2025年粵教版高一語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年粵教版高一語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.為了保證人質(zhì)的安全，在生死一瞬間，錚錚鐵骨的譚紀(jì)雄慷慨向前，用血肉之軀擋住橫飛的子彈B.七年前，北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，那倒計(jì)時(shí)的獨(dú)特設(shè)計(jì)、擊缶而歌的巨大聲勢(shì)、焰火腳印把北京中軸線與鳥(niǎo)巢結(jié)合一體的宏大創(chuàng)意，至今仍讓人過(guò)目不忘C.一個(gè)人讀書(shū)的姿態(tài)固然可以不優(yōu)雅，讀書(shū)的環(huán)境固然可以不寧?kù)o，讀書(shū)的時(shí)間固然可以不充裕，但讀書(shū)的心境永遠(yuǎn)可以超然物外，不為形役D.我們要想做成事業(yè)，要有開(kāi)放的視野和進(jìn)取的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和靈活的方法，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切不可不撞南墻不回頭，更不能撞了南墻也不回頭2、下列各句中加橫線成語(yǔ)的使用,全都不正確的一項(xiàng)是()①蘇寧電器董事長(zhǎng)接受專訪時(shí)說(shuō):“未來(lái)的蘇寧,將是科技型智能型的企業(yè),到2020年,蘇寧電器將打造出一個(gè)與實(shí)體店面____的虛擬蘇寧”②處在上海近郊的閔行,去年商業(yè)綜合體開(kāi)得格外熱鬧,寶龍城、七寶萬(wàn)科廣場(chǎng)、新華聯(lián)購(gòu)物中心火爆開(kāi)業(yè),人潮涌動(dòng),呈現(xiàn)____的氣勢(shì)。③“演員在熒屏里演的是人,在生活中沒(méi)有理由不像人。整天____、擺譜比闊,實(shí)在沒(méi)必要?！备饍?yōu)說(shuō),“老爺子教我八個(gè)字——謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁。”④當(dāng)飛機(jī)上的乘客和機(jī)組人員看到三位中國(guó)乘客出手施救的外籍女子蘇醒后,都____,用掌聲向參與救治的三名中國(guó)乘客致敬。

⑤面對(duì)日益激烈的求職競(jìng)爭(zhēng),部分大學(xué)生“錯(cuò)峰就業(yè)”,讓自己有更多的時(shí)間來(lái)積蓄力量,這本身____,也應(yīng)當(dāng)是一種多元選擇的權(quán)利。⑥當(dāng)時(shí)兩位杰出的企業(yè)家肝膽相照,____,自此展開(kāi)了五十年同舟共濟(jì)、休戚相關(guān)的緊密合作。A.①②④B.③⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥3、依次填入下列各句中橫線處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①脫離生活閉門(mén)造車的宋徽宗畫(huà)的“曲頸飛鴻”“揚(yáng)尾斗?！笔艿将C人和牧童的____；留下了千古笑談。

②雖然他盡了最大努力，課還沒(méi)能____住對(duì)方凌厲的攻勢(shì)；痛失獎(jiǎng)杯。

③盡管有的地方“政績(jī)工程”看起來(lái)規(guī)模龐大，但是由于脫離了現(xiàn)實(shí)，弄得勞民傷財(cái)，群眾____沒(méi)有受益，____加重了負(fù)擔(dān)。A.指摘遏止不但/而且B.指責(zé)遏止不僅/反而C.指責(zé)遏制不僅/而且D.指摘遏制不僅/反而4、晉侯賞從亡者晉侯①賞從亡者，____推曰：“獻(xiàn)公③之子九人，唯君在矣?；荨褵o(wú)親，外內(nèi)棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰(shuí)?天實(shí)置之，____二三子④以為己力，不亦誣乎?____下____其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣?！逼淠冈唬骸癬___亦求之?以死誰(shuí)懟⑤?”對(duì)曰：“____而效之，罪又甚____。且出怨言，不食____食。”其母曰：“亦使知之，若何?”對(duì)曰：“言，身之文也;身將隱，焉用文⑥之?是求顯也。”其母曰：“能如是乎?與汝偕隱。”遂隱而死。晉侯求之不獲，____綿上⑦為之⑧田。曰：“以志吾過(guò)，且旌善人。”——選自《左傳》【注釋】①晉侯：指晉文公，即重耳。他逃亡在外，在秦國(guó)的幫助下回晉繼承君位。②介之推：晉文公臣子，曾割自己腿上的肉以食文公。③獻(xiàn)公：重耳之父晉獻(xiàn)公。④二三子：指跟隨文公逃亡的人。子是對(duì)人的美稱。⑤懟(duì)：怨恨。⑥文：裝飾。⑦綿上：地名，在今山西介休縣南、沁源縣西北的介山之下。⑧田：祭田，直封地。

(1)下列句子，加畫(huà)線詞的解釋____的一項(xiàng)是（）(2)下列句子中，加畫(huà)線虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）(3)下列對(duì)“介之推不言祿”一事的敘述，____的一項(xiàng)是()A.下____其罪，上賞其奸義：正義B.____亦求之盍：何不C.____而效之，罪又甚焉尤：明知錯(cuò)誤D.以志吾過(guò)，且____善人旌：表彰。

5、下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.河南鄭州的“4分錢(qián)處方”目前在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。面對(duì)爭(zhēng)議，開(kāi)出該處方的醫(yī)生秦瑞娟回應(yīng)，醫(yī)生開(kāi)處方目的是旨在用藥準(zhǔn)確，為病人治病，不該一味追求“小處方”。B.“亮劍”行動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，公安機(jī)關(guān)鏟除了許多制假售假窩點(diǎn)，迅速形成了侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制假售假等犯罪行為的高壓嚴(yán)打態(tài)勢(shì)。C.為了保障乘車幼兒、學(xué)生的人身安全，國(guó)務(wù)院法制辦公布《校車安全條例》，以防止類似事件不在發(fā)生。D.對(duì)血液和血液制品進(jìn)行嚴(yán)格的艾滋病病毒抗體檢測(cè)，確保用血安全，是防止艾滋病通過(guò)采血與供血途徑傳播的關(guān)鍵措施。6、下列各句中加下劃線的成語(yǔ)的使用；全都正確的一項(xiàng)是（）

①錢(qián)文忠從中國(guó)____的古籍中；搜集選取適合兒童閱讀和接受的國(guó)學(xué)經(jīng)典故事，加以“錢(qián)式”解讀及注釋，變傳統(tǒng)的經(jīng)義注釋解讀為經(jīng)典故事閱讀。

②在這次會(huì)議上，擔(dān)任中國(guó)作協(xié)副主席的何建明的____的即興發(fā)言受到大家的歡迎；因?yàn)樗麤](méi)有說(shuō)官話；套話，顯得熱情洋溢，甚至有點(diǎn)出人意料。

③五四時(shí)期，中國(guó)文人身體力行參與教育的變革實(shí)踐，可以說(shuō)是空前絕后了，和我們?nèi)缃竦腳___；或事不關(guān)己高高掛起的無(wú)力感的形象大相徑庭。

④通過(guò)觀察開(kāi)卷月度非虛構(gòu)暢銷書(shū)排行榜的變動(dòng)，不難發(fā)現(xiàn)，面向中小學(xué)生的課外讀物是寒假圖書(shū)市場(chǎng)的寵兒，其銷售量令其他書(shū)籍只能____。

⑤本書(shū)之發(fā)明處，在于重構(gòu)出了一幅明、傅兩家族與雪芹曹氏之間比較有說(shuō)服力的《紅樓》故事背后的政治、事件、人物互為_(kāi)___的歷史文化圖景。

⑥去年以來(lái)，安徽各級(jí)組織聯(lián)系實(shí)際解決吃喝風(fēng)、紅包風(fēng)、賭博風(fēng)、走讀風(fēng)的“小四風(fēng)”問(wèn)題，黨風(fēng)政風(fēng)持續(xù)好轉(zhuǎn)，專注干事創(chuàng)業(yè)在黨員干部中____。A.①③⑤B.①③⑥C.②③⑥D(zhuǎn).③④⑥7、下列詞語(yǔ)中，劃線字的讀音全都正確的一組是()A.____(xuàn)麗豐____(yú)____(qiàn)影乳_(kāi)___(chòu)未干B.____（shè）免____(shì)好____(qūn)巡弱不____(jīn)風(fēng)C.游____(shuì)憤____(mèn)逶____(yí)不見(jiàn)經(jīng)____(chuán)D.____(qiú)渡坍____（pí)恐____(hè)____(pǐ)極泰來(lái)）8、填入下面文段空白處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

我常想，人生究竟需要什么樣的生活，什么樣的生活____能讓人的心靈始終處在一種寧?kù)o安逸的境界之中。都市也好，鄉(xiāng)村也罷，____是哪種生活方式，在我們的生活有了基本保障之后，都應(yīng)該去追求一種和諧安康、輕松舒適、自助自如的境界。隨著現(xiàn)代化生活的普及，鄉(xiāng)村大都改變了燒菜草做飯的生活方式，燒水做飯只需擰一下煤氣灶閥就可以了，省心、省事、干凈，炊煙____逐漸淡出了古樸的村莊。裊裊炊煙____富有詩(shī)情畫(huà)意，____讓人內(nèi)心產(chǎn)生無(wú)限遐想，____那種貌似安逸與悠閑的生活背后卻是生活的艱辛和無(wú)奈。A./不管卻盡管也然而B(niǎo).最不論還是/還可C.應(yīng)也許/非?？梢缘荄.才無(wú)論也雖然/但9、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.或許由于年初水木清華荷塘的溺亡事件，導(dǎo)致了清華大學(xué)生出臺(tái)新規(guī)，從2017級(jí)本科新生開(kāi)始，游泳成績(jī)將與其能否畢業(yè)綁定．B.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是以詩(shī)詞為主題的全民益智節(jié)目，其賽制、內(nèi)容和形式都富有新意，欄目標(biāo)組力求打造席特色鮮明的文化盛宴．C.高中生陳奕帆不小心撞壞一輛寶馬，他留下一封道歉信和打工掙的310元錢(qián)，車主被他的行為所感動(dòng)，找到他并資助他上學(xué)．D.從4月初截止到11月底，公安部、工信部、新聞出版總局等部門(mén)積極履職，共清理淫穢色情等網(wǎng)絡(luò)有害信息約束327萬(wàn)余條．評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、本自無(wú)教____

今義：訓(xùn)斥古義：____11、《非攻》這個(gè)題目中，非的意思是____，非攻的意思是____。12、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)填空。

陶淵明，一名____，著名____詩(shī)人，世稱“____”，自號(hào)“____”。13、有詩(shī)云：“丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰，恩愛(ài)茍不虧，在遠(yuǎn)分日親?！蓖醪摹端投派俑问裰荨放c這首詩(shī)相似的詩(shī)句是：____，____。14、學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)；請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對(duì)聯(lián)，分別送給戲劇社；文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀。

①現(xiàn)出廬山真面目留住秋水舊豐神。

②藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華。

③常向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端。

④天涯雁寄回文錦水國(guó)魚(yú)傳尺素書(shū)。

⑤看我非我；我看我，我也非我裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)。

戲劇社____文學(xué)社____攝影小組____評(píng)卷人得分三、名著導(dǎo)讀(共6題，共12分)15、（文學(xué)作品中人物的個(gè)性化解讀）我們?cè)谡Z(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)或者自己閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品，選擇自己喜歡或者有感觸的一個(gè)文學(xué)形象，寫(xiě)出自己喜歡的理由或者自己的感觸。不少于80個(gè)字。16、簡(jiǎn)答題（任選一題作答）（5分）

（1）布曰：“布平生不好斗；惟好解斗。吾今為兩家解之?！庇衷唬骸拔矣幸环?，從天所決?！?/p>

請(qǐng)問(wèn)呂布所說(shuō)的“兩家”是誰(shuí)？呂布用什么方法為兩家解斗？請(qǐng)簡(jiǎn)述其經(jīng)過(guò)。

____

（2）“汝不識(shí)賢愚；是眼拙也；常懷篡逆，是心濁也！吾乃天下名士，用為鼓吏，是猶陽(yáng)貨輕仲尼，臧倉(cāng)毀孟子耳！”

說(shuō)這段話的“鼓吏”是誰(shuí)？被罵的人是誰(shuí)？被罵之人如何除掉這個(gè)“鼓吏”？

____

選（）17、名著導(dǎo)讀。

（1）下列關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的敘述與分析；不正確的兩項(xiàng)是______

A．元春加封賢德妃的消息傳至賈家；寧榮兩府上下內(nèi)外，莫不欣然踴躍，個(gè)個(gè)面有得意之狀，只有寶玉置若罔聞。

B．“才自清明志自高；生于末世運(yùn)偏消”這句判詞表明了迎春的才情與品性，暗示其生于即將沒(méi)落的封建家族，才能無(wú)處施展的命運(yùn)。

C．秦可卿喪事頭緒紛繁；再加上尤氏又犯了舊疾，不能料理事務(wù)，于是賈珍聽(tīng)了寶玉的意見(jiàn)，請(qǐng)王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府。

D．劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府求助歷盡曲折；先是想求人找周瑞，門(mén)口那些人聽(tīng)了都不想理睬后輾轉(zhuǎn)找到周瑞家的，好不容易才見(jiàn)到王熙鳳，得了二十兩銀子。

E．寶釵金鎖上鏨有“莫失莫忘；仙壽恒昌”，寶玉所戴的玉上刻有“不離不棄，芳齡永繼”，鶯兒說(shuō)玉和金鎖上的字正好是一對(duì)，寓意金玉良緣。

（2）賈母問(wèn)及黛玉念何書(shū)時(shí)，黛玉回答：“只剛念了‘四書(shū)’?！笨苫卮饘氂裢瑯拥膯?wèn)題時(shí)卻說(shuō)：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！睘槭裁戴煊竦幕卮鹎昂竺埽?8、在下面2小題中任選一道題作答。若同時(shí)回答2道題；只按第一題計(jì)分。

（1）列舉《紅樓夢(mèng)》的別稱三個(gè)。

（2）諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多的戰(zhàn)役，是哪一場(chǎng)？簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)。19、總有一天有人會(huì)把這部激動(dòng)人心的遠(yuǎn)征史詩(shī)全部寫(xiě)下來(lái)。在此以前；我得繼續(xù)寫(xiě)我的報(bào)道，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)寫(xiě)到紅軍在西北的會(huì)師。我把毛澤東主席關(guān)于這六千英里的長(zhǎng)征的舊體詩(shī)附在這里作為尾聲，他是一個(gè)既能領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)征又能寫(xiě)詩(shī)的叛逆者：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。______________，_____________．更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

（1）這段文字選自美國(guó)記者_(dá)_____所著的紀(jì)實(shí)名著______。

（2）作者所引用的毛澤東《七律?長(zhǎng)征》一詩(shī)，略去了兩句。請(qǐng)你在下面橫線上補(bǔ)寫(xiě)完整。______，______。20、在“文化經(jīng)典解讀”和“文學(xué)名著閱讀”中選定1題；完成相應(yīng)要求。

文化經(jīng)典解讀。

子曰：“君子不重則不威，學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者。過(guò)則勿憚改。”結(jié)合你對(duì)《論語(yǔ)》及孔子思想的了解，簡(jiǎn)要分析并明確“無(wú)友不如己者”一句中的交友主張。評(píng)卷人得分四、其他(共1題，共9分)21、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《詩(shī)經(jīng)·氓》中“_______________，_____________?！眱删溥\(yùn)用比喻手法，表達(dá)了女子的不幸遭遇應(yīng)有盡頭、不會(huì)永遠(yuǎn)在風(fēng)浪中顛簸、對(duì)未來(lái)充滿美好期待的愿望。（2）蘇軾《赤壁賦》中，用“_________，_________”兩句寫(xiě)出曹操志得意滿，在船頭飲酒吟詩(shī)的情景。（3）屈原在《離騷》中以“鷙鳥(niǎo)”為喻說(shuō)明自己絕不同流合污的兩句是：“__________，_________________。”評(píng)卷人得分五、文學(xué)作品閱讀(共4題，共36分)22、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛(ài)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》做出評(píng)論：“說(shuō)到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求?！贝和淼囊皇住稌r(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過(guò)得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對(duì)家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該?；丶铱纯?。“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。請(qǐng)以“去哪兒了”為題寫(xiě)一篇文章。要求：1．在橫線上填一個(gè)詞語(yǔ)（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫(xiě)記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來(lái)化緣，滿心不情愿，看見(jiàn)幾尾逆水而游的魚(yú)，便借題發(fā)揮：“這些魚(yú)真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂(lè)呢！”老和尚說(shuō)，順手一指河面上的落葉，“你看見(jiàn)那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適??！”要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。24、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛(ài)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》做出評(píng)論：“說(shuō)到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求?！贝和淼囊皇住稌r(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過(guò)得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對(duì)家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該?；丶铱纯??！叭ツ膬骸笔且粋€(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。請(qǐng)以“去哪兒了”為題寫(xiě)一篇文章。要求：1．在橫線上填一個(gè)詞語(yǔ)（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫(xiě)記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。25、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來(lái)化緣，滿心不情愿，看見(jiàn)幾尾逆水而游的魚(yú)，便借題發(fā)揮：“這些魚(yú)真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂(lè)呢！”老和尚說(shuō)，順手一指河面上的落葉，“你看見(jiàn)那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊！”要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】A．錚錚鐵骨：形容人敢于斗爭(zhēng)；堅(jiān)強(qiáng)不屈的高尚氣節(jié)。用在此處；符合語(yǔ)境。

B．過(guò)目不忘：看過(guò)就不忘記；形容記憶力非常強(qiáng)。句中的意思是“以前的情形清晰地出現(xiàn)在眼前”，應(yīng)改為“歷歷在目”或“記憶猶新”。

C．超然物外：超脫于塵世之外。

D．不撞南墻不回頭：比喻某人的行為固執(zhí)；聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn)。

故選：B。

此題考查了正確使用詞語(yǔ)。對(duì)成語(yǔ)的考查；主要是要求我們能根據(jù)具體的語(yǔ)境判斷成語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)。而要正確判斷成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)，就必須了解成語(yǔ)的意思，明確成語(yǔ)的使用范圍；對(duì)象及褒貶色彩等情況。在復(fù)習(xí)中，只要針對(duì)這些情況，從了解成語(yǔ)的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)練習(xí)，勤于積累，就可能收到較好的效果。

成語(yǔ)辨析題的設(shè)錯(cuò)角度。

一；望文生義。有些成語(yǔ)可以直接從字面去理解；而絕大部分成語(yǔ)需要透過(guò)字面意義去深刻地理解；如果對(duì)成語(yǔ)意義不加認(rèn)真推敲，僅從字面去簡(jiǎn)單、膚淺地理解，就會(huì)造成望文生義的毛病。

二；斷詞取義。成語(yǔ)的意義具有完整性。如果只注意某些語(yǔ)素；而忽視其他語(yǔ)素，就會(huì)破壞整個(gè)成語(yǔ)的意義。

三；輕重失度。有些成語(yǔ)詞義有輕重之別；切不可大詞小用，或小詞大用。

四；語(yǔ)義重復(fù)。成語(yǔ)的意義比較精練；使用得當(dāng)，可以收到言簡(jiǎn)意賅的效果。但如果不注意成語(yǔ)意義和整個(gè)句子語(yǔ)義的比照，就可能造成成語(yǔ)意義和句子語(yǔ)義的重復(fù)。

五；自相矛盾。如果不注意成語(yǔ)的意義和整個(gè)句子語(yǔ)義的比照；也極有可能使成語(yǔ)的意義和句子的語(yǔ)義矛盾。

六；形近混淆。有些成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素；在使用上極可能混淆。

七；不合對(duì)象。有些成語(yǔ)的使用有其特定的對(duì)象和范圍；不能隨意搬用。

八；褒貶顛倒。成語(yǔ)往往含有不同的感情色彩；一般說(shuō)來(lái)，褒詞不能貶用，貶詞不能褒用，否則會(huì)影響感情的正確表達(dá)。

九；謙敬錯(cuò)位。有些成語(yǔ)是謙詞；只能用于己方，不能用于對(duì)方；有些成語(yǔ)是敬詞，只能用于對(duì)方，不能用于己方。如果辨別不清，就會(huì)造成謙敬錯(cuò)位。

十；語(yǔ)法不通。各個(gè)成語(yǔ)的詞性是不同的；所以其語(yǔ)法功能也不同。如果對(duì)成語(yǔ)的詞性把握不清，就會(huì)造成句子的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

十一；性別色彩有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象；或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于兩性。如果把握不準(zhǔn)，就會(huì)造成誤用。

十二、數(shù)量色彩在表數(shù)量的成語(yǔ)中，有的只能用于多數(shù)，用在表單數(shù)的句子中就成了誤用。【解析】B2、D【分析】本題考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力。此類題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。①等量齊觀：不管事物間的差異,同等看待。使用正確。②咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。用錯(cuò)對(duì)象。③趾高氣揚(yáng)：高高舉步，神氣十足,形容驕傲自滿，得意忘形。使用正確。④拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。望文生義。⑤無(wú)可厚非：不可過(guò)分指摘，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解或原諒。使用正確。⑥舉案齊眉：形容夫妻互敬互愛(ài)。用錯(cuò)對(duì)象。故選D?！窘馕觥緿3、D【分析】指摘：指出并摘錄；

指責(zé)：指出錯(cuò)誤；給以批評(píng)；

遏制：是阻止；禁絕；

遏止：制止；控制；

不但而且：表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；

不僅而且：表示意思進(jìn)一層；

不僅反而：表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；

①句強(qiáng)調(diào)的是“宋徽宗畫(huà)的‘曲頸飛鴻’‘揚(yáng)尾斗?！艿将C人和牧童的摘錄”；語(yǔ)境義含有貶義，用“指摘”恰當(dāng)；

②句強(qiáng)調(diào)的是“他的課沒(méi)有阻止和禁絕對(duì)方的攻勢(shì)”；所以用“遏制”恰當(dāng)；

③句強(qiáng)調(diào)的是“群眾不僅沒(méi)有受益反而加重了負(fù)擔(dān)”；語(yǔ)境含有“反向遞進(jìn)的意味”；

故選D。

本題主要辨析“指摘和指責(zé)”“遏制和遏止”“不但而且和不僅而且”三組詞2的運(yùn)用；解答本題首先要辨析詞語(yǔ)的含義，然后根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境確定答案。

本體主要考查語(yǔ)言的運(yùn)用，解答本題首先要明確詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境選用詞語(yǔ)，關(guān)于語(yǔ)境包括句子的外部語(yǔ)境和句子內(nèi)部的語(yǔ)境，作答這類題目一定要結(jié)合句子的局語(yǔ)境來(lái)選用詞語(yǔ)。【解析】D4、【小題1】A【小題2】D【小題3】A【分析】本題考查文言文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的意義，一般要聯(lián)系語(yǔ)境推斷，將各個(gè)選項(xiàng)的解釋代入原文，看是否合理。再者還可通過(guò)其在文中的語(yǔ)法位置來(lái)推斷。A.義：此處為動(dòng)詞，把當(dāng)作正義。故選A。

本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法來(lái)推斷詞義。A.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表結(jié)果；B.語(yǔ)氣助詞/疑問(wèn)副詞，焉用，譯為“為什么”；C.代詞，他的/表祈使語(yǔ)氣，還是；D.“以”均為介詞，可譯為“把”。故選D。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A.從“遂隱而死”及“晉侯求之，不獲”來(lái)看，介子推隱居而死，并沒(méi)有接受賞賜。故選A。

【解析】?！拘☆}1】A【小題2】D【小題3】A5、D【分析】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見(jiàn)的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。A項(xiàng)，句式雜糅，“目的是”“旨在”保留一個(gè)；B項(xiàng)，成分殘缺，“迅速形成了”后應(yīng)加“對(duì)”；C項(xiàng)，不合邏輯，應(yīng)為“防止類似事件再度發(fā)生”。故選D?！窘馕觥緿6、B【分析】①正確；浩如煙海：形容典籍；圖書(shū)等極為豐富。符合語(yǔ)境；

②謙敬失當(dāng)；拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來(lái)。比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品。不能用在別人身上；

③正確；坐而論道：原指坐著議論政事，后泛指空談大道理。符合語(yǔ)境；

④不合語(yǔ)境；望其項(xiàng)背：能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上。這里表達(dá)的意思是“比不上”；

⑤對(duì)象錯(cuò)誤；休戚相關(guān)：憂喜；禍福彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。不能用在“政治、事件、人物”之間；

⑥正確；蔚然成風(fēng)：指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。符合語(yǔ)境；

故選：B。

本題考查的是成語(yǔ)掌握及運(yùn)用的情況。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上；結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思來(lái)辨識(shí)，然后做出判斷。

正確運(yùn)用成語(yǔ)；要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：

一；看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；

二；看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合；是否造成大詞小用或小詞大用；

三；看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；

四；看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；

五；看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；

六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。【解析】B7、B【分析】【解析】試題分析：A．乳_(kāi)___(xiù)未干C.不見(jiàn)經(jīng)____(zhuàn)D.坍____（pǐ)考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音”的能力，能力層級(jí)為A級(jí)?！窘馕觥俊敬鸢浮緽8、D【分析】“是哪種生活方式”是條件；所以②應(yīng)該使用條件關(guān)系的連詞，與“都應(yīng)該去追求一種和諧安康；輕松舒適、自助自如的境界”中的“都”相搭配，排除C．“炊煙③逐漸淡出了古樸的村莊”與“鄉(xiāng)村大都改變了燒菜草做飯的生活方式”是一種并列關(guān)系，所以應(yīng)該使用“也”，排除AB；

故選：D．

本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力．要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配．宜用排除法．

常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的種類有：

1；因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因?yàn)樗?、既然就、因?yàn)椋ㄓ伸叮┧裕ㄒ虼?、因而）、之所以是因?yàn)?、既然（既）就（便、則、那么）．

2；并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的有的、一方面一方面、有時(shí)候有時(shí)候、那么那么、既然又、一邊一邊、也、又、還、同時(shí)．

3；選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是還是、或者或者、不是就是、要么要么、與其不如、寧可也（決）不．

4；轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然可是、雖然但是、盡管還、雖然（雖是、雖說(shuō)、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過(guò)、然而、只是．

5；條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要就、只有才、凡是都、不管總、只有才、除非才、只要就、無(wú)論（不論、不管、任憑）都（也、還）．

6；遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但還、不僅還、除了還有、不但而且、不但（不僅、不光）而且（并且）、不但還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至．

7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）也（仍然、還是）．【解析】D9、B【分析】A．成分殘缺；濫用介詞“由于”造成句子主語(yǔ)殘缺，可刪除“由于”．

B．正確．

C．句式雜糅；“被他的行為所感動(dòng)”將“被他的行為感動(dòng)”和“為他的行為所感動(dòng)”雜糅，可取其一．

D．語(yǔ)義重復(fù)；“約”和“余”重復(fù)，可刪除一者．

故選：B

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．

解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法；先將句子的附加成分（定語(yǔ)；狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，提取出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)??；如果主干沒(méi)語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)毛病，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題．

所謂句式雜糅；就是只有兩個(gè)或兩個(gè)義的句子成分雜糅在一起從而造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的混亂．歷年高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)，通過(guò)對(duì)近幾年來(lái)一些試卷中此類試題的梳理，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的句式雜糅結(jié)構(gòu)形式有以下幾類：

1．表對(duì)象．對(duì)于上。

例：對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上；我曾周密地考慮過(guò)．

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題”；或說(shuō)“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上”．

2．表決定．以即可。

例：關(guān)于“春游”的眾多方案；以張科長(zhǎng)的方案即可．

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“以張科長(zhǎng)的方案為宜”；或說(shuō)“張科長(zhǎng)的方案即可”．

3．表事由．借口為名。

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名；發(fā)動(dòng)了“盧溝橋”事變．

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“借口兩名士兵失蹤”；或說(shuō)“以兩名士兵失蹤為名”．

4．表構(gòu)成．由（包括；分）組成。

例：鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館有序廳；抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成；充分顯示中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神．

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“有序廳等六部分”；或說(shuō)“由序廳等六部分組成”．

5．表意愿．本著為原則。

例：他們本著保證質(zhì)量；降低成本為原則；使用了新的工藝和新的技術(shù)．

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“本著保證質(zhì)量；降低成本的原則”；或說(shuō)“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”．

6．表被動(dòng)．被（受）所。

例：這位喜劇小品演員；深受觀眾所喜愛(ài)．

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“深受觀眾喜愛(ài)”；或說(shuō)“深為觀眾所喜愛(ài)”．

7．原因是造成（引起；作怪）

例：不難看出；這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪．

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“其根本原因是黨風(fēng)不正”；或說(shuō)“其根本是黨風(fēng)不正在作怪”．

8．達(dá)之巨。

例：賴昌星集團(tuán)自1996年以來(lái)；在海關(guān)大肆走私，累計(jì)逃稅金額高達(dá)530億元之巨．

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“高達(dá)530億元”；或說(shuō)“達(dá)530億元之巨”

9．表目的．旨在以為目的。

例：公安部這次旨在以“打擊毒品；遏制犯罪”為目的“利劍”行動(dòng)；經(jīng)過(guò)廣大干警三個(gè)月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了．修改意見(jiàn)：或說(shuō)“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動(dòng)”，或說(shuō)“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的‘利劍’行動(dòng)”．

10．表范圍．大多以為主。

例：這次參加“神舟六號(hào)”研制的科研人員；大多以青年人為主，從而實(shí)現(xiàn)了“老一代”向“新一代”的過(guò)渡．

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“科研人員大多是青年人”；或說(shuō)“科研人員以青年人為主”．

11．表依靠靠的是取得的．例：劉翔的成功靠的是個(gè)人的拼搏奮斗取得的．

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“靠的是個(gè)人的拼搏奮斗”；或說(shuō)“是個(gè)人拼搏奮斗取得的”．

12．表時(shí)間．長(zhǎng)達(dá)之久。

例：這架航天飛機(jī)的研制；耗時(shí)長(zhǎng)達(dá)六年之久．修改意見(jiàn)：或說(shuō)“長(zhǎng)達(dá)六年”，或說(shuō)“達(dá)六年之久”．

13．表限制．超過(guò)以上。

例：到本超市購(gòu)物，每人每次消費(fèi)金額超過(guò)50元以上者，有禮品贈(zèng)送．修改意見(jiàn)：或說(shuō)“超過(guò)50元者”，或說(shuō)“消費(fèi)金額50元以上者”．【解析】B二、填空題(共5題，共10分)10、教養(yǎng)【分析】【分析】本題主要考查文言實(shí)詞中的古今異義詞，平時(shí)要積累常見(jiàn)的實(shí)詞的古今異義用法?！氨咀詿o(wú)教訓(xùn)”就是“本來(lái)就沒(méi)受過(guò)什么好的教養(yǎng)”的意思；“教訓(xùn)”即“教養(yǎng)”意。

【點(diǎn)評(píng)】古今異義詞由于其語(yǔ)言流變的情況相當(dāng)復(fù)雜，有詞義的擴(kuò)大和縮小，有詞義的強(qiáng)化和弱化，有詞義的轉(zhuǎn)移和詞情的改變，掌握起來(lái)有時(shí)也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。11、非難、責(zé)怪譴責(zé)攻打別國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)【分析】【分析】《非攻》的意思是“非難；責(zé)怪”這是作者的觀點(diǎn)；譴責(zé)攻打別國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

【點(diǎn)評(píng)】《非攻》是墨家學(xué)派的重要觀點(diǎn)，也就是反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。12、潛田園靖節(jié)五柳先生【分析】“知人論世”是賞析詩(shī)歌的一種重要方法，可結(jié)合課題注解和手頭的資料對(duì)作者作較為全面的理解。13、海內(nèi)存知己天涯若比鄰【分析】【分析】注意“己”“涯”二字的寫(xiě)法。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。14、⑤③①【分析】【分析】本題考查語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、得體。①“現(xiàn)面目”、“留豐神”，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)。②適合藏書(shū)樓、圖書(shū)館。③“妙句”、“毫端”表明是創(chuàng)作。④適合郵政、通訊。⑤“看我非我，我看我，我也非我裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)”形象地寫(xiě)出了演員的特點(diǎn)。三、名著導(dǎo)讀(共6題，共12分)15、略

【分析】本題考查閱讀名著的能力。名著導(dǎo)讀試題涉及這樣一些內(nèi)容：①概述某一部文學(xué)名著的主要情節(jié)、某一故事片段、主要人物及性格；②對(duì)文學(xué)名著的某一內(nèi)容或某個(gè)人物作出自己的評(píng)價(jià)；③能說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著的感受與體驗(yàn)；④按要求向他人推介某一部文學(xué)名著；⑤了解與文學(xué)名著有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)與歇后語(yǔ)等；⑥品析文學(xué)名著的某個(gè)語(yǔ)言片段。本題先要從我們?cè)谡Z(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)或者自己閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品中，選擇自己喜歡或者有感觸的一個(gè)文學(xué)形象，可以是《紅樓夢(mèng)》中的黛玉、寶釵、寶玉、也可以是《西游記》中的孫悟空，還可以是《祝?！分械南榱稚┑龋瑢?xiě)出自己喜歡的理由或者自己的感觸。不少于80個(gè)字。言之有理即可?！窘馕觥柯?。答題時(shí)，要在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)或者自己閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品中，選擇自己喜歡或者有感觸的一個(gè)文學(xué)形象，寫(xiě)出自己喜歡的理由或者自己的感觸。不少于80個(gè)字。16、（1）“兩家”是劉備和袁術(shù)（答“紀(jì)靈”也可）(1分)。呂布請(qǐng)劉備和紀(jì)靈一同赴宴，提出通過(guò)射箭方式?jīng)Q定兩家戰(zhàn)或和的方案，雙方同意。（2分）最終呂布一箭射中轅門(mén)外畫(huà)戟小枝，（1分）于是兩家罷兵。（1分）（2）“鼓吏”是禰衡。（1分）被罵的人是曹操。（1分）曹操被罵后懷恨在心，遣禰衡前去勸降劉表，想借劉表之手殺掉禰衡。（1分）劉表沒(méi)殺禰衡，而讓禰衡去見(jiàn)黃祖。（1分）黃祖醉酒，不堪忍受禰衡譏諷，將其殺死。（1分）【分析】

試題分析：解答此類題時(shí)；閱讀一定要細(xì)致，回想小說(shuō)的主要情節(jié)，然后在整體理解文意的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以表述，表述時(shí)注意理清內(nèi)在的邏輯性。平時(shí)一定要熟讀名著，對(duì)于大綱要求的篇目，有時(shí)間時(shí)就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對(duì)自如。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！窘馕觥浚?）“兩家”是劉備和袁術(shù)（答“紀(jì)靈”也可）(1分)。呂布請(qǐng)劉備和紀(jì)靈一同赴宴，提出通過(guò)射箭方式?jīng)Q定兩家戰(zhàn)或和的方案，雙方同意。（2分）最終呂布一箭射中轅門(mén)外畫(huà)戟小枝，（1分）于是兩家罷兵。（1分）（2）“鼓吏”是禰衡。（1分）被罵的人是曹操。（1分）曹操被罵后懷恨在心，遣禰衡前去勸降劉表，想借劉表之手殺掉禰衡。（1分）劉表沒(méi)殺禰衡，而讓禰衡去見(jiàn)黃祖。（1分）黃祖醉酒，不堪忍受禰衡譏諷，將其殺死。（1分）17、BE【分析】（1）B．“迎春”錯(cuò)；應(yīng)是探春；E．金鎖與玉上的字順序顛倒。

（2）分析黛玉回答前后矛盾的原因；要結(jié)合故事情節(jié)和人物的性格，此時(shí)林黛玉來(lái)到賈府，遠(yuǎn)離父親，寄人籬下，回答了賈母以后，她發(fā)現(xiàn)賈母不喜歡女孩子多讀書(shū)，在寶玉再問(wèn)時(shí)就改變了說(shuō)法，體現(xiàn)出了她小心謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。

答案：（1）BE。

（2）是因?yàn)榱主煊癜l(fā)現(xiàn)賈母不喜歡女子讀書(shū)；覺(jué)得自己的回答有些冒失，有不謙之嫌。前后矛盾的說(shuō)法體現(xiàn)了她寄人籬下；小心謹(jǐn)慎的心理。

（1）考查名著閱讀；要廣泛；深入閱，理解人物性格特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。

（2）考查理解人物性格；要結(jié)合故事情節(jié)具體分析。

名著閱讀：針對(duì)文學(xué)名著閱讀題的命題特點(diǎn)；在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）熟悉考綱限定必讀的名著；了解全書(shū)的情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解主要人物形象的性格特點(diǎn)，把握全書(shū)的主題思想和語(yǔ)言風(fēng)格；精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

（2）認(rèn)真審題；根據(jù)題目的設(shè)問(wèn)指向和要求組織答案，切忌答非所問(wèn)。力求答案語(yǔ)言簡(jiǎn)明；連貫，書(shū)寫(xiě)字跡工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。不同的題型有不同的答題規(guī)范：

①識(shí)記辨別類題型。這種題型主要有填寫(xiě)作品；人物、故事或既填人物又填故事。例如：請(qǐng)寫(xiě)出《三國(guó)演義》中與下列情節(jié)相對(duì)應(yīng)的五個(gè)主要人物的姓名。“怒鞭督郵、割須斷袍、單騎救主、轅門(mén)射戟、白衣渡江”；相對(duì)應(yīng)的人物依次是張飛、曹操、趙云、呂布、呂蒙。復(fù)習(xí)備考時(shí)要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節(jié)，注意辨別，防止人物姓名錯(cuò)亂和情節(jié)記憶紊亂。

②理解概括類題型。要求概述故事情節(jié)或場(chǎng)面，就應(yīng)將事件過(guò)程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的題目，就應(yīng)緊扣關(guān)鍵情節(jié)或細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明人物的個(gè)性特征，切忌用大而無(wú)當(dāng)、表意籠統(tǒng)的形容詞來(lái)貼標(biāo)簽。這種題型主要是考查考生對(duì)名著故事情節(jié)的識(shí)記能力和概括復(fù)述能力。復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)該在直接讀原著的基礎(chǔ)上有選擇地加強(qiáng)概括歸納的訓(xùn)練，尤其是對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性形象的重點(diǎn)章節(jié)和場(chǎng)面，能做到用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)概括復(fù)述。【解析】BE18、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力。本題以簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

名著閱讀也是高考中的考點(diǎn)之一，解答本需明確題目要求，然后人認(rèn)真回顧名著內(nèi)容，根據(jù)題目要求做出選擇，通過(guò)解答本題可知名著閱讀可遵循以下三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：首先是要感知作品內(nèi)容，了解它寫(xiě)的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境某些作品可能對(duì)中學(xué)生而言有些陌生難懂，尤其是外國(guó)作品，所以就有必要了解一些關(guān)于作者的情況，如作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向；了解一些作品寫(xiě)作的歷史時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品問(wèn)世以來(lái)人們的評(píng)價(jià)等等；第三。理解作品思想主題和意義小說(shuō)的主題不是象貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得?！窘馕觥浚?）《紅樓夢(mèng)》；中國(guó)古代四大名著之一，章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，成書(shū)于1784年（清乾隆帝四十九年），夢(mèng)覺(jué)主人序本正式題為《紅樓夢(mèng)》。它的原名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》等。作者曹雪芹，續(xù)作是由高鶚完成。

（2）赤壁之戰(zhàn)；是指東漢末年，孫權(quán)；劉備聯(lián)軍于建安十三年（208年）在長(zhǎng)江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍，奠定三國(guó)鼎立基礎(chǔ)的以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)役。這是中國(guó)歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭(zhēng)之一，也是三國(guó)時(shí)期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場(chǎng)。它也是中國(guó)歷史上第一次在長(zhǎng)江流域進(jìn)行的大規(guī)模江河作戰(zhàn)，標(biāo)志著中國(guó)軍事政治中心不再限于黃河流域。孫劉聯(lián)軍最后以火攻大破曹軍，曹操北回，孫、劉各自?shī)Z去荊州的一部分。

答案：

（1）《石頭記》《風(fēng)月寶鑒》《情僧錄》《金陵十二釵》《金玉緣》

（2）赤壁之戰(zhàn)公元208年曹操率領(lǐng)水陸大軍。號(hào)稱百萬(wàn)。發(fā)起荊州戰(zhàn)役。然后討伐孫權(quán)。孫權(quán)和劉備組成聯(lián)軍。由周瑜指揮。在長(zhǎng)江赤壁一帶大破曹軍。從此奠定了三國(guó)鼎立格局。赤壁之戰(zhàn)是第一次在長(zhǎng)江流域進(jìn)行的大規(guī)模江河作戰(zhàn)。也是孫。曹．劉各家都派出主力參加的唯一的戰(zhàn)事。19、略

【分析】（1）此題考查了文學(xué)常識(shí)的識(shí)記．《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品．作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞；該書(shū)絕大部分素材來(lái)自作者采訪的第一手資料，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖；紅軍將領(lǐng)的情況．

（2）此題考查了名句默寫(xiě)．重在平時(shí)積累．

答案：

（1）埃德加?斯諾；《紅星照耀中國(guó)》

（2）金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒（重點(diǎn)字：暖；渡）．

本題考查學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的基本能力．

此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)和文學(xué)名著的識(shí)記能力．多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧．【解析】埃德加?斯諾；《紅星照耀中國(guó)》；金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒20、略

【分析】

本題考查學(xué)生綜合表達(dá)語(yǔ)言的基本能力．

語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見(jiàn)解，不僅是考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)．所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練．【解析】本題考查學(xué)生綜合表達(dá)語(yǔ)言的基本能力．這道題目有一定的難度；在分析時(shí)要注意理解“無(wú)友不如己者”一句的深刻含義，這是孔子的人生主張，在今天仍然有教育意義，本題的“分析”，是指根據(jù)語(yǔ)境就“如”的意義和用法所作的推斷以及結(jié)合孔子相關(guān)認(rèn)識(shí)而作的補(bǔ)充；“明確”，是指對(duì)句意要作清晰而完整地表述．具體表達(dá)的時(shí)候要注意闡述其含義．

答案：

“無(wú)友不如己者”是孔子的一種交友主張；孔子認(rèn)為，沒(méi)有朋友是不如自己的，蘊(yùn)意每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也就意味著我們要尊重自己的有人，向友人學(xué)習(xí)自己的長(zhǎng)處．

參考譯文：

孔子說(shuō)：君子如果不自重，就沒(méi)有威嚴(yán)，即使讀書(shū)，也不會(huì)固守．做人重要的是誠(chéng)實(shí)、守信用．不和自己志向不同的人做朋友．有了過(guò)錯(cuò)就不要怕改正．四、其他(共1題，共9分)21、略

【分析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇，屬于理解性的默寫(xiě)。要答好此類題，要瀏覽題干，弄清題目的方向，注意暗示性的詞句；平時(shí)就要注意積累，要理解原句的意思，只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫(xiě)錯(cuò)的字，要加倍注意；答題時(shí)要細(xì)心，不要添減文字。本題的重點(diǎn)字詞如：淇、隰、泮、釃、槊、鷙。【解析】（1）淇則有岸隰則有泮（2）釃酒臨江橫槊賦詩(shī)（3）鷙鳥(niǎo)之不群兮自前世而固然五、文學(xué)作品閱讀(共4題，共36分)22、略

【分析】試題分析：要對(duì)這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話題來(lái)展開(kāi)敘述和議論?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模河H情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺(jué)蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想。可是沒(méi)走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門(mén)店的門(mén)口。此時(shí)的門(mén)店早已打烊。我和爸媽疾步跑過(guò)去。這是一位年過(guò)古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒(méi)有見(jiàn)到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無(wú)時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說(shuō)又說(shuō)不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過(guò)，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒(méi)看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心?！斑恚币惠v摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過(guò)來(lái)。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來(lái)的匆忙，手機(jī)并沒(méi)有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了直到半小時(shí)后，才聽(tīng)到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來(lái)。時(shí)間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見(jiàn)到這么大的救護(hù)陣勢(shì)，心里不免有了幾分激動(dòng)。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時(shí)，一位四十幾歲的女人騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢(shì)洶洶地朝老人走來(lái)。聽(tīng)旁邊一位知情人講，來(lái)人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了?？赡桥藚s雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說(shuō)唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開(kāi)始破口大罵。她說(shuō)話的時(shí)候臉紅得像是一團(tuán)燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說(shuō)著臟話，邊說(shuō)邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說(shuō)是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會(huì)有事，這樣做真是多此一舉。面對(duì)這樣沒(méi)有一點(diǎn)親情的女兒，身邊很多人開(kāi)始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒(méi)事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有同樣的感受。老人的昏倒，救護(hù)車的晚到，還有那幾個(gè)看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無(wú)情，他們的態(tài)度無(wú)不反映出了如今這個(gè)社會(huì)的殘酷，可以說(shuō)很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個(gè)根本看不清這個(gè)世界灰白的“盲人”。在這個(gè)灰色的世界中，也總會(huì)有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無(wú)形中又總會(huì)被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個(gè)人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個(gè)世界畫(huà)的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會(huì)一直流傳下去，流傳于我們每個(gè)人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事展開(kāi)敘述，并適時(shí)引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過(guò)程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說(shuō)明問(wèn)題，縱橫捭闔，游刃有余。23、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過(guò)于直白，學(xué)生有話可說(shuō)，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語(yǔ)文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢(shì)與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對(duì)話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對(duì)話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動(dòng)筆了?！澳嫠巍薄百M(fèi)力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對(duì)辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體?！绊?biāo)小贝_實(shí)暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無(wú)意義的。“逆水而行”雖然“費(fèi)力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂(lè)”。材料中的核心詞語(yǔ)即“奮斗”和“快樂(lè)”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗(yàn)，以開(kāi)掘思想的深度。社會(huì)生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，殊不知“生于憂患，死于安樂(lè)”，也有的人正如逆水而游的“魚(yú)”，雖衣食用無(wú)憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會(huì)到了“我?jiàn)^斗，我快樂(lè)”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫(xiě)出令人信服的文章來(lái)。參考立意：快樂(lè)的含義是行動(dòng)；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂(lè)等?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮砍晒儆谟y而上的人小溪不會(huì)因山路的崎嶇而停止前進(jìn)的步伐；雄鷹不會(huì)因?yàn)樘炜盏碾婇W雷鳴而收起扇動(dòng)的翅膀；毛蟲(chóng)不會(huì)因破繭的痛苦而停止成長(zhǎng)的速度。因此，小魚(yú)不會(huì)因逆水而游費(fèi)力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明，在國(guó)際上都享有盛名。在剛進(jìn)入NBA時(shí)，中國(guó)籃球明星才剛在西方國(guó)家嶄露頭角，他成了整個(gè)中國(guó)乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當(dāng)時(shí)他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢(shì)，但是他沒(méi)被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因?yàn)樵诶Ь趁媲?，他迎難而上，才沒(méi)有被打倒，才不斷取得進(jìn)步和成功。今天的姚明不僅是中國(guó)籃球界的代表，更是中國(guó)的驕傲。姚明的成功來(lái)源于他迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)?！澳阒宦劦轿业南闼?，卻沒(méi)看到我的汗水?！毕嘈藕芏嗳硕贾肋@句話。在別人看來(lái)，陳歐是幸運(yùn)的，是成功的?？墒菦](méi)有人知道作為聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，在創(chuàng)業(yè)初期，要是沒(méi)有直面困難，要是沒(méi)有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰(shuí)，更不會(huì)造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來(lái)自他迎難而上的勇氣。人生就像一條河流，當(dāng)順流而下時(shí)，“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙?！笨墒侨松粫?huì)永遠(yuǎn)處于順境，反而經(jīng)常碰到困難。面對(duì)逆境時(shí)的我們，就像魚(yú)兒，不逆水而進(jìn)，就會(huì)順?biāo)恕Ｋ悦鎸?duì)困難，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢(mèng)想遙遠(yuǎn)。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當(dāng)你選擇它時(shí)，你已經(jīng)贏得了成功的可能。如果沒(méi)有鄧亞萍的直面困難，也就沒(méi)有中國(guó)乒壇一姐的稱號(hào)；如果沒(méi)有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購(gòu)物；如果沒(méi)有朗朗的直面困難，可能就不會(huì)有中國(guó)的“鋼琴王子”；如果沒(méi)有楊麗萍的直面困難，也就不會(huì)有春晚唯美的雀之戀了······小溪因?yàn)橛y而上而匯入大海；雄鷹因?yàn)橛y而上而展翅蒼穹；蝴蝶因?yàn)橛y而上而破繭成蝶；小魚(yú)因?yàn)橛y而上而享受成功的快樂(lè)；我們也應(yīng)在在奮斗中享受快樂(lè)。24、略

【分析】試題分析：要對(duì)這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話題來(lái)展開(kāi)敘述和議論?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模河H情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺(jué)蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想。可是沒(méi)走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門(mén)店的門(mén)口。此時(shí)的門(mén)店早已打烊。我和爸媽疾步跑過(guò)去。這是一位年過(guò)古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒(méi)有見(jiàn)到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無(wú)時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說(shuō)又說(shuō)不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過(guò)，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒(méi)看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心?！斑恚币惠v摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過(guò)來(lái)。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來(lái)的匆忙，手機(jī)并沒(méi)有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了直到半小時(shí)后，才聽(tīng)到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來(lái)。時(shí)間很關(guān)鍵。這