15 金色的魚鉤（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

15金色的魚鉤（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級上冊《15金色的魚鉤》為教學內(nèi)容，結(jié)合學生年齡特點和認知水平，以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、情感體驗和寫作能力為目標。設(shè)計思路如下：

1.通過引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，體會故事情節(jié)的緊湊與感人。

2.通過分析人物形象，讓學生感受老班長的崇高品質(zhì)，激發(fā)學生對英雄人物的敬仰之情。

3.通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生合作學習能力和口頭表達能力。

4.結(jié)合作文訓練，讓學生學會從生活中汲取素材，提升寫作能力。

5.注重課后延伸，引導學生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)良好的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《15金色的魚鉤》，培養(yǎng)學生準確理解詞語和句子的深層含義，提高學生運用語言表達情感和想法的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：使學生通過課文學習，了解革命歷史，感受革命精神，增強民族自豪感和文化認同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，通過閱讀《15金色的魚鉤》，體驗文學的魅力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的語文學習中，已經(jīng)積累了一定的字詞句基礎(chǔ)知識，掌握了基本的閱讀理解方法，能夠理解一般性的文學作品內(nèi)容，對革命歷史故事有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對具有故事性的文本通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備一定的分析問題和概括總結(jié)的能力。在學習風格上，多數(shù)學生偏好通過討論、分享和實踐活動來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解課文中的深層含義、把握人物情感變化以及領(lǐng)會革命精神方面遇到困難。此外，對于一些抽象的詞語和比喻句，學生可能難以準確把握其意義。在寫作方面，如何將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為具體的書面表達，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講述故事背景，解釋關(guān)鍵詞語，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討人物形象和故事主題，提高分析能力。

3.情境教學法：通過模擬故事情境，讓學生身臨其境地感受課文中的情感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的重點詞句和人物形象，增強視覺效果。

2.教學軟件應(yīng)用：使用教學軟件輔助生字詞學習，提高學生的學習效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻、圖片等，豐富教學素材，幫助學生更好地理解課文。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式引導學生思考，“同學們，你們聽說過魚鉤嗎？魚鉤可以有什么顏色？”

回顧舊知：回顧之前學過的有關(guān)革命故事的課文，如《飛奪瀘定橋》，讓學生分享對革命先烈的了解。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹《15金色的魚鉤》的背景和故事情節(jié)，解釋課文中的關(guān)鍵詞語和比喻。

舉例說明：通過分析課文中的具體例子，如老班長用金色的魚鉤釣魚的情節(jié)，幫助學生理解知識。

互動探究：分組討論課文中老班長的形象，探討其象征意義，以及如何體現(xiàn)革命精神。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生選擇課文中的句子，用自己的話解釋其含義，或用課文中的詞語造句。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，對學生的理解和表達給予反饋和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)老班長的英雄形象和革命精神，鼓勵學生在生活中學習老班長的無私奉獻精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于《15金色的魚鉤》的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個人感悟，字數(shù)不少于200字。六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-故事背景：發(fā)生在紅軍長征時期，講述了一位老班長為了救助傷病員，用金色的魚鉤釣魚的故事。

-主要人物：老班長、傷病員、釣魚的戰(zhàn)士。

-故事情節(jié)：老班長用金色的魚鉤釣魚，為了傷病員能夠吃到魚，自己卻犧牲了。

-主題思想：展現(xiàn)了老班長無私奉獻、舍己為人的高貴品質(zhì)和革命精神。

2.字詞句學習：

-生字詞：魚鉤、長征、傷病員、無私、奉獻。

-關(guān)鍵句：如“老班長把魚湯端給傷病員，自己卻吃魚骨頭。”

-詞語理解：如“無私奉獻”是指不考慮個人利益，全心全意為他人服務(wù)。

3.閱讀理解技巧：

-理解文章主旨：通過閱讀，能夠概括出文章的中心思想。

-分析人物形象：通過文中描寫，分析老班長的性格特點和品質(zhì)。

-理解象征意義：如“金色的魚鉤”象征老班長的崇高品質(zhì)。

4.寫作技巧：

-情感表達：學習如何通過細節(jié)描寫來表達人物的內(nèi)心情感。

-敘事結(jié)構(gòu)：學習如何構(gòu)建故事情節(jié)，使敘事更加緊湊和感人。

-詞語運用：學習如何恰當運用詞語來表達特定的情感和意境。

5.文化常識：

-了解紅軍長征的歷史背景。

-理解革命先烈的崇高精神。

-學習革命文化，增強民族自豪感。

6.思維發(fā)展：

-批判性思維：通過分析課文，培養(yǎng)學生對文學作品批判性思考的能力。

-創(chuàng)造性思維：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與課文相關(guān)的故事或繪畫。

-問題解決能力：通過討論課文中的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

7.審美鑒賞：

-感受文學的魅力：通過閱讀課文，體驗文學作品的審美價值。

-培養(yǎng)審美情趣：通過分析課文中的美詞佳句，提高學生的審美水平。

-創(chuàng)造性表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作等方式表達自己對課文的理解和感受。七、板書設(shè)計1.故事情節(jié)與人物形象

①《15金色的魚鉤》故事梗概：老班長釣魚救助傷病員，自己犧牲。

②主要人物：老班長——無私奉獻，傷病員——需要幫助，釣魚戰(zhàn)士——見證者。

③人物形象分析：老班長的崇高品質(zhì)和犧牲精神。

2.關(guān)鍵詞語與句段

①關(guān)鍵詞語：金色的魚鉤、無私、奉獻、犧牲。

②重點句子：老班長把魚湯端給