幼兒園中班語言課教案《出?！?/h1>

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幼兒園中班語言課教案《出?！酚變簣@語言課教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的學(xué)問。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是我收集整理的“幼兒園中班語言課教案《出?！贰?，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖

詩歌《出?！氛Z言簡潔，明白，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富好玩味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)力量”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的美麗意境深深的感染，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，很快就理解了詩歌的內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束后與孩子溝通：“在大海上除了能

發(fā)現(xiàn)浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)

發(fā)現(xiàn)什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的愛好，這也與孩子對大海的已有閱歷較豐富，孩子們爭論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng)，目的在于通過調(diào)動(dòng)幼兒的閱歷進(jìn)行擴(kuò)展想象，從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解，以此進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量、想象力和幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。

活動(dòng)1

詩歌觀賞：出海

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美妙的意境。

2.理解、觀賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩歌。

活動(dòng)預(yù)備

配樂詩歌《出?！贰⒄n件。

活動(dòng)過程

(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的愛好

師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小伴侶想不想出海，到大海上去看一看?

師：出海觀光我們應(yīng)當(dāng)坐什么去呢?

老師小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

(二)創(chuàng)設(shè)出海情境，感受理解詩歌的意境

師：嗚……我們的輪船動(dòng)身了。

——小伴侶們你

發(fā)現(xiàn)了什么?大海和天空是什么顏色?

——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?

——看!天上有什么?我們平常

發(fā)現(xiàn)的白云是什么外形的?

——這是什么?有多少海鷗?很多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛行。

——小伴侶看，遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?

(三)老師有感情的朗誦詩歌，關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容

1.老師有感情的朗誦詩歌。

2.通過提問關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容。

——出海我們都

發(fā)現(xiàn)了些什么?

——你喜愛詩歌里的哪一句?為什么?

(四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.再次觀賞，跟念詩歌。

2.和著抒情的音樂進(jìn)行朗誦。

3.分組加上動(dòng)作表演詩歌。

4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

活動(dòng)延長

1.將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。

2.親子互動(dòng)——“生活中的量詞大搜尋”。

2.仿編詩歌。師：在大海上除了能

發(fā)現(xiàn)浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)

發(fā)現(xiàn)什么呢?

活動(dòng)2

仿編活動(dòng)：出海

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛參加到仿編詩歌活動(dòng)中，體驗(yàn)仿編的歡樂與勝利。

2.通過出海觀光，連接已有對海的閱歷進(jìn)行拓展想象。

3.仿照詩歌的句式特點(diǎn)“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

活動(dòng)預(yù)備

出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

活動(dòng)重點(diǎn)

運(yùn)用重疊量詞，依據(jù)詩歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。

活動(dòng)難點(diǎn)

量詞和事物匹配的正確表述。

活動(dòng)過程

(一)回顧詩歌，調(diào)動(dòng)幼兒對大海的原有閱歷

1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。

2.老師提問：小伴侶，海上除了能

發(fā)現(xiàn)浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)

發(fā)現(xiàn)什么?

(仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程?；顒?dòng)開頭，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷進(jìn)行拓展想象。)

(二)創(chuàng)設(shè)“出?！鼻榫?，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

1.帶領(lǐng)幼兒觀賞海上風(fēng)光，老師適時(shí)進(jìn)行解說。

2.剛才出海你

發(fā)現(xiàn)了什么?

(本環(huán)節(jié)利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》賜予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又詳細(xì)，調(diào)動(dòng)幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

(三)師幼爭論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的愛好，并初步練習(xí)仿編

1.幼兒嘗試仿編。

提問：“小伴侶可不行以把

發(fā)現(xiàn)的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

2.師幼爭論詩歌句式的特點(diǎn)。

3.師幼共同仿編詩歌。

(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則，嘗試在前，指導(dǎo)在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同爭論，關(guān)心幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌句式的特點(diǎn)，一步一步引導(dǎo)幼兒制造仿編。)

(四)分組爭論，自由創(chuàng)編

1.幼兒合作仿編詩歌，老師巡回指導(dǎo)。

師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人選擇一張最喜愛的照片，看看上面有什么，然后學(xué)著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會(huì)比比看哪一組小伴侶編得最有創(chuàng)意。

2.每組幼兒逐一展現(xiàn)。

(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的愛好

1.脫離圖片，連續(xù)鼓舞幼兒大膽想象仿編

師：今日我們來到活動(dòng)室，小伴侶又

發(fā)現(xiàn)了?請把你

發(fā)現(xiàn)的來編一編。

2.老師小結(jié)：出海可以編成美麗的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來編一編。

活動(dòng)延長

1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小伴侶通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗(yàn)，探究大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。

2.拓展思維，結(jié)合幼兒的生活閱歷引導(dǎo)變換新的詩歌結(jié)構(gòu)。如：《游玩》

游玩坐汽車，

來到游樂園，

氣球一個(gè)個(gè)，

木馬一匹匹，

小船一艘艘，

螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)。

附詩歌：

《出?！?/p>

出海坐大船，

海藍(lán)天也藍(lán)，

浪花一朵朵，

白云一片片，

海鳥一只只，

帆船一點(diǎn)點(diǎn)。

活動(dòng)反思

活動(dòng)1

一、置身于情境，歡樂中學(xué)習(xí)

每一首詩歌如同一幅迷人的畫卷，幼兒在學(xué)習(xí)觀賞詩歌時(shí)，只有理解詩歌每一個(gè)畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容，才能從真正意義上觀賞詩歌所要表達(dá)的美妙意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動(dòng)，我依據(jù)詩歌的主題內(nèi)容，結(jié)合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“出海”的情境，情境中創(chuàng)設(shè)詳細(xì)直觀的形象情境——從船開頭起航鳴笛到在大海上的動(dòng)態(tài)視頻，營造出了仿真、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，關(guān)心幼兒理解了詩歌內(nèi)容，孩子們在此環(huán)節(jié)特別的投入。

二、配樂觀賞，喚醒孩子的耳朵

中班幼兒由于受生活閱歷和認(rèn)知進(jìn)展水平的局限，幼兒對詩歌所表達(dá)的情感和意境不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠老師聲情并茂、形象生動(dòng)的語言傳遞來學(xué)習(xí)。在幼兒“出?！被貋碇螅蠋熯M(jìn)行了配樂朗誦，此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽，孩子們個(gè)個(gè)享受著觀賞的歡樂，特別沉醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩歌做好了鋪墊。

三、傾聽中感受，吟誦中體會(huì)

在活動(dòng)的最終，我們支配了分組朗誦詩歌的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在傾聽別人的朗誦時(shí)，去再次感受，在吟誦的時(shí)候加上動(dòng)作、表情，和著抒情的音樂，引導(dǎo)幼兒去體會(huì)詩歌意境的美麗，使得幼兒的情感得以升華。

有待改進(jìn)之處：

1.在活動(dòng)中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。

2.給幼兒創(chuàng)設(shè)的同伴交的溝通機(jī)會(huì)較少。

活動(dòng)2

一、活動(dòng)目標(biāo)的反思

結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：1.喜愛參加到仿編詩歌活動(dòng)中，體驗(yàn)仿編的歡樂與勝利。2.通過出海觀光，連接已有對海的閱歷進(jìn)行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點(diǎn)“××一××”，仿編出自己的詩歌段落，即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。目標(biāo)中主要包含想象和仿編兩種力量的培育。考慮到孩子初次進(jìn)行整句的仿編活動(dòng)，所以將“體驗(yàn)仿編的歡樂與勝利”的目標(biāo)放在了首位。

二、活動(dòng)過程的反思

本活動(dòng)我主要支配了五大環(huán)節(jié)，接下來我詳細(xì)談?wù)劽總€(gè)環(huán)節(jié)是怎樣開展的。

一、回顧詩歌，調(diào)動(dòng)幼兒對大海的原有閱歷

仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程?；顒?dòng)開頭，組織幼兒朗誦時(shí)引發(fā)幼兒對詩歌的回憶，老師提問：小伴侶，海上除了能

發(fā)現(xiàn)浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)

發(fā)現(xiàn)什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕，對幼兒對大海的已有閱歷進(jìn)行了充分的調(diào)動(dòng)和把握，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。

二、創(chuàng)設(shè)“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

本環(huán)節(jié)我利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》，讓幼兒置身在大海上，賜予幼兒視聽的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又詳細(xì)，為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。

三、師幼爭論，引起幼兒對詩歌仿編的愛好，并初步練習(xí)仿編

利用嘗試教學(xué)法，嘗試在前，指導(dǎo)在后。老師通過提問“小伴侶可不行以把

發(fā)現(xiàn)的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的愛好。然后師幼共同爭論關(guān)心幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌的特點(diǎn)，一步一步引導(dǎo)幼兒制造仿編。

四、分組爭論，自由創(chuàng)編

分組爭論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在爭論過程中，我依據(jù)詳細(xì)狀況隨機(jī)指導(dǎo)，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培育幼兒獨(dú)立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒供應(yīng)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，請他們在集風(fēng)光前朗誦自己編的詩歌、詩句，并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的勝利與歡樂。

五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的愛好

最終落實(shí)到幼兒語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，將文學(xué)作品的間接閱歷與幼兒直接的生活閱歷單雙向遷移，連續(xù)鼓舞幼兒大膽想象仿編，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的進(jìn)展。

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小班語言活動(dòng)：出海

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽詩歌，感受詩歌美妙的意境。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

活動(dòng)預(yù)備：

配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動(dòng)過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：

發(fā)現(xiàn)這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、觀賞詩歌《出?！?/p>

二、理解學(xué)習(xí)詩歌

1、提問：

（1）我出海時(shí)，

發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）在聽的時(shí)候，你喜愛詩歌里的哪一句？

2、再次觀賞，跟念詩歌。

師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?/p>

三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：我們

發(fā)現(xiàn)了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)

發(fā)現(xiàn)什么呢？

2、依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們

發(fā)現(xiàn)的東西，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊觀賞詩歌

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船美麗？

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。

師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）。

小班語言教案：出海

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽詩歌，感受詩歌美妙的意境。

2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

活動(dòng)預(yù)備：

配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動(dòng)過程：

一.感受詩歌的意境

1.出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：

發(fā)現(xiàn)這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2.觀賞詩歌《出?！?/p>

二.理解學(xué)習(xí)詩歌

1.提問：

（1）我出海時(shí)，

發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）在聽的時(shí)候，你喜愛詩歌里的哪一句？

2.再次觀賞，跟念詩歌。

師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?/p>

三.學(xué)習(xí)仿編詩歌

1.師：我們

發(fā)現(xiàn)了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)

發(fā)現(xiàn)什么呢？

2.依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3.師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們

發(fā)現(xiàn)的東西，都編到詩歌里去吧！

四.一邊折船，一邊觀賞詩歌

1.師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2.引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船美麗？

五.帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。

師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）。

幼兒園中班教案《出海》及教學(xué)反思

目標(biāo)：

1、感受詩歌的美妙意境，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

2、萌發(fā)喜愛大自然的情感。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌內(nèi)容的猜想與想象。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

道具：人手一套操作卡

教學(xué)背景掛圖。

活動(dòng)過程：

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒

聽聞故事

二、操作表演：出海

老師用簡潔、易懂的語言解釋詞語：幼兒依據(jù)老師的提示理解“海藍(lán)”“浪花”“帆船”“白云”“一朵朵”“一片片”“一點(diǎn)點(diǎn)”“一只只”等詞語的含義。

三、復(fù)習(xí)表現(xiàn)：“一朵朵”“一片片”“一點(diǎn)點(diǎn)”“一只只”等量詞的運(yùn)用及詞語的含義。

1、幼兒按詞意表演，主要學(xué)習(xí)“一朵朵”“一片片”“一點(diǎn)點(diǎn)”“一只只”等量詞的運(yùn)用。

2、每人2塊積木，拍念兒歌節(jié)奏。

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《出海》

1、全體議一議海洋世界的隱秘。

2、個(gè)別創(chuàng)編

3、分組輪讀、齊讀。

4、培育幼兒按兒歌的節(jié)奏念讀

五、兒歌表演：以表演的形式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

反思：

“出海做大船，海藍(lán)天也藍(lán)，”……孩子們邊動(dòng)著自己手中的學(xué)具有節(jié)奏地念著。這可不是復(fù)習(xí)兒歌，可別驚異，就在剛剛學(xué)會(huì)，卻能很嫻熟地念著?；氐交顒?dòng)的前一環(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行好玩的故事，呵呵的笑著?！笆迨宄龊Ｓ^察了什么？”我提問?！拔覀儊韼褪迨蹇纯窗桑　币幌伦又卸嗬锒嗔四敲炊嗟摹靶『胶＜摇倍荚诤Ｑ罄锖叫兄?。在孩子們操作時(shí)，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。

分析：這首兒歌富好玩味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜愛。孩子們很快就學(xué)會(huì)，起決于兒歌本身的魅力，比較簡潔，同時(shí)與也整個(gè)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)也緊密相聯(lián)。這一活動(dòng)是通過操作表演嬉戲來表現(xiàn)航行中所看所聞的行動(dòng)方式，是一次綜合活動(dòng)。雖然這一活動(dòng)目標(biāo)并不注意定要學(xué)會(huì)兒歌，但孩子們還是很快地熟識(shí)了，也同時(shí)了解了海洋的生物生長環(huán)境方式，因此創(chuàng)編兒歌孩子們的愛好很大，這與活動(dòng)中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯(lián)的，特別好。而以往的老課程如讓孩子學(xué)習(xí)兒歌的話，多為單一的學(xué)念，猶如老和尚念經(jīng)。這次活動(dòng)模似了小小航海家的方式，效果不錯(cuò)。在這一活動(dòng)中也讓我悟到了兒歌教學(xué)的新方式。

幼兒百科：海洋是地球上最寬闊的水體的總稱，海洋的中心部分稱作洋，邊緣部分稱作海，彼此溝通組成統(tǒng)一的水體。

幼兒園中班活動(dòng)教案：《乘船去出?！方贪?/p>

中班主題活動(dòng)《乘船去出海》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)背景，設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延長，活動(dòng)反思等內(nèi)容，想象詩歌的畫面意境并用語言表達(dá)出來，讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來看看《乘船去出?！方贪赴??；顒?dòng)背景：

為了豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，我班進(jìn)行了廢舊物品大收集活動(dòng)。沒幾天，很多（塑料瓶、紙盒、紙杯、便利面盒、小蛋糕盒、紙筒等）涌入了我們班。這個(gè)月我們又進(jìn)入了《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我想，為什么不動(dòng)動(dòng)腦筋利用這些廢舊材料組織一次活動(dòng)呢？于是，就設(shè)計(jì)了《乘船去出?！愤@個(gè)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

1．利用詩歌綻開想象并能用語言表達(dá)出來。

2．引導(dǎo)幼兒利用塑料瓶、糖紙等廢舊材料大膽制作帆船、折紙船等，讓幼兒體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂趣。

3．通過“出?！辨覒?，共同探究船兒向前行的科學(xué)原理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．想象詩歌的畫面意境并用語言表達(dá)出來。

2．讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船。

3．學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂趣。

4．進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1．蠟光紙、圖畫紙、油畫棒、糖紙、紙杯、泡沫板、圖釘、剪刀、碎橡皮紙、塑料瓶、橡皮泥、膠水、

2．扇子或紙板、大盆子和水。

環(huán)境布置：

墻面布置一個(gè)大海的場面，下面是翻卷的浪花，天空中是一個(gè)小蛋糕盒做的太陽。室外院子里布置兩個(gè)裝有水的大盆（嬉戲時(shí)當(dāng)大海用）。

活動(dòng)過程：

1．手指嬉戲：《五指歌》

2．老師和幼兒一起念兒歌《出?！?。念完后，請大家閉上眼睛想想詩歌里說的大海是什么樣子。

3．老師用語言引導(dǎo)：

老師：我們出海要坐什么交通工具呢？

幼兒：出海要坐帆船。

幼兒：還可以坐輪船。

老師：在大海上海和天是什么顏色？

幼兒：海和天都是藍(lán)色的。

老師：浪花是什么樣的？

幼兒：風(fēng)小的時(shí)候，海水漸漸地晃動(dòng)；風(fēng)大的時(shí)候，浪花翻卷起來高高的。

老師：白云又是什么樣的？

幼兒：天上的云白白的，有的像棉花。

幼兒：有的像綿羊，有的像小狗，好美麗啊。

老師：海上有很多嘰嘰喳喳地叫著、唱著、飛著的是什么？

幼兒：海鷗，海鳥。老師：大海有多寬，美嗎？

幼兒：大海很寬很寬，很美很美。

老師：大海是那么寬廣，一望無際，你們想不想去大海瞧瞧？

幼兒：想。

4．老師小結(jié)：好！今日我們就來造船，造很多很多的船，等船造好后，我們就一起去看大海吧！哎？我們用什么材料造船呢？大家想一想，看一看，我們教室里什么東西可以用來造船，怎樣才能造成船呢？幼兒之間綻開爭論：

幼兒甲：我想用紙杯做小船。

幼兒乙：我想用塑料瓶做小船。

幼兒丙：我想用糖紙折小船。

幼兒丁：我想用紙和筆畫小船。

5．老師演示幾種船的制作方法和重點(diǎn)難點(diǎn)。

6．小組活動(dòng)，小友朋們可以依據(jù)自己的喜好，想造什么樣的船就造什么樣的船。

①小船設(shè)計(jì)組：畫船。畫完后可剪下，貼在墻上。

②紙工制作組：折船，完成后可貼在墻上，也可以送給你的好伴侶。

③泡沫制作組：用泡沫板、紙杯和圖釘制作帆船。

④塑料瓶制作組：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮紙、膠水制作帆船。

7．待幼兒全部都完成了兩件以上作品時(shí)，趁幼兒愛好正濃，我