24《風(fēng)娃娃》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24《風(fēng)娃娃》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《風(fēng)娃娃》是2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的一篇課文。本文以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，講述了風(fēng)娃娃的有趣經(jīng)歷，展現(xiàn)了風(fēng)的自然特性和作用。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受生活的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀理解文本，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用生字詞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思維和想象力，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)探究自然科學(xué)的興趣。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力，通過(guò)課文中的描繪，激發(fā)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠朗讀簡(jiǎn)單的課文，理解基本的詞語(yǔ)和句子。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然現(xiàn)象的基本知識(shí)，對(duì)風(fēng)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們具備一定的觀察力和想象力，喜歡互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的學(xué)生善于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《風(fēng)娃娃》這篇課文中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生字詞的理解和書寫感到困難，如“娃娃、助人、sail（航行）”等。此外，理解課文中風(fēng)的作用和影響可能需要教師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例來(lái)輔助解釋。學(xué)生也可能在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)遇到一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述和解釋，幫助學(xué)生理解課文中風(fēng)娃娃的故事情節(jié)和生字詞的含義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，提高學(xué)生的表達(dá)和思維能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬風(fēng)娃娃的角色，體驗(yàn)故事中的情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻，展示課文中的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感知。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生字詞和課文理解。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，如風(fēng)箏、風(fēng)車等，讓學(xué)生直觀感受風(fēng)的作用。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《風(fēng)娃娃》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道風(fēng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹風(fēng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《風(fēng)娃娃》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解風(fēng)娃娃的故事情節(jié)。

過(guò)程：

-講解《風(fēng)娃娃》的故事梗概，包括風(fēng)娃娃的經(jīng)歷和其所做的事情。

-詳細(xì)介紹課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解并記憶。

-通過(guò)板書或PPT展示課文的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生朗讀并體會(huì)其含義。

3.《風(fēng)娃娃》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的特性和作用。

過(guò)程：

-分析課文中的具體情節(jié)，如風(fēng)娃娃幫助人們做事情的過(guò)程。

-介紹風(fēng)的作用，如推動(dòng)帆船、幫助晾曬衣物等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在日常生活中的作用，以及如何利用風(fēng)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論風(fēng)能的利用和環(huán)境保護(hù)的意義，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實(shí)際情況、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的實(shí)際情況、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)、風(fēng)的特性和作用等。

-強(qiáng)調(diào)風(fēng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)的知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠流暢地朗讀并背誦《風(fēng)娃娃》課文，理解故事的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，如“娃娃、助人、航行”等，并能正確書寫。

-學(xué)生了解了風(fēng)的基本特性，如風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用等自然知識(shí)。

2.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)分析課文中的風(fēng)娃娃角色，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，提高了思維的多元性。

-學(xué)生在討論風(fēng)中，學(xué)會(huì)了歸納總結(jié)和邏輯推理，提升了批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，提出了關(guān)于風(fēng)能利用和環(huán)境保護(hù)的創(chuàng)新性想法，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更深的興趣，愿意主動(dòng)去觀察和了解風(fēng)的特點(diǎn)和作用。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃助人為樂(lè)的故事，培養(yǎng)了樂(lè)于助人的品質(zhì)和積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中識(shí)別風(fēng)的作用，如感知風(fēng)的方向、強(qiáng)度，并能夠描述風(fēng)的影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的風(fēng)的知識(shí)，解釋一些自然現(xiàn)象，如為什么風(fēng)箏能夠在天空中飛翔。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)能力，能夠撰寫關(guān)于風(fēng)的應(yīng)用的短文或報(bào)告。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，如邊讀邊思考、做筆記等。

-學(xué)生在討論和展示中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自我管理和時(shí)間管理，提高了學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)