京劇藝術家的事跡，加深對傳統(tǒng)文化的認識。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《23梅蘭芳蓄須》課文，確保每位學生有教材。

2.輔助材料：收集梅蘭芳的劇照、生平介紹和相關歷史背景資料，制作成PPT或視頻，用于課堂展示。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等基本教學工具，以及用于討論的便簽紙和筆。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，合理安排座位，確保學生能夠清晰觀看投影內容，方便分組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示梅蘭芳的經(jīng)典劇照，提問：“同學們，你們知道這位藝術家是誰嗎？他有什么特別之處？”

回顧舊知：引導學生回顧已學的有關京劇的知識，如京劇的起源、主要角色等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：介紹梅蘭芳的生平和成就，重點講解《23梅蘭芳蓄須》一文的內容和背景。

舉例說明：通過梅蘭芳蓄須的例子，說明他如何用智慧抵抗侵略者，展示民族氣節(jié)。

互動探究：分組討論梅蘭芳的行為背后的意義，以及如何在自己的生活中學習梅蘭芳的精神。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)課文內容，編寫一段關于梅蘭芳的短劇，進行表演。

教師指導：在學生編寫短劇和表演過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

總結本節(jié)課的學習內容，強調梅蘭芳的智慧和勇氣，以及他對傳統(tǒng)文化的貢獻。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于梅蘭芳的讀后感，要求結合課文內容和自己的理解，表達對梅蘭芳的敬意和學習到的精神。學生學習效果1.學生能夠流暢地朗讀并背誦《23梅蘭芳蓄須》課文，理解文中的關鍵詞語和句子。

2.學生能夠描述梅蘭芳蓄須的原因和過程，分析梅蘭芳的智慧和勇氣。

3.學生能夠通過課文學習，體會到梅蘭芳對傳統(tǒng)文化的尊重和對民族尊嚴的堅守。

4.學生在課堂討論中能夠積極參與，提出自己的觀點，展示批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.學生通過編寫和表演短劇，加深了對梅蘭芳精神的理解，提高了表達和合作能力。

6.學生能夠將梅蘭芳的精神應用到自己的生活中，例如在面對困難時表現(xiàn)出堅持不懈的態(tài)度。

7.學生在完成讀后感作業(yè)時，能夠結合課文內容和自己的實際體驗，表達對梅蘭芳的敬意和學習到的精神。

8.學生對京劇藝術和傳統(tǒng)文化產生了更深的興趣，愿意進一步探索和學習。

9.學生在情感態(tài)度上有所提升，更加尊重藝術，關心國家大事，培養(yǎng)了正確的價值觀和世界觀。

10.學生通過本節(jié)課的學習，語言運用能力得到加強，能夠更好地理解和運用語文知識，提高綜合素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，如梅蘭芳的劇照和視頻，增強學生對京劇藝術的直觀感受，提高學生的學習興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬梅蘭芳的情境，加深對課文內容的理解和體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，可能對學生的自主學習引導不夠，導致學生在課堂上的參與度不高。

2.教學評價過于單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分反映學生的學習過程。

3.教學組織上，分組討論時部分學生參與度不高，影響了討論效果。

（三）改進措施

1.增加學生自主學習環(huán)節(jié)，如課前預習任務，讓學生在課前對梅蘭芳有一定的了解，課堂上更多地進行深入討論。

2.豐富教學評價方式，結合學生的課堂參與、小組討論表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況，全面評價學生的學習效果。

3.優(yōu)化分組討論的組織方式，確保每個學生都能參與其中，例如通過設定明確的討論任務和角色分工，讓每個學生都有發(fā)言的機會。

4.在課堂總結環(huán)節(jié)，增加學生反饋環(huán)節(jié)，讓學生分享自己在課堂上的收獲和不足，教師據(jù)此調整教學策略。

5.加強與學生的互動，鼓勵學生在課堂上提問和發(fā)表意見，營造更加開放和積極的課堂氛圍。

6.結合學校資源和社區(qū)資源，如邀請京劇藝術家進行講座或示范表