5玲玲的畫 說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

5玲玲的畫說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本課《5玲玲的畫》是二年級上冊語文統(tǒng)編版的一篇課文，通過講述玲玲畫畫的情景，讓學生體會生活中的美好，激發(fā)學生的繪畫興趣。教學設計以朗讀感悟為主，引導學生觀察畫面，感受圖畫的美，培養(yǎng)學生的審美情趣。同時，通過小組合作，讓學生學會表達自己的想法，提高語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知，通過欣賞玲玲的畫作，引導學生感受圖畫的美，提升藝術鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的畫作，激發(fā)藝術創(chuàng)作熱情。

3.增強學生的語言表達和溝通能力，通過小組討論和分享，讓學生學會用語言描述自己的感受和創(chuàng)意。

4.強化學生的合作意識，通過小組合作完成繪畫任務，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生通過朗讀課文，理解玲玲畫畫的情景和情感，體會課文中的畫面美。

②指導學生觀察圖畫細節(jié)，學會從圖畫中提取信息，并用語言表達自己的觀察和感受。

2.教學難點

①幫助學生建立對美的初步感知，引導學生從圖畫中感受到生活的美好，培養(yǎng)學生的審美情趣。

②鼓勵學生發(fā)揮想象力，結合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖畫，并學會用恰當?shù)恼Z言進行表達。

③引導學生進行小組合作，學會傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，培養(yǎng)團隊合作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《語文》二年級上冊，包含課文《5玲玲的畫》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的玲玲畫作圖片、相關背景音樂的音頻文件以及繪畫技巧演示視頻。

3.教學工具：準備彩色鉛筆、畫紙等繪畫工具，以便學生在課堂上進行繪畫練習。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行合作繪畫和交流。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于兒童繪畫的動畫短片，引導學生觀察畫面，提問：“你們在畫中看到了什么？”

2.提出問題：引導學生思考，生活中有哪些美好的事物可以用畫筆表現(xiàn)出來？

3.引出課題：今天我們來學習一篇關于繪畫的課文——《5玲玲的畫》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學生朗讀課文《5玲玲的畫》，教師巡視指導。

2.理解課文：講解課文內容，引導學生理解玲玲畫畫的過程和情感。

-提問：“玲玲為什么畫小鳥？她畫的小鳥是什么樣子的？”

-引導學生觀察圖畫，了解畫中小鳥的特點。

3.欣賞圖畫：展示玲玲的畫作，引導學生欣賞畫面的美。

-提問：“你們覺得這幅畫美嗎？為什么？”

-引導學生從色彩、構圖等方面分析畫作的美。

4.練習繪畫：教師示范繪畫技巧，引導學生嘗試創(chuàng)作自己的畫作。

-提問：“你們想畫什么？”

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖畫。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作：學生分成小組，互相討論，分享自己的畫作。

-提問：“你們覺得別人的畫作怎么樣？”

-引導學生從構圖、色彩等方面評價他人的畫作。

2.展示作品：每組選出一幅作品進行展示，其他小組提出意見和建議。

-提問：“你們覺得這幅畫還有哪些地方可以改進？”

-鼓勵學生積極提出改進意見。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？”

2.引導學生總結，強化課堂所學內容。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們在創(chuàng)作畫作時，遇到過哪些困難？是如何解決的？”

2.學生分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，教師給予點評和指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“在生活中，你們還遇到過哪些需要用畫筆表達的事物？”

2.引導學生思考，激發(fā)學生對繪畫的興趣。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調繪畫的重要性和樂趣。

2.布置作業(yè)：學生回家后，嘗試創(chuàng)作一幅畫作，與家人分享。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣教學過程中的重難點，通過師生互動和核心素養(yǎng)拓展，培養(yǎng)學生的審美情趣、想象力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)教學目標。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力提升：通過學習《5玲玲的畫》這篇課文，學生能夠更加敏銳地觀察和感受生活中的美好，對圖畫的美有了更深的理解，能夠從色彩、構圖等方面欣賞和評價圖畫。

2.想象力和創(chuàng)造力發(fā)展：學生在課堂上通過觀察玲玲的畫作，激發(fā)了自身的想象力，并嘗試創(chuàng)作自己的作品。這種實踐過程有助于學生發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立思考和表達的能力。

3.語言表達能力提高：在小組合作和展示作品的過程中，學生需要用語言描述自己的畫作和感受，這有助于提高他們的語言組織和表達能力。

4.合作意識和團隊精神增強：通過小組討論和合作繪畫，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，培養(yǎng)了團隊合作精神和集體榮譽感。

5.語文素養(yǎng)的全面發(fā)展：課文學習不僅提升了學生的語文知識，還通過繪畫這一藝術形式，讓學生在文學與藝術之間找到了結合點，促進了語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

6.繪畫技能的提升：學生在課堂上通過實踐，掌握了基本的繪畫技巧，如色彩搭配、線條運用等，為今后進行更深入的繪畫學習奠定了基礎。

7.價值觀的塑造：通過學習玲玲的畫作，學生能夠體會到堅持不懈、熱愛生活的價值觀，這對于培養(yǎng)他們的積極人生態(tài)度和價值觀具有積極意義。板書設計1.文章標題：《5玲玲的畫》

2.知識點：

①玲玲的畫作特點：色彩鮮艷、構圖巧妙

②玲玲的情感表達：快樂、自信、熱愛生活

③畫作的寓意：生活中的美好瞬間值得記錄和珍惜

3.關鍵詞：

①繪畫

②觀察

③想象

④創(chuàng)意

4.句子：

①“玲玲畫了一幅美麗的畫?！?/p>

②“她畫的小鳥栩栩如生?！?/p>

③“玲玲畫出了她對生活的熱愛?！苯虒W反思教學《5玲玲的畫》這篇課文，讓我深感語文教學不僅是傳授知識，更是一種藝術和情感的交流。在這節(jié)課中，我有以下幾點反思：

首先，課堂氛圍的營造對于學生的學習效果至關重要。我注意到，在導入環(huán)節(jié)，通過播放動畫短片和提出問題，學生的興趣被迅速調動起來。他們在觀察和討論中，不僅對課文內容有了初步的了解，還激發(fā)了對繪畫的興趣。這讓我意識到，教師應善于運用多種教學手段，創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在愉悅中學習。

其次，學生的參與度是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準。在課堂上，我鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受。通過小組合作，學生們不僅學會了如何欣賞圖畫，還學會了如何表達自己的觀點。這種互動式的教學方式，不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的溝通能力。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在繪畫創(chuàng)作時，缺乏想象力，不能很好地將心中的畫面轉化為實際的畫作。針對這一問題，我決定在下節(jié)課中增加繪畫技巧的講解，讓學生了解一些基本的繪畫方法，從而提高他們的繪畫能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在評價他人作品時，缺乏客觀性和準確性。為了改善這一點，我在課堂上引入了“評價標準”，讓學生學會從色彩、構圖、創(chuàng)意等方面評價畫作。這樣的教學策略，有助于學生形成正確的審美觀。

在接下來的教學中，我