3開滿鮮花的小路 說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

3開滿鮮花的小路說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《3開滿鮮花的小路》是2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)課文《3開滿鮮花的小路》，使學(xué)生掌握課文中的生字詞，理解課文大意，感悟文章的中心思想，培養(yǎng)閱讀興趣和審美情感。課文講述了一只小松鼠在林間小路上種花，使小路變得美麗的故事，通過講述小松鼠的行動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛大自然，懂得保護環(huán)境的重要性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識，通過閱讀理解課文內(nèi)容，提升語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察課文中的描繪，激發(fā)想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維；同時，通過小組討論和分享，鍛煉學(xué)生的合作與交流能力，提高人際溝通素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然、動植物的基礎(chǔ)知識。

-學(xué)生具備一定的漢字認讀和書寫能力。

-學(xué)生能夠理解簡單的課文內(nèi)容，并能夠進行簡單的課文朗讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對大自然和動植物充滿好奇心，對課文中的故事情節(jié)感興趣。

-學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠跟隨課文內(nèi)容進行思考。

-學(xué)生喜歡通過故事來學(xué)習(xí)，喜歡互動和參與性強的學(xué)習(xí)方式，傾向于直觀形象的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分生字詞可能對學(xué)生的認讀和書寫造成困難。

-理解課文中的比喻和象征意義可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-部分學(xué)生可能在表達自己的理解和感受時遇到語言表達的障礙。四、教學(xué)資源準備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了《2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與《3開滿鮮花的小路》課文相關(guān)的圖片，如鮮花、小路、小松鼠等，以及視頻資源，用以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感知。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室環(huán)境布置為便于分組討論的格局，設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《3開滿鮮花的小路》課文的電子版，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標注不認識的生字詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“小松鼠為什么要在小路上種花？”“你認為小動物們看到開滿鮮花的小路會有什么反應(yīng)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文，標注生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)記錄和問題反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示小松鼠種花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境。

-講解知識點：講解課文中的生字詞和句型，如“開滿鮮花”、“美麗的小路”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的花朵，并討論為什么。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或想法進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句型。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生繪制自己心中的美麗小路。

-提供拓展資源：提供與花朵相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，通過繪畫表達對課文的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行學(xué)習(xí)，增加知識儲備。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了課文內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《3開滿鮮花的小路》一文，理解了課文講述的小松鼠在林間小路上種花，使小路變得美麗的故事。學(xué)生對課文中的生字詞有了深刻的理解，如“開滿鮮花”、“美麗的小路”等，并能正確書寫這些生字詞。

2.提升了閱讀理解能力：學(xué)生在課堂討論和小組活動中，能夠針對課文內(nèi)容提出自己的見解和疑問，通過思考和交流，對課文的理解更加深入。學(xué)生對課文中的比喻和象征意義有了初步的認識，能夠理解小松鼠種花的行為背后的深層含義。

3.培養(yǎng)了審美情感：學(xué)生在觀察課文中的描繪，如“小路兩邊開滿了各種各樣的鮮花，有紅的，有黃的，還有紫的，像一條彩色的地毯”等，激發(fā)了想象力，對大自然的美有了更深的感受。學(xué)生在課后作業(yè)中，通過繪制自己心中的美麗小路，展現(xiàn)了他們對美的追求和創(chuàng)造。

4.提升了語言表達能力：在小組討論和課堂發(fā)言中，學(xué)生能夠用完整的句子表達自己的觀點，語言表達更加流暢。通過角色扮演等活動，學(xué)生的口語交際能力得到了鍛煉，能夠更加自信地與他人交流。

5.增強了環(huán)保意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，認識到保護環(huán)境的重要性。他們通過討論小松鼠種花的行為，理解到每個人都可以為環(huán)境保護做出貢獻，從而在自己的生活中實踐環(huán)保行動。

6.培養(yǎng)了合作精神：在小組討論和合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，能夠與他人協(xié)作完成任務(wù)。這種合作精神不僅體現(xiàn)在課堂上，也延伸到了學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。

7.提升了自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動尋找拓展資源，對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)，自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提升。

8.培養(yǎng)了批判性思維：在課堂討論中，學(xué)生不僅能夠接受老師的講解，還能夠?qū)φn文內(nèi)容提出自己的疑問和不同的看法，表現(xiàn)出批判性思維的初步形成。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段：在教學(xué)中，我嘗試利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過播放小松鼠種花的動畫視頻，讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容。

2.融入角色扮演，提高學(xué)習(xí)互動性：我設(shè)計了一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演小松鼠和其他小動物，通過模擬對話和情景，讓學(xué)生更好地融入課文情境，提高學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不夠細致：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，我沒有做到因材施教，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度，而部分學(xué)生則覺得教學(xué)內(nèi)容過于簡單。

2.課堂討論深度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容不夠深入，未能充分挖掘課文的深層含義。

3.教學(xué)評價方式單一：我主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，忽視了學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面的成長。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生個體差異，采取差異化教學(xué)：在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和興趣，設(shè)計不同難度的教學(xué)任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.激發(fā)討論深度，提升思維品質(zhì)：我將引導(dǎo)學(xué)生提出更具深度的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并通過小組合作，促進學(xué)生之間的交流和思想碰撞。

3.多元化評價方式，關(guān)注全面發(fā)展：我計劃采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)，通過自我評價、同伴評價等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強教學(xué)資源的整合與利用：我將進一步整合和利用教學(xué)資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等，為學(xué)生提供更加豐富和全面的學(xué)習(xí)材料，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

5.加強與家長的溝通，共同促進學(xué)生成長：我將加強與家長的溝通，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長共同關(guān)注學(xué)