16 田忌賽馬 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

16田忌賽馬說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《田忌賽馬》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，學(xué)習(xí)古代智慧。通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古代寓言故事的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.通過(guò)合作探究，增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維和問(wèn)題解決能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

4.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高口頭交際能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)寓言故事有著濃厚的興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古代歷史故事有一定了解，但缺乏對(duì)古代智慧和文化內(nèi)涵的深入理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所提高，但合作探究能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)逐漸形成，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)仍需培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；部分學(xué)生在課堂討論中缺乏主動(dòng)性，需要教師鼓勵(lì)積極參與；此外，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)方面存在差異，需要教師給予個(gè)性化指導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)合作探究和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《田忌賽馬》的課文資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與田忌賽馬相關(guān)的圖片、歷史背景介紹等資料，以及相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備賽馬棋盤(pán)、骰子等教具，用于模擬比賽過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的書(shū)寫(xiě)空間，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放古代戰(zhàn)場(chǎng)背景音樂(lè)，展示古代賽馬的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)賽馬活動(dòng)的興趣。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道古代賽馬的故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事叫《田忌賽馬》，你們想了解這個(gè)故事背后的奧秘嗎？

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享已知的賽馬故事，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)田忌的智慧，培養(yǎng)辯證思維。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分析田忌賽馬的原因和過(guò)程，體會(huì)田忌的智慧。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.教師講述故事：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生了解田忌賽馬的故事情節(jié)。

b.學(xué)生分組討論：每組學(xué)生討論田忌賽馬的原因和過(guò)程，分享自己的觀點(diǎn)。

c.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)田忌賽馬的原因和過(guò)程，分析田忌的智慧。

d.學(xué)生展示：每組學(xué)生代表展示討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充和完善。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

b.學(xué)生展示答案：每組學(xué)生代表展示答案，其他學(xué)生補(bǔ)充和完善。

c.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)故事情節(jié)和人物性格，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提問(wèn)：教師針對(duì)故事情節(jié)和人物性格提出問(wèn)題。

b.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題，展示自己的思考。

c.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生分析田忌賽馬的原因和過(guò)程，體會(huì)田忌的智慧。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提問(wèn)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析田忌賽馬的原因和過(guò)程。

b.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題，展示自己的思考。

c.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考田忌賽馬的故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提問(wèn)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考田忌賽馬的故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

b.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解，分享故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

c.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事的現(xiàn)實(shí)意義。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)田忌賽馬的智慧。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)田忌賽馬的智慧。

b.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，展示學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《孫子兵法》中的軍事策略：介紹《孫子兵法》中關(guān)于用兵策略的部分內(nèi)容，如“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”等，引導(dǎo)學(xué)生思考田忌賽馬與軍事策略之間的聯(lián)系。

b.歷史背景知識(shí)：介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，包括田忌、齊威王等人物的歷史地位和影響，以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)狀況。

c.類似寓言故事：介紹其他古代寓言故事，如《狐假虎威》、《畫(huà)蛇添足》等，幫助學(xué)生理解寓言故事的普遍性和教育意義。

2.拓展建議：

a.閱讀推薦：《孫子兵法》節(jié)選閱讀，讓學(xué)生體會(huì)古代軍事策略的智慧。

b.歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，提高對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)。

c.主題討論：組織學(xué)生圍繞“智慧在生活中的應(yīng)用”進(jìn)行主題討論，分享田忌賽馬故事中的智慧在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

d.故事改編：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將《田忌賽馬》改編成現(xiàn)代故事，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

e.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《田忌賽馬》為主題進(jìn)行繪畫(huà)、書(shū)法或其他藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

f.情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行田忌賽馬的情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。

g.現(xiàn)實(shí)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用田忌賽馬中的智慧，如團(tuán)隊(duì)合作、策略制定等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對(duì)《田忌賽馬》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)音樂(lè)和圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)賽馬活動(dòng)的了解有限，導(dǎo)致他們對(duì)故事的興趣不夠濃厚。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些與賽馬相關(guān)的歷史知識(shí)介紹，讓學(xué)生對(duì)賽馬有更全面的了解，從而更好地投入到故事的學(xué)習(xí)中。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論積極性不高，部分學(xué)生在小組討論中缺乏主動(dòng)性。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)思考、表達(dá)觀點(diǎn)，從而提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

此外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的回答不夠深入，未能觸及故事的核心內(nèi)容。為了提高學(xué)生的思考深度，我計(jì)劃在提問(wèn)時(shí)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)資源拓展方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)方面存在一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后布置一些更具針對(duì)性的拓展作業(yè)，如撰寫(xiě)讀后感、制作故事卡片等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中加深對(duì)故事的理解。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事中的智慧理解不夠透徹。為了幫助學(xué)生更好地掌握故事中的智慧，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用故事中的智慧，提高他們的實(shí)踐能力。

最后，針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。例如，可以通過(guò)仿寫(xiě)、改寫(xiě)等練習(xí)，幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)