新北師大版三年級數(shù)學上冊《全冊》全套教案

1.在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運算（兩步計算）2.能初步學會借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會用分步列式或者綜合列式解決實際問題，感受解決問題策略的多樣性，能有條理地敘述自己的思考過程，逐步積累、提3.體會“先乘除后加減”的合理性以及小括號在混合運算中的作用，掌握混合運算的運）（1.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的到圖中的數(shù)學信息。要買4個面包和1瓶飲料。3×4=12（元）12＋6=18（元）關(guān)注學生對于問題的表述能關(guān)注學生讀圖的有序性和表關(guān)注學生在解決問題中對于畫圖策略的應(yīng)用。出示“小熊購物”課件。談話引入：今天，小熊胖胖和樂樂聽說下午要開聯(lián)歡會，就來到商店買些東西。你們看商店里有什么二二、探究新知（25分）提出問題：小熊胖胖要買什么呢？買這些東西需要多少錢呢？快幫算算吧小組同學交流）起，就可以列一個綜合算式32.小組討論：這兩個算式有乘法又有加法，先算什么？為什（1）選擇算式試算。2.小組討論：這兩個算式有乘法又有加法，先算什么？為什（1）選擇算式試算。（2）探究運算順序和書寫格式關(guān)注交流討論的實再次體驗先算乘法后算加法程，為什么先算乘法，后算加法？結(jié)合情境說清楚。（3）再次體驗運算的順序在會書寫一個算式的基礎(chǔ)上，選擇另一個算式算一算。（3）再次體驗運算的順序在會書寫一個算式的基礎(chǔ)上，選擇另一個算式算一算。通過與情境圖中的實際問題進行比較，發(fā)現(xiàn)運算順序的脫式計算時等號要對齊，（4）交流書寫體會三、鞏固練習（10分）課后練習1、2三、鞏固練習（10分）課后練習1、2題1.引導學生先讀懂題意，再2.根據(jù)運算順序直接進行計1.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的點關(guān)注學生對于問題點關(guān)注學生對于問題的表述能關(guān)注學生讀圖的有序性和表關(guān)注學生在解決問題中對于畫圖策略關(guān)注學生對于算式意義的理思維。出示“小熊購物”課件情境。二、探究新知（25分）有用的數(shù)學信息？二、探究新知（25分）有用的數(shù)學信息？嘗試畫圖在一個算式中，有加減法后算加減法。（1）引導學生獨立思考（2）組織學生全班交流展示。（3）引導學生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混合運算的運全班匯報教師板書，作為答辯人對自己解決問題的辦法接受其他同學提問。（1）每一個算式分別解決什么（2）混合運算的算式先算什么？再算什么？為什么？思考我們是如何學習和理解混合運算的實際問題的？結(jié)合實例說一說為什么先算乘思考我們是如何學習和理解混合運算的實際問題的？結(jié)合實例說一說為什么先算乘法后算加減法?？磮D找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示算哪一步。根據(jù)理解進行脫式計算。關(guān)注學生關(guān)注學生加、乘減運算算理溝通混合運算與現(xiàn)實生活的又有乘法，說說先算什么再算備買什么?你還能提出哪些需要解決的問題？大家解決。三、鞏固練習（10分）結(jié)合小熊購物圖，說說每個算式表示的意義？三、鞏固練習（10分）4×6-20找一找生活中還有哪些問題可以用這種方法來解決。3.進一步學習借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會解決除加、除減混合運算的實際問題，發(fā)展二、探究新知解決問題一：獨立列式解決問題。關(guān)注學生（25分）1.提出問題（笑笑一共需要多三種方法：在解決問少元錢？）后，要求學生先獨1.直接畫圖解決問題題中對于2.討論交流，總結(jié)解決問題的畫圖并分布列式解決問題的應(yīng)用。怎樣列算式？這樣列你是怎關(guān)注交流么想的？3.列綜合算式解決問題討論的實方法一：在交流時讓學生說一效性。方法二：讓學生對應(yīng)圖示，說說每部分表示的實際含義。對于算式方法三：結(jié)合情境說說思考的意義的理3.怎樣書寫呢？讀題明確題意。解決問題二：獨立嘗試解決問題。關(guān)注算理1.出示：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原的理解。2.探究解決問題的方法。再算減法。滲透解決引導學生思考，要想解決這個問題的思問題你，必須知道哪些信息，考方式。需要先求什么3.獨立解決4.集體交流通過計算全班體驗先除后減的運算順通過計算全班體驗先除后減的運算順的運算順5.集體計算3-10÷5。三、討論總結(jié)（10三、討論總結(jié)（10分）法，又有除法，要先算除法，分照抄，保證等號兩邊相等。適時追問：為什么這樣做是對如何避免這樣的錯誤？你有沒有好辦法介紹給大家。3-2=1（元）=3-25.進一步學習借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會解決除加、除減混合運算的實際問題，發(fā)展間比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支二、探究新知解決問題一：根據(jù)問題提取有用信息。關(guān)注學生（25分）1.提出問題（淘氣買的鋼筆比對于眾多現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多信息的提？）要想解決這個問題，需要知道對于問題哪些信息？從情境中選擇哪些的理解能信息可以解決問題。說清解決問題的思考過程為，力。2.要求學生先獨立解決問題。什么先求淘氣買的鋼筆每支3.討論交流，總結(jié)解決問題的多少元，再說說算式每部分表方法。示的實際含義。怎樣列算式？這樣列你是怎關(guān)注交流4.怎樣書寫呢？效性。結(jié)合上面的情境說一說下面算式的意思，并算一算。有減法，又有除法讓學生說一說每個算式先算什再算減法。意義的理然后完整的說說這個算式表示關(guān)注算理的意義。即“買3支鋼筆和4元？”滲透解決問題的思考方式。三、鞏固練習課后練習3題、第4題。先獨立解決，再集體討論。強化對除（10分）的運算順1.結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實際問題的過程，認識小括號，體會小括號在混合運算3.在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經(jīng)驗，逐1.二年三班的小朋友到公園游他們遇到了什么需要解決的問1.二年三班的小朋友到公園游他們遇到了什么需要解決的問關(guān)注學生能否準確有用的數(shù)學信息。并能夠根據(jù)信息提出數(shù)學問2.出示主題圖，請同學提出問二、探究新知（25分）（10分）1.問題：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要幾想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計算需要幾只船。5.要想先算加法，就需要請小先算小括號里面的加法。先算乘除法后算加減法，有小括號的話，就先算括號里的。船，需要多少條船？你會做引導學生嘗試獨立解決問題，進一步體會小括號的作用。思考算式中每部分表示的小組討論：帶小括號的混合運算的運算順序。剩下的平均放在3個盤子里，一個算式中有小括號，要明確小括要改變算式原來的運算順序用到小括明確帶小括號的算式的運算關(guān)注學生能否正確并準確計綜合29+25）÷91.結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實際問題的過程，認識小括號，體會小括號在混合運算3.在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經(jīng)驗，逐滿大車，剩下的坐小車，至少“限乘”即大客車最多能坐重點關(guān)注學生對于題意的理注意算式與實際情重點理解結(jié)合情境解釋自己的算法結(jié)合情境解釋自己的算法2.學生獨立思考解決問題4.結(jié)合情境討論，帶有小括號的算式所表達的含義及其運算什么要加什么要加三、鞏固練習三、鞏固練習（10分）鞏固帶有小括號的鞏固帶有小括號的四則混合運算的順行兩步混1.在解決實際問題的過程中，運用學過的混合運算來解決，發(fā)展學生的問題意識和運用二、練習鞏固（30分）1.在計算乘加、乘減或除加、除減的問題時要先算什么，再2.在計算帶小括號的問題時按教材11頁、12頁練習一1.說一說，算一算。要讓學生邊畫圖邊列算式，比如第一小題先將4個5圈起來2、3計算并回答問題分，星星足球隊贏了4場，平引導學生先讀題分析題然后根據(jù)題意畫圖或直接列式后讓學生說說每步算式求出的是哪部分的得分。6.黑天鵝的只數(shù)是白天鵝的幾先畫圖再列式最后列脫式計算。先獨立計算，然后回答題中的讀題并分析題意知道星星足球隊的分數(shù)由兩平局場次的得分。那就是看黑天鵝的只數(shù)有幾個白天鵝那么多。運用小括號。復(fù)習倍的意思？誰是誰的引導學生理解為什么要先求出白天鵝的只數(shù)，再列式計45÷（45-36）=5有序觀察。提醒倍的問題不加單位名稱。獨立解決問題。7.動物游樂園（1）從圖中你得到了哪些數(shù)學（2）小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車廂？（3）結(jié)合情境說說下面算式表示的意思，并算一算。得同樣多的撲克牌，游戲開始4人一組玩游戲。后，每人從手里的撲克牌里任助加減混合四則運算，可以運關(guān)注學生對混合運算順序的關(guān)注學生借助實物圖和示意圖理解題關(guān)注學生對問題的分析能力和表達能關(guān)注學生對和倍有關(guān)的問題關(guān)注學生是否能正確使用小關(guān)注學生綜合解決實際問題的能力。鞏固練習算，提高學生數(shù)學學習的興2.在觀察、想象、猜想、驗證等活動中，初步2.在實物觀察、空間想象和推理等活動中，體驗從不同的位置（角度）觀察物體，每次3.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初4.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思二、探究新知（25二、探究新知（25分）妙想站在不同位置觀察一個明確笑笑站在箱子左邊觀察；淘氣站在箱子后面的椅子上觀察；妙想站在右前方對著箱子的一個角觀察。獨立觀察三幅圖，思考和和同桌交流自己的想法。關(guān)注學生觀察的有從哪個角度觀察長方體紙箱1.觀察情境圖，獨立想象判斷。學生獨立思考和判斷：分別是哪個小朋友看到的？連一連。集體交流時關(guān)注學集體交流時關(guān)注學生對問題的表述能分別是誰看到的，你是如何判斷的？引導學生說清楚在哪個位置能看到幾個面。教師要適時的找學力有困難的學生觀察實際物體，進而排除難點。三、鞏固練習（10分）2.站在不同位置，每次最多能（1）先引導學生不看，想一想：站在不同位置，看到的物先觀察紙箱驗證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說一說自己看到了幾1.出示觀察小熊情境圖，讓學生說說四名同學都是站在什么2.出示問題下面的四幅圖，讓學生嘗試獨立判斷分別是誰看到的。也可以借助實物觀察。4.活動小結(jié)：通過剛才的觀察先獨立思考，然后與同桌通過實踐觀察得到：能看在不同位置最多能看到三個學生獨立判斷各自說說思考過程。初步感知：從相對位置觀關(guān)注學生觀察實踐的過程及對之前猜測的驗證結(jié)合思考過程，體驗現(xiàn)實情境中觀察物體的角度和看到的簡單物體之間的）（1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進一步體驗從不同位置看到的物體間的相2.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初的思考過在觀察一個物體時，站在不同位置最多可以看到幾個面？在觀察一個物體時，站在不同位置最多可以看到幾個面？找同學到前面演示，其他同學說一說她看到的是物體的哪個程和觀察二、探究新知（30分）情境二、探究新知（30分）交流思考小朋友們的位置通過想象和推理進行判斷，并說說自己判斷的理由。交流思考小朋友們的位置通過想象和推理進行判斷，并說說自己判斷的理由。引導學生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)該是什么樣的。引導學生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩個看到物體的位置關(guān)系。根據(jù)情境圖，想象笑笑的重點體會根據(jù)情境圖，想象笑笑的重點體會當前面物體比后面小組合作時說說為什么茶小組合作時說說為什么茶面的物體關(guān)注學生能否簡單的思考過程和觀察再討論笑笑能否看到牙膏盒。小組合作模擬觀察。獨立觀察，說清圖意。情景二：淘氣從窗外看到的情1.引導學生看清笑笑在桌子的2.出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。3.組織學生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過程。和同伴交流今天的收獲與2.同伴合作，模擬練習題中的情景，做一做，說一說你看到再遇到這樣的問題你會解1.結(jié)合“捐書活動”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的過程，掌握連2.能運用連加等有關(guān)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。3.能結(jié)合具體情況進行估算，并解釋估算的過程和方法，初步發(fā)展估算意識，逐步養(yǎng)成認真【教學重點】【教學難點】【教學資源】【教學流程】一附小捐書情況數(shù)學信息？“捐書活動”學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。二附小捐書情況一年級103二年級109三年級98一年級118二年級104三年級952.哪個年級捐100+110+100=310（本）所以一附小捐的多一些。方1.關(guān)注學生能否根據(jù)數(shù)學信息提出相應(yīng)的數(shù)學問題2.關(guān)注學生能否獨立嘗試估果，并培養(yǎng)學生的二、小組和個別學習1.獨立完成學1.出示學習指南，組織學生獨1.學生認真閱讀學習指南后學向老師詢問。2.小組交流并3.小結(jié)豎式計算應(yīng)注意的問教師巡視，對遇到困難的同學給予幫助。先算100+100+100=300再算18+4-5=17最后算300+17=317222317 222317 317（3）標好進位，在計算時一2.選擇適合自己的方法獨3.關(guān)注小組是否分工明確，關(guān)注學生是否能說出自己的困惑，其他同學是否認真傾3.完成檢測卡的同學到批改部正確的和改完錯的同學做檢測診斷學習4.做完發(fā)展卡的同學到答案2.引導檢測卡有錯誤的同學改錯，全部正確及改完錯誤的同學繼續(xù)做發(fā)展卡。困難的可以與同學交流或向老師求助。4.關(guān)注學生對發(fā)展卡上的檢測題是否理解，遇到了哪些3.做完發(fā)展卡，提醒學生到答案區(qū)對答案，引導發(fā)展卡有錯的同學改錯，理解有困難的題可以在組內(nèi)交流也可以求助老5.關(guān)注學生是否能錯，能否聽懂別人的講解。6.關(guān)注學生在做發(fā)展卡中遇題，改錯的情況，理解的程2.進一步結(jié)合加減混合運算的現(xiàn)實背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動經(jīng)驗，提高獨立【教學重點】【教學難點】【教學資源】【教學流程】出示書數(shù)學信息？共有白菜1000棵，運走兩車否根據(jù)提供中“運白菜”·提問：根據(jù)這些信息你能提后，還剩多少棵？的數(shù)學信息·學生自己獨立完成后進行匯報交流。二、小組和個報交流。別學習1．估算別學習1．估算850-300-300=25；0也可以把關(guān)注學生能1．解決問題：還剩多少棵白256看成250，把280看成300，否對自己的關(guān)注學生能提問：你能試著先估計還剩行合理的解EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(多),說)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(棵白菜嗎？),說自己估算的過程和)2.學生獨立計方法。算關(guān)注學生能否學會用兩關(guān)注學生能否學會用兩種不同的方法解決連減法問題并正3.小組交流并4．小結(jié)豎式計算應(yīng)注意的問檢測診斷學習1000-372-210850594594314850594594314=850-536256536850314在同桌之間說一說自己的計算過程和計算方法。.完成檢測卡的同學到批改區(qū)正確的和改完錯的同學做發(fā).做完發(fā)展卡的同學到答案區(qū)難的可以與同學交流或向老確運用脫式關(guān)注學生豎式計算的準是否分工明確，活動有關(guān)注學生是否能說出自己的困惑，其他同學是1.完成檢測卡，到教師處進行1.完成檢測卡，到教師處進行卡片的學習，沒合格的同學需要改正錯誤后才可以進入到練2.練習卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對答案，改正錯誤時，可以獨立思考，也可以與同學討論或請老師幫助。3.完成練習卡后進入發(fā)展學1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實際問題的過程，探索并掌握加減3.進一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思【教學重點】【教學難點】【教學資源】【教學流程】能否根據(jù)數(shù)學信息提出相應(yīng)的數(shù)學2.出示問題1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份節(jié)余了多少元？”·和同桌說一說你是怎么想·還有其他不同的解決方法嗎？說一說。元，十月份節(jié)余的錢比九月份少元？”多少元需要知道哪兩個信息？哪個信息已經(jīng)知道？不知道的信息是什么？通過哪兩個信息=985-745=55+185=260+30意和要解決的問題解決問題的過程記錄下來。能否獨立嘗試計算出結(jié)是否分工明確，活動有關(guān)注學生是否能說出自果元，估一估幾個月節(jié)約的錢可1.出示學習指南，組織學生獨立完成檢測卡。教師巡視，對遇到困難的同學2.引導檢測卡有錯誤的同學改錯，全部正確及改完錯誤的同學繼續(xù)做發(fā)展卡。3.做完發(fā)展卡，提醒學生到答案區(qū)對答案，引導發(fā)展卡有錯的同學改錯，理解有困難的題可以在組內(nèi)交也可以求助老師。1.學生認真閱讀學習指南2.完成檢測卡的同學到批改區(qū)批閱，有錯誤的改錯，遇到困難的向同學和老師請教。全部正確的和改完錯的同學做發(fā)展卡。3.做完發(fā)展卡的同學到答案區(qū)對答案，有錯誤的改錯，有困難的可以與同學交流或向老師求助。其他同學是對發(fā)展卡上的檢測題是否理解，遇到了哪些困關(guān)注學生在做發(fā)展卡中題，改錯的在路線圖上分別是哪一段？并生能否看懂圖意生是否會正確畫直觀圖或線段圖生能否明確圖中每一步所表示的意義果在圖上找一找、畫一畫、說一.學生畫一畫之后獨立解決.三位數(shù)的加減法計算.讀懂數(shù)學信息后再獨立計關(guān)注學生回顧反思的能力3·出示問題情境和汽車里程表。獨立讀題，想一想、說一·你有什么好辦法能比較出·集體交流匯報生能否明確圖中每一步所表示的意義生是否會正確畫直觀圖或線段圖果.學生畫一畫之后獨立解決.三位數(shù)的加減法計算.讀懂數(shù)學信息后再獨立計算并集體交流生讀題獲取信息的生獨立選擇信息解決問題的量關(guān)系，再列出算式解決問減計算方法。（1）通過課前表內(nèi)乘法的復(fù)習，促進學生自主探索，溝通新舊知識之（2）經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，在與同伴交流，小組學習的過程中，學會與（2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，能夠認真觀察、主動思考，能夠積極地參與數(shù)學的研究種一些樹來綠化校園，給同學們創(chuàng)設(shè)一1.獨立學習（建議3分鐘）（1）運用前面學習的表內(nèi)乘法知識，嘗試獨立探索計算（2）記錄計算過程，準備在小組內(nèi)交流。2.小組交流（建議3分鐘）獨立思考，找到解決觀察主題圖，找出所認真傾聽，明確學習（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準備向全班同學匯報認真傾聽，并理解不認真傾聽，并理解不學習卡上的問題。3.全班交流（建議5分鐘）3.全班交流（建議5分鐘）組織全班交流，介紹──介紹組內(nèi)認可的──比較不同方法的認真傾聽，明確學習1.獨立學習（建議2分鐘）（1）運用剛剛學習問題一”的收獲，嘗試獨立解決問題二，列出算式并計算結(jié)果。（2）記錄計算過程，準備在小組內(nèi)交流。2.小組交流（建議2分鐘）（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；3.全班交流（建議5分鐘）算認真傾聽，明確學習獨立思考，找到解決整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能（2）經(jīng)歷與他人交流、合作；經(jīng)歷多種算法交流的過程。在與同伴交流，小組學習的過你能從中獲得那些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學（1）運用前面學習的乘法知識，獨立探索用不同方法（2）記錄計算的過程，準備小組內(nèi)交流。（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。小皮艇的價錢是皮球的4倍，一個小皮艇多少小皮艇的價錢是皮球的4倍，一個小皮艇多少列出算式并計算結(jié)果。（2）記錄計算過程，準備在小組內(nèi)交流。（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。明確學習指南中的學習要求。獨立思考，解決問題。全班交流。──介紹組內(nèi)認可的墳算方法。──比較不同方法的異同。認真傾聽，明確學習任明確學習指南中的學習要求。獨立思考，解決問題。情境引入，激發(fā)解決問題的欲望。理解要解決的問題明確學習流程。獨立思考，找到解決問題的方法。認真傾聽，并理解不同計算方法的道理。針對方法提出質(zhì)疑。認真傾聽，明確學習學習要求。理解要解決的問題明確學習流程。問題的方法。學生是否掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)學生是否掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。板書設(shè)計：問題一：買3個游泳圈需要多少錢？問題二：小皮艇的價錢是皮球的4倍，一個小皮艇多少元？（1）探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。（2）結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識和能力。（1）通過課前表內(nèi)除法的復(fù)習，促進學生自主探索，溝通新舊知識之（2）經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，在與同伴交流，小組學習的過程中，學會與他人（2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，能夠認真觀察、主動思考，能夠積極地參與數(shù)學的研究集體學習仔細觀察主題圖，你能從創(chuàng)設(shè)情境，問題中獲得那些數(shù)學信息？能“60÷2”的口出示學習任務(wù)，組織學生（1）運用前面學習的除法知識，在課堂練習本上嘗試獨立探索（2）記錄計算的過程，準備小組內(nèi)交流。（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。組織全班交流，介紹不同引導學生說明，理解不同口算“60÷2”出示學習任務(wù)，組織學生完成數(shù)學書P35的練一練。觀察主題圖，找出所提出數(shù)學問題。認真傾聽，明確學習明確學習指南中的學──介紹組內(nèi)認可的──比較不同方法的認真傾聽，明確學習明確學習指南中的學完成數(shù)學書中的相應(yīng)練習，并交流收獲與（2）經(jīng)歷與他人交流、合作；經(jīng)歷多種算法交流的過程。在與同伴仔細觀察主題圖，他們在做什么呢？你能從中獲得那些數(shù)學信息？能提出什出示學習任務(wù)，組織學生觀察主題圖，找出所需的數(shù)學信息。提出數(shù)學問題。列出算式。認真傾聽，明確學習任務(wù)。明確學習指南中的學（1）運用前面學習的除法知識，獨立探索用不同方法計算（2）記錄計算的過程，準備小組內(nèi)交流。（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。組織全班交流，介紹不同引導學生說明，理解不同出示學習任務(wù)，組織學生1.獨立學習（建議2分鐘）列出算式并嘗試用多種方法計算結(jié)果。（2）記錄計算過程，準備在小組內(nèi)交流。2.小組交流（建議2分鐘）（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。──介紹組內(nèi)認可的──比較不同方法的認真傾聽，明確學習明確學習指南中的學完成數(shù)學書中的相應(yīng)練習，并交流收獲與同口算方法的道理。針對方法提出質(zhì)疑。理解要解決的問題明確學習流程。學生是否掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3.全班交流（建議5分鐘）完成數(shù)學書P37的練一練。板書設(shè)計：平均每班分到多少棵樹苗？三（1）班共有48人參加植樹，每4人一組，可以分成幾組？一．板塊一。一．我學到了什么?？磮D說一說你都學到了什1．混合運算通過對學過的知2．觀察物體.學生獨立觀察說一識進行系統(tǒng)地整理與說,并交流思考過程展思維。小調(diào)查:引導學生回顧反思.介紹一個正確計算多引導學生善于總陽光體育:復(fù)習和鞏固混合運算的運算順序.學生先找出圖中有哪數(shù)學興趣。二．我的成長足跡。1．你學會了哪些解決問題的好方法?2．你最喜歡的數(shù)學活動是哪一次?法2．我最喜歡的一次數(shù)3．我最滿意的一個作品1．學過這幾個單元,你還有哪些問題沒有解決?.學生寫一寫,并與同系等多種形式幫助學生理解算理3.鞏固乘除法口算4.鞏固混合運算5,進一步明確混合運算的運算順序和計算方法6.復(fù)習鞏固觀察物體的有7.利用所學知識靈活解決8.運用加減混合運算解決9.鞏固解決汽車里程表問.學生從中獲取數(shù)學信息,運用混合運算知識解決實際問題.學生先說一說運算順.學生先自己觀察,再的發(fā)現(xiàn),最后全班交流匯報.學生從情境中獲取有用信息然后獨立思.先說一說表格中每個養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的表示的實際意思,并畫節(jié)？請大家欣賞老師收集到得各種各樣的樹葉圖片，欣賞一下。拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩色筆沿著樹葉的匯報，指出從哪里開始，到哪里結(jié)束。2、自己選擇你喜歡的學習任務(wù)：歡的圖形沿著邊畫一2、進一步體會周長的二、解決問題三、鞏固練習診斷學習結(jié)果2、量生活中的物體的周如：腰圍、褲子長度等小結(jié)：通過前面的學習，老師發(fā)現(xiàn)同學們善于觀察，愛動腦筋，所以想要請同學們參加下面的闖關(guān)讓學生找出情境圖中的每段的距離，然后求出周長們身邊找一個例子說一說什么是周長。闖關(guān)比賽。書中P46長是多少。3、能夠自己測量周圍平面圖形的周長的計算方法。方形周長與正方形周長的1.獨立學習（建議3分鐘）（1）獨立思考計算長方形周長的方法，你能想出幾種不同方法？（2）獨立思考計算正方形周長的方法，你能想出幾種不同方法？（3）嘗試梳理、總結(jié)計算長方形、正方形周長的方法，準備交流。2.小組交流（建議3分鐘）（1）小組成員輪流說一說自己的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。3.全班交流（建議5分鐘）組織全班交流，介紹不同學習任務(wù)：數(shù)學書P481.獨立學習（建議3分鐘）（1）運用剛剛學到的周長計算方法，在數(shù)學書P48上，獨立解決淘氣的問題。（2）記錄計算的過程，準備明確學習指南中的學獨立思考，解決問題。全班交流。──介紹組內(nèi)認可的周長計算方法。──比較不同方法的明確學習指南中的學獨立思考，解決問題獨立完成數(shù)學書P49習題，并進行集體交題的欲望。理解要解決的問題明確學習流程。題的方法。周長計算方法的道理。針對方法提出質(zhì)疑。理解要解決的問題明確學習流程。題的方法。學生是否掌握了長方形、正方形周長的計算方法，是否能熟練應(yīng)長方形周長＝長×2+寬×2長+寬）×2正方形的周長＝邊長×43．能運用乘法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，進一步提高解決實際問題的能在此之前，學生已經(jīng)非常熟練地掌握了表內(nèi)的乘除法，并且會計算整十、整百、整千數(shù)和兩位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的乘除法口算，為本單元學習任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法奠定了基礎(chǔ)。本單元第一次學習乘法的豎式，理解豎式的每一步所表達的實際含義、豎式的書寫方式以及在豎式中出現(xiàn)的一次進關(guān)注有用的數(shù)學信息每排有12只小螞每排有12只小螞多少只小螞蟻？12×4=出示學習指南：（1）拿出《學習卡片關(guān)注個別不會圈的學關(guān)注組內(nèi)成員發(fā)言情況，保證每人都要表達4.學生嘗試用乘法豎4.學生嘗試用乘法豎一步的含義。結(jié)合點子圖及對應(yīng)的算式解釋。提示豎式計算兩個重結(jié)合點子圖及對應(yīng)的算式解釋。提示豎式計算兩個重要步驟與口算的聯(lián)系。（豎式展開形式）？）5.獨立在練習本上算說豎式每一步的意思。每人分別說一道題。6.板書乘法豎式的計算過給出乘法豎式5.獨立在練習本上算說豎式每一步的意思。每人分別說一道題。6.學生獨立計算。（豎式的簡縮形式）7.跟蹤練習：算一算，并說一說豎式每一步的意8.獨立計算：三位數(shù)乘一213×3=算一算，并說一說豎式不要求程式化的語言不要求程式化的語言板書設(shè)計：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）豎式的計算方法，明確在乘法計算中“個位上的乘積滿幾十，就向十位進幾”的道理。探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）豎式的計算方法，明確在乘法計算中“個位上間2.出示“去游樂園”情境人坐太空船各需要多少錢5.嘗試獨立完成《學習卡（1）討論分析組內(nèi)（2）討論分析，黑滿幾十就向前一位進7.全班討論豎式的正確算8.規(guī)范有進位時豎式的寫題4。計算，與前面的有什么不豎式計算時，要注意什6.學生在數(shù)學書上直板書設(shè)計：間間你一般選擇哪種交通工2.出示情境圖。師：根據(jù)圖上數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？出問題出問題乘法解決。硬座車廂一共能坐這列火車一共能坐（1）每人說一說自已前面所學豎式計算的（3）你們還有什么問計算每一步的意思。前一位進幾。這個豎式與前面所前一位進幾。位進幾；十位滿幾十，就向百位進幾。三、鞏固練習7.跟蹤練習：三、鞏固練習7.跟蹤練習：5.學生在數(shù)學書P57直接寫。板書設(shè)計：么好辦法，理順一下（2）組內(nèi)推薦出好的3.兩組同學匯報，展115×4=間們對它是既既熟悉又可以說，表示的起（4）說你的壓歲錢達等結(jié)合日常生活中的實際例用加法解釋乘法，乘法是4.探討一個乘數(shù)中間4.探討一個乘數(shù)中間5.跟蹤練習：4.學生在練習本上獨立完成相關(guān)練習。數(shù)”的比較。5.“0乘任何數(shù)都得0”與“0加任何數(shù)都數(shù)”的比較。5.“0乘任何數(shù)都得0”與“0加任何數(shù)都..間1.出示情境圖——買礦泉水。2.指導估算方法。師：如果準備150元夠嗎？估一估。買礦泉水共花多少1.學生回答。2.盡量往大了估，24×2＝48，比50小，可能會有兩種列式方法：分步計算和綜合4.計算的結(jié)果是相同計算過程的意義是5.（如果學生提到：3要幫助學生分析每還是往小估？還是在精對于分步列式，還是綜合側(cè)重鞏固乘法的計算方側(cè)重鞏固乘法的計算方側(cè)重綜合運用所學知識解培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力1.結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解平年和閏年；會看日教學目標：1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、平2.在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理3.經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快間老師你的生日是什么學生傾聽。時候？你還能告訴大家哪些難忘的日子教師板書日期。3.這些都是用年、月、日表示的時間單位常。用的時間單位除了我還有我們今天要學習的年、月、日。教師板書課題。學習任務(wù)猜謎語：一物生來真學生：日歷?！J識大月、稀奇，身穿三百多件小月衣，每天給它脫一件，借助日歷來完成我們們先看一下學習指南。學習指南學生自主學習、合能夠認真傾聽。體會數(shù)學來源于生活。份的天數(shù)，觀察并初步體會、發(fā)現(xiàn)年、月、日的有觀察教科書后面的附頁1，把2013-2016年各月份的天數(shù)記錄在表格中。二、小組學習有困難的同學完成記全班交流教師組織學生集體小結(jié)：學生匯報發(fā)現(xiàn)。1.一年中12個月的天數(shù)有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月4,6,9,11月每月是30學生回答：1.“拳頭記憶法”天；2月的天數(shù)很特殊，分別是28天和29天。有31天的月份是學生回答：1.“拳頭記憶法”關(guān)知識及它們之間的關(guān)的想法，認真傾聽、參與你有什么好方法記住各個月份的天數(shù)嗎？1.組織全班同學舉起左拳頭指一指、說一說，檢查數(shù)的對不對。2.歌訣記憶法2.組織同學們翻開書讀一讀、記一記。小結(jié)回顧本節(jié)課的學習過程，說說自己的學習體學生回顧總結(jié)。能夠回顧總結(jié)學習教學目標：1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識平年、閏年，能初步判斷平年、閏年。2.在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察3.經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快間學習任務(wù)——組織同學們把附頁份的天數(shù)記錄在表格學習指南一、獨立學習把教科書后面的附頁份的天數(shù)記錄在表格二、小組學習（1）先在組內(nèi)互相學生明確學習任認真完成，并能夠初步發(fā)2.組織學生完成試一試第二個問題。你知道你18歲那一年組織學生說一說自己的推斷方法。小組交流。能夠養(yǎng)成與同伴合作交流學生匯報。學生獨立推斷。學生獨立完成。（1）說一說一年有多少天，你是怎么知道（2）算一算。組織學生根據(jù)我們剛學習的知識算一算，并說一說自己的算法。集體交流。組織學生完成書中練熟練掌握大月、小月、平組織學生完成書中練①師：大家知道一天是從什么時刻開始的晚會上大家一起在迎接新年第一天開始的3.運用課件創(chuàng)設(shè)情境，感受一天的經(jīng)過。太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時候？該起床），⑥不知不覺中，忙碌而充實的白天又過去？（④師：時針又走了一大格，現(xiàn)在是下時？你是怎么想的？請一個學生說說是怎師提問思考問題，并回答。考怎樣計算兩隔幾個小時幾分鐘。進一步鞏固兩種計時法所表示的時刻關(guān)系，掌鞏固推算時間的基本方教學目標：1.結(jié)合現(xiàn)實生活情境，了解不同地區(qū)的作息時間，會看時間表，能從中獲取需要說一說什么時地的作息時2.教師提問：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？間誰在做什么。間有所不（北京屬于東八時區(qū)，而烏魯木齊所在的是知道原因的同集體交流，請學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察圖片、自己的發(fā)現(xiàn)。解決實際問題任務(wù)一能夠獨立思任務(wù)一表，她們看到可能分別是右邊的哪兩個時到解決問題學習指南完成任務(wù)。1.分別在兩個教師組織學生集體交流方法。時間表上找到學會解決這上午第二節(jié)課類問題的方教師針對學生的匯報組織同學進行適時補的上課和下課法。2.分析這段時間分針和時針根據(jù)小蘭和古麗的對話，將時間表補充完的位置特征。3.排除時針和分針不具備上述位置特征的鐘面所示的時題，明確要出示學習指南根據(jù)對話內(nèi)容，將時間表補充完整。2.小組學習在組內(nèi)輪流說一說你的方法。4.保留下來的兩個時刻就是答案。教師巡視，幫助指導有困難的同學。學生獨立思考教師組織學生集體交流方法。教師針對學生的匯報組織同學進行適時補完成任務(wù)。充?；蚪處熯M行補充提示。與同伴交流自己的方法。北京啟明小學1.北京啟明小學第五節(jié)課上13:00，經(jīng)過4013:40。2.大課間緊接類問題的方以大課間的開教師組織學生完成書中練一練。3.大課間結(jié)束六節(jié)課開始上14:40，經(jīng)過40綜合運用知1.新疆民族小學的第五節(jié)課15:00，下課時2.第六節(jié)課上15:50，下課時3.課外活動開16:30，結(jié)束的2.在完成測量活動任務(wù)的過程中，學會與他人分工合作，積極參與活動過程，獲3.在回顧、反思、交流的過程中，初步體驗全面合理地評價活動過程，了解評價教學重點：能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦教學難點：能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦間間動小組成員提前開展測量活動的計劃。體驗如何發(fā)現(xiàn)和選擇合適自己的測量對象，如何做好準備活動，如何開展實際測初步合作意交流各組的測量對象。討論活動有討論活動有關(guān)事項論，確定分工。學生交流各組分工，相互補方案。實際開展測量活動1.先估測測量對象的高度或長，組成員也可在組內(nèi)集體討論一個共同的估計2.組織學生進行測量學生遇到困難時給予一定的幫助。養(yǎng)成及時總自我評價組織學生完成自我評價以及互評。完成后可與組內(nèi)同學進行交流，教學目標：1.結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當?shù)姆绞窖b知道他是誰嗎出示馬戲團丑圖片）這是馬戲團的小丑，他有兩頂帽子和三出示學習指南學生利用學具1.獨立學習動手擺一擺。2.小組學習能與同伴交教師巡視，幫助有困難的同學，對其給集體交流意搭配。2.帽子搭配褲剛才我們通過擺一擺圖片得到了問題的過程記錄下來展示給大家看呢？老師問題：只要你能不能想個好辦法，把這幾種搭配全找出是按順序搭配，來？就會不重復(fù)也不遺漏。教師組織學生展示成果。教師根據(jù)學生的展示，重點討論用字母初步形成符學生在練習本上獨立完成搭配方法。1.用漢字代替圖片餐2.用圖形代替。3.用字母代替等進一步掌握利用符號表示搭配的成學生獨立完成搭配方法。學生獨立完成。選擇一類中的中的每一個進下一個同樣跟另一類中的每都是一樣的。教學目標：1.結(jié)合“共同的休息日”這一常見的生活情境，探索與時間有關(guān)的現(xiàn)實問題，探3.在解決實際問題的過程中，感受日歷中包含豐富的數(shù)學信息，初步感受集合思間天。奇思的母親是飛機乘務(wù)員，每工作如何能從日歷中清楚地看出每個人教師組織學生在日歷中用不同符號在日歷中用不同符標出父親和母親的休息日。小結(jié)出奇思的休息日，并說一說有什么發(fā)和掌握方認識集合息日的？用這樣的方法，你能找到父子我們還可以這樣表示父母的共同休獨立學習息日。你能用這樣的方式表示出其他的共同休息日嗎？學生獨立小組討論教師巡視，幫助有困難的同學。圈。初步感受用組織完成后的小組在組內(nèi)輪流說一集合表示的來表示，有什么好處？看來這樣的一組數(shù)中蘊含著相同的多1。2.下邊數(shù)比上邊數(shù)多7。3.斜對角數(shù)相加和發(fā)現(xiàn)了什么？請同學們先思考，然后在現(xiàn)這組數(shù)中教師提問：選了橫著兩個相鄰的日看來日歷中有這么多有趣的學問，請同學們自己給同伴出一個問題，讓你蘊含豐富的數(shù)學信息。教師指導要點學生學習活動達成目標教學環(huán)節(jié)及時教師指導要點學生學習活動達成目標5種商品的價格，并抄下來，如有所需的收集一些商品的查結(jié)果，引5種商品的價格，并抄下來，如有所需的收集一些商品的查結(jié)果，引2．將一些價格寫在黑板上：3.15元等。2．匯報調(diào)查體現(xiàn)出它的價格的？這樣的數(shù)是什么格。數(shù)，知道小數(shù)？你在哪還見過這樣的數(shù)？這節(jié)課來數(shù)的存在及研究這樣的數(shù)。3．商品的標小數(shù)在生活的數(shù)體現(xiàn)出它的1.出示學習指南,在學生學習過程價格的，這樣的理解要二、解決問題，學習新知。小組交流有關(guān)小數(shù)的問題。指南，獨立完成學習卡片，并完獨立思考，成小組交流。找到解決問認真傾聽，明確學習任務(wù)。明確學習指獨立思考，解決問題。3．小組學習。小組內(nèi)交流學習卡片的問題，準備進行全班匯報。2．集體探索交流學習卡片有2．小數(shù)可以借助小數(shù)點分成整數(shù)部分和小數(shù)部分兩部分。小圓點叫小數(shù)點。整數(shù)部分的讀法與學過的數(shù)讀法相—介紹自己的學習卡片，并說明道理?！獌A聽他人的方法，并進行—小組推薦大家共同認可的認真傾聽，積極思清晰介紹自己的方法，并說明理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征，掌握（獨立學習）組織同學進行檢測。批閱檢測卡，對遇到問題的同學進行完成檢測卡并到答案區(qū)對答案，有問題的請教老師或同學。握這節(jié)課所學知識，并一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新1．解決去哪家文具店買鉛筆盒便宜的問題。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新1．解決去哪家文具店買鉛筆盒便宜的問題。的價格做鋪發(fā)學生的思解決的問題。問題的辦法。奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具鉛筆盒4.90橡皮2.36元書包8.5元書包8.20元橡皮2.6橡皮2.63元鉛筆盒5.10水彩筆尺子2.50元元元去哪個文具店買鉛筆盒便1.出示學習指南1,在學生學習過程中，了解學生遇到的困難，進行個別指導。立完成學習卡片，并完成認真傾聽，明確學習明確學習指南中的學2．探索交流是如何解決這個問題的。（集體學習）1．解決去哪家文具店買橡皮便宜的片1。3．小組學習。小組內(nèi)交流的整數(shù)部分是4，這樣就可以直1.出示學習指南2,在學生學習過程中，了解學生遇到的困難，進行個別指導?！榻B自己的學習卡片，并說明道理?！獌A聽他人的方法，—小組推薦大家共同認可的方法。立完成學習卡片，并完成認真傾聽，明確學習明確學習指南中的學聽，積極思紹自己的方理解整數(shù)部分不相同的小數(shù)的比較問題的辦法。2．探索交流是如何解決這個問題的。（集體學習）片1。3．小組學習。小組內(nèi)交流元它們的整數(shù)部分都是2，但2.63元和2.65元的十分位是6代表6角，而2.36元的十分位得出2.36元比2.63元和2.65—介紹自己的學習卡片，并說明道理。—傾聽他人的方法，—小組推薦大家共同認可的方法。紹自己的方總結(jié)比較小十分位相同，比較小數(shù)的百分完成檢測卡并到答案區(qū)對答案，有問題的請教學生是否掌握這節(jié)課所正確應(yīng)用。教學目標：1.知識與技能數(shù)加減法的生尋找解決問題的策略。2.明確學習指南中的學習到解法。算法”的學習指南。3.獨立思考，解決問題。（約7分鐘）3.組織學生完成“探索小數(shù)加減4.了解學生遇到的困難，進行個小組交流小了解各組交流中出現(xiàn)的情況并小組內(nèi)交流1.認真傾聽，3.小組內(nèi)推薦大家共同認3.判斷挑選全班交流小1.組織全班交流解題思路及過全班交流1.認真傾聽數(shù)加減法的程。1.介紹組內(nèi)認可的計算方并理解不同獨立探索豎式的計算方法（約5分鐘）小組交流豎式計算方法1.出示“探索豎式”學習指南。2.巡視學生豎式完成的情況。了解各組交流中出現(xiàn)的情況并及位加法和不退位減法的豎式計算方法。2.巡視學生完成的情況。算法之間的借助已有豎式經(jīng)驗進行（約3分鐘）全班交流豎式計算方法（約3分鐘）檢測診斷學（約5分鐘）組織全班交流，介紹不同寫法。1.組織同學進行檢測。2.批閱檢測卡，對遇到問題的同1.傾聽他人的講解并進行2.小組推薦大家共同認可3.參觀、學習其他小組完全班交流1.介紹組內(nèi)認可的寫法。2.比較不同寫法的異同。3.確定一種寫法。4.將豎式與橫式建立聯(lián)2.批閱合格的同學進入發(fā)豎式寫法的異同。挑選出的書寫形式。橫式建立聯(lián)系，理解豎式中每一步所表示的含義。學生能掌握小數(shù)不進位位減法的計組織完成任務(wù)的學生進行發(fā)展學組織完成任務(wù)的學生進行發(fā)展學2.針對個人的困惑到交2.自己到答案區(qū)對答案。3.有錯誤的進行獨立反思或與老師、同學進行討論。教學目標：1.知識與技能2.過程與方法獨立探索小數(shù)加法中需要進位的計1．出示寄書的實際問題，組織學生尋找解決問題的策略。2.出示“探索小數(shù)進位加法計算方法”的學習指南。務(wù)2.明確學習指南中的學習到解決問題小組交流小了解各組交流中出現(xiàn)的情況并及小組內(nèi)交流數(shù)進位加法2.傾聽他人的方法，并進3.小組內(nèi)推薦大家共同認全班交流小1.組織全班交流解題思路及過程。數(shù)進位加法2．引導學生說明、理解不同的方算的方法。2.比較不同方法的異同。3．溝通算法之間的聯(lián)系。算法之間的獨立探索小1.出示“探索豎式”學習指南。借助已有豎數(shù)進位加法2.巡視學生豎式完成的情況。式經(jīng)驗進行豎式的計算小組交流小了解各組交流中出現(xiàn)的情況并及數(shù)進位加法豎式計算方2.傾聽他人的講解并進行法3.小組推薦大家共同認可全班交流小組織全班交流，介紹不同寫法。數(shù)進位加法豎式寫法的3．確定一種寫法。4．將豎式與橫式建立聯(lián)橫式建立聯(lián)中每一步所檢測診斷學學生能掌握2.批閱合格的同學進入發(fā)小數(shù)進位加展學習。有問題的請教老發(fā)展學習形組織完成任務(wù)的學生進行發(fā)展學成換算技能3.有錯誤的進行獨立反思的困惑到交1.在生活的情境中初步認識小數(shù)，理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征。教學環(huán)節(jié)及二、解決問題，學習新小組交流有關(guān)小數(shù)的問下來，如有所需的商品可以買2．將一些價格寫在黑板上：如瘦肉價格是12.5元，50米成績是7.98秒等等么樣的數(shù)體現(xiàn)出它的價格的？這樣的數(shù)是什么數(shù)？你在哪還見過這樣的數(shù)？這節(jié)課來研究這樣的數(shù)。4．出示學習指南習過程中，了解學生遇到的困難，進行個別指導。商品的價格2．匯報調(diào)查到的商品3．商品的標簽是用帶格的，這樣的數(shù)是小數(shù)。立完成學習卡片，并完成認真傾聽，明確學習明確學習指南中的學的存在及小數(shù)在生活中到解決問題能夠從生活2．集體探索交流學習卡片有關(guān)小數(shù)的問題。3．小組學習。小組內(nèi)交流2．小數(shù)在生活中到處都存4．在人民幣的意義下的小—介紹自己的學習卡—傾聽他人的方法，—小組推薦大家共同紹自己的方中題目民幣。務(wù)