11《一塊奶酪》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

11《一塊奶酪》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《一塊奶酪》是統(tǒng)編版三年級上冊語文教材中的一篇課文，以童話的形式講述了螞蟻們團結(jié)協(xié)作，共同分享一塊奶酪的故事。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和分享精神，同時提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對童話故事有一定的認(rèn)知，能夠識別故事中的角色和情節(jié)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些童話故事，具備初步的閱讀理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對童話故事充滿好奇心，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們在閱讀理解上具有一定的能力，能夠理解故事中的簡單因果關(guān)系。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過角色扮演來深入理解故事，而另一些學(xué)生則更喜歡通過文字分析來把握故事的主旨。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解故事中的細(xì)節(jié)和寓意時可能存在困難，特別是在區(qū)分故事中不同角色的行為動機時。此外，學(xué)生在合作分享奶酪的情節(jié)中可能難以把握螞蟻們的團結(jié)協(xié)作精神，需要教師引導(dǎo)他們體會其中的情感和價值觀。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能有限，需要教師在課堂上提供足夠的語言實踐機會。教學(xué)資源-教材：統(tǒng)編版三年級上冊語文課本《一塊奶酪》

-教學(xué)輔助材料：童話故事圖片、螞蟻模型或圖片、奶酪模具或替代物品

-軟件資源：電子白板、多媒體課件

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)故事資源、在線閱讀平臺

-教學(xué)手段：角色扮演道具、朗讀錄音、故事視頻片段教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個簡短的童話故事開頭，如“很久很久以前，在一個遙遠(yuǎn)的森林里……”，引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的童話故事，提問學(xué)生童話故事的特點和他們在閱讀童話故事時學(xué)到了什么。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《一塊奶酪》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、主要角色和情節(jié)發(fā)展。

-舉例說明：通過展示螞蟻搬運奶酪的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地理解螞蟻們的勤勞和團結(jié)。

-互動探究：教師提出問題，如“螞蟻們?yōu)槭裁匆徇\奶酪？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵他們分享自己的想法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)奶酪模具或替代物品，讓學(xué)生分組合作，模擬螞蟻搬運奶酪的過程，體驗團結(jié)協(xié)作的重要性。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時提供幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)團結(jié)協(xié)作和分享的重要性。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們在活動中的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人分享今天在課堂上學(xué)到的故事，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡要介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的期待感。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-教師講述童話故事開頭，激發(fā)學(xué)生興趣。

-回顧舊知，引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事的特點。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《一塊奶酪》的故事背景和主要角色。

-通過圖片或視頻展示螞蟻搬運奶酪的過程。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考螞蟻搬運奶酪的原因。

3.鞏固練習(xí)

-分發(fā)奶酪模具或替代物品，讓學(xué)生分組合作模擬螞蟻搬運奶酪。

-教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生表現(xiàn)，提供幫助。

4.課堂總結(jié)

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生分享活動感受和收獲。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)，讓學(xué)生與家人分享故事，并復(fù)述故事。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生期待。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《螞蟻和蟈蟈》：另一篇關(guān)于螞蟻的童話故事，可以用于對比閱讀，讓學(xué)生體會不同故事中的螞蟻形象。

-《昆蟲記》節(jié)選：法布爾的作品，介紹螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和行為習(xí)慣，適合高年級學(xué)生閱讀。

-《螞蟻王國》：科普書籍，詳細(xì)描述螞蟻的生活習(xí)性和社會結(jié)構(gòu)，適合對昆蟲感興趣的學(xué)生。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生以螞蟻的角色進行角色扮演，通過模擬螞蟻的生活，讓學(xué)生更深入地理解螞蟻的社會行為。

-課堂辯論：就“團結(jié)協(xié)作的重要性”進行課堂辯論，讓學(xué)生從不同角度思考問題，提高思辨能力。

-科普講座：邀請生物老師或昆蟲學(xué)家進行科普講座，讓學(xué)生了解螞蟻的真實生活，拓寬知識面。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起觀察螞蟻，記錄螞蟻的行為，增強學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以《一塊奶酪》為靈感，創(chuàng)作自己的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-研究報告：讓學(xué)生分組研究螞蟻的社會結(jié)構(gòu)，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和團隊合作能力。

-環(huán)保實踐：組織學(xué)生參與校園內(nèi)的環(huán)保活動，如清理螞蟻窩，讓學(xué)生在實踐中體會保護生物多樣性的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-螞蟻搬運奶酪的過程

-螞蟻的團結(jié)協(xié)作精神

-分享與合作的重