一年級(jí)教案設(shè)計(jì)1500字

最新一年級(jí)教案設(shè)計(jì)1500字一班級(jí)教案設(shè)計(jì)。

主題欄目：“一班級(jí)教案設(shè)計(jì)”，敬請(qǐng)?jiān)L問。

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花，教案要深化討論同學(xué)的心理特點(diǎn)、學(xué)業(yè)水平和認(rèn)知規(guī)律。教案的形式各不同，宗旨就是為我們的上課服務(wù)。以下內(nèi)容是我特地整理的“最新一班級(jí)教案設(shè)計(jì)”，供有需要的伴侶參考，盼望可以關(guān)心到你！

最新一班級(jí)教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能饒有愛好地投入到童謠的表演活動(dòng)之中，能做出與音樂韻律相符的動(dòng)作;能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)潔的童謠兒歌，并以肯定的節(jié)奏念出來。

2、在童謠嬉戲、表演及創(chuàng)作活動(dòng)中與同學(xué)友好合作，共同體會(huì)童謠帶來的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)潔的童謠兒歌。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、鋼琴、雙響筒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放捏面人視頻

2、師：視頻里面的老爺爺在做什么?

3、生：捏面人

4、師：他捏的面人有哪些?

5、生：孫悟空……

6、介紹捏面人，中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)

二、觀賞《捏面人》

1、播放錄音

師：你聽出歌曲中有哪些特殊的地方?

生：有的地方是念的，有的地方是唱的

2、復(fù)聽錄音

師：哪些地方是唱的?哪些地方是念的?

生：前半部分是唱，后半部分是念

3、律動(dòng)：唱的部分拍恒拍，打節(jié)奏

仿照老師拍

自己跟音樂拍

4、出示念的部分(響板伴奏)

跟師逐句念

生按節(jié)奏念歌詞

難點(diǎn)：捏一個(gè)孫悟空把妖怪打

反復(fù)練習(xí)

5、為念白部分創(chuàng)編動(dòng)作

分組展現(xiàn)

6、聽一聽這句話有什么特點(diǎn)?

歌詞：你說是啥就是啥!

生溝通

師介紹：這句話是仿照豫劇的唱段

7、仿照老師的聲音和動(dòng)作唱一唱、演一演。

提問：聽一聽，這句話在歌曲中消失了幾次?

8、完整表演整首歌曲

9、分組展現(xiàn)

三、我的編創(chuàng)：捏面人

1、出示卡通圖片

師：你能用你喜愛的卡通人物來念一念嗎?

2、小組為單位進(jìn)行編創(chuàng)

例：捏一個(gè)小白兔蹦蹦跳

同學(xué)創(chuàng)編

3、小組展現(xiàn)

4打擊樂器伴奏

師：請(qǐng)你選擇一樣你喜愛的樂器為歌曲伴奏

生為歌曲伴奏

四、小結(jié)下課

最新一班級(jí)教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

通過音樂課的學(xué)習(xí)，讓一班級(jí)的同學(xué)能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時(shí)，不大聲吼叫，能用美妙的聲音唱歌;通過訓(xùn)練，能做到從教室寧?kù)o排隊(duì)到音樂專用教室上課;能愛惜音樂循環(huán)教材;能從演唱與觀賞活動(dòng)中感受與體驗(yàn)音樂的魅力。讓同學(xué)感受音樂特點(diǎn)，理解音樂心情。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，喜愛音樂、喜愛學(xué)習(xí)、喜愛生命!

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)唱歌學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)的音準(zhǔn)、節(jié)奏。

2、學(xué)會(huì)傾聽音樂，感受音樂形象等。

3、學(xué)習(xí)樂理學(xué)問，能初步理解樂曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、統(tǒng)一同學(xué)的音色，美化同學(xué)的聲音，能有感情地唱歌

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂學(xué)問。

教學(xué)策略：

1、以音樂的美感來感染同學(xué)。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。

3、音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂教學(xué)活動(dòng)中重視同學(xué)的參加和實(shí)踐，重視同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、音樂的美。

最新一班級(jí)教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、通過朗讀課文，使同學(xué)了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)喜愛大自然的感情。

3、鞏固把握本課的9個(gè)生字，進(jìn)一步理解由生字組成的詞。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題。

師：小伴侶們，你們四周的世界美不美呀?有誰(shuí)能為大家說一說四周的世界美在哪呢?

同學(xué)自由表達(dá)他們眼中的美妙世界，老師鼓舞評(píng)價(jià)。

2、以嬉戲的方式復(fù)習(xí)生字詞

師：(出示課前預(yù)備的粘貼畫)小伴侶，你們瞧，這幅圖畫上那藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān)，把圖畫上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧!

同學(xué)分小組相互讀詞語(yǔ)，相互評(píng)價(jià)，小組推舉優(yōu)勝者，再全班競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝者，嘉獎(jiǎng)一幅粘貼畫。

3、出示課文插圖投影

師：說說這幅圖美在什么地方?

同學(xué)思索后，老師指投影圖下的句子：“它觀察天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓同學(xué)仔細(xì)的讀兩遍。

師：這句話中，哪些詞語(yǔ)是表示顏色的?能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎?

同學(xué)找出表示顏色的三個(gè)詞，想象畫圖。

老師分別出示投影，向同學(xué)展現(xiàn)“藍(lán)湛湛的天空”，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓同學(xué)對(duì)比自己的想象畫，加深對(duì)表示顏色的詞語(yǔ)的理解和熟悉。

4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《家》

師：祖國(guó)就是我們的家，我們的祖國(guó)多美呀!孩子們，你們能用我們以前學(xué)過的一首詩(shī)來贊美它嗎?齊背詩(shī)歌《家》。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，形象地感知課文，產(chǎn)生奇怪???心和求知欲。同時(shí)把過去學(xué)過的學(xué)問與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。)

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入，提出朗讀要求

師：今日，我們班的小伴侶要通過這節(jié)課向大家展現(xiàn)自己的學(xué)得的本事!展現(xiàn)什么本事呢?第一，展現(xiàn)我們讀課文的本事;其次，展現(xiàn)我們小伴侶寫字的本事。有信念嗎?好，老師要求你們讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂句子的意思。(同學(xué)多種方式朗讀課文)

師：現(xiàn)在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?

2、出示問題，指導(dǎo)閱讀

⑴、小雞在蛋殼里認(rèn)為世界是什么樣子的?小雞啄破蛋殼看世界很簡(jiǎn)單嗎?

同學(xué)自讀課文第一、二自然段后，小組爭(zhēng)論。

老師板書關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來”、“睡――醒了”;“觀察――想”

“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

同學(xué)自由回答問題，師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

⑵、小雞想象的世界和它

發(fā)現(xiàn)的世界一樣嗎?小雞

發(fā)現(xiàn)如此漂亮的世界，它的表現(xiàn)會(huì)怎樣?它又會(huì)說些什么呢?

⑶、同學(xué)自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。

老師板書：“一撐”、“就……撐破了”。

“嘰嘰嘰”，“漸漸”。

老師朗讀課文，讓同學(xué)邊聽讀邊想象課文中的情境并預(yù)備對(duì)老師的朗讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

老師引導(dǎo)并衷懇接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以同學(xué)的閱讀為主，放手讓同學(xué)在樂觀主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂

師：看來，小伴侶把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，留意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好!

師生共同玩搶接讀競(jìng)賽。

2、師：小伴侶讀得特別流利，老師覺得大家讀課文時(shí)再加把勁就更感人了。你們誰(shuí)喜愛哪一部分課文就讀那部分課文。一會(huì)兒，讓大家評(píng)一評(píng)你讀的聲音是否嘹亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

同學(xué)自己練習(xí)后展現(xiàn)讀課文的本事，師生共同評(píng)價(jià)。

3、出示頭飾

師：老師這里有4頂奇妙的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個(gè)對(duì)將來布滿幻想的小雞。誰(shuí)喜愛演小雞?指名情愿展現(xiàn)的同學(xué)戴上。

師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰(shuí)了?想想，小雞的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?請(qǐng)戴頭飾的同學(xué)上臺(tái)表演，下面的小觀眾留意聽他是否把興奮和驚異的心情讀出來，有沒有動(dòng)作和表情。

表演結(jié)束，把頭飾嘉獎(jiǎng)給參與表演的同學(xué)。師生共同評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)同學(xué)的成就感，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，更進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。敬重同學(xué)的感受、體驗(yàn)和理解。)

四、指導(dǎo)書寫

小伴侶剛才觀賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?出示生字，讓同學(xué)觀看結(jié)構(gòu)，說說要寫好這些字，要留意什么?老師范寫，同學(xué)描紅，作業(yè)展現(xiàn)，評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過觀看字型把握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫英雄字的習(xí)慣。)

五、指導(dǎo)背誦

老師指導(dǎo)同學(xué)背誦課文，同學(xué)嘗試當(dāng)堂背誦課文。

六、作業(yè)

畫畫寫寫：《漂亮的世界……》。

要求同學(xué)課下在回憶課上內(nèi)容的同時(shí)，想象畫出身邊漂亮的世界。

(設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)敘述身邊的世界是漂亮的基礎(chǔ)上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培育同學(xué)的寫話力量與愛好，避開同學(xué)將來對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。)

最新一班級(jí)教案設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽歌曲《讓我們手拉手》

2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》

教材分析：

1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式，由A、B兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng)，旋律歡快，節(jié)奏富有特點(diǎn)。

A段旋律中樂句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳動(dòng)感。歌詞借喻浪花、大雁，唱歌了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，唱歌了團(tuán)結(jié)就是力氣。

B段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激揚(yáng)、寬廣，富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。唱歌了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給母親，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱忱的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)全都共同奮斗。

2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律美麗。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強(qiáng)化主題，第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美妙情意。

《讓我們手拉手》《雁群飛》學(xué)校音樂一班級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)傾聽作品中“手拉手”的音樂形象，表達(dá)同學(xué)間的友愛之情。

2、能夠用自然美麗的聲音和流暢的動(dòng)作，表演歌曲《雁群飛》，學(xué)會(huì)從旋律上找相同的樂句。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用自然美麗的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

能從旋律上進(jìn)行樂句劃分并能找出相同的樂句

教學(xué)方法：

演唱法、傾聽法

教學(xué)用具：

電子琴、多媒體

《讓我們手拉手》《雁群飛》學(xué)校音樂一班級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、傾聽歌曲《讓我們手拉手》

1、導(dǎo)入

小伴侶們，你有好伴侶嗎?你和你的好伴侶之間都有些什么好玩的故事發(fā)生呀?能說說嗎?是的，每個(gè)人都有自己的好伴侶，但是我們更應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好伴侶，好伴侶就要手拉手，團(tuán)結(jié)友愛。

2、初聽歌曲

今日我們就來聽歌曲《讓我們手拉手》，聽完了告知大家你聽了歌曲心情是怎么樣的?歌曲中唱了誰(shuí)和誰(shuí)手拉手?

3、了解歌詞

讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么?

《讓我們手拉手》《雁群飛》學(xué)校音樂一班級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

4、復(fù)聽歌曲

(1)讓同學(xué)在視覺幫助下傾聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分，老師用不同的色塊來代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。

(2)建立聲部的聽覺意識(shí)：請(qǐng)你認(rèn)真地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動(dòng)，在合唱的地方請(qǐng)你用兩只手跟著音樂揮動(dòng)。

5、.表現(xiàn)歌曲

(1)老師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)。

(2)分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動(dòng)作參加傾聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營(yíng)造歡快的氣氛。

《讓我們手拉手》《雁群飛》學(xué)校音樂一班級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

二、學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》

1、小事導(dǎo)入

有一群大雁要飛到暖和的地方去過冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊(duì)，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么肯定要排著隊(duì)呢?多不自由呀!他飛呀，飛呀。慢慢地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時(shí)，他才懊悔不該離開集體。正在這時(shí)，一只年長(zhǎng)的大雁飛來接他。年輕的大雁地問：“為什么離開隊(duì)伍，就飛不動(dòng)呢?”年長(zhǎng)的大雁地告知他：“大家排隊(duì)飛行，把四周空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點(diǎn)力。你離開隊(duì)伍，沒法利用氣流關(guān)心，所以很快就累了?！蹦贻p的大雁明白了，他跟在年長(zhǎng)的大雁后面，去追逐隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地，靠的是集體的力氣。

以我們

發(fā)現(xiàn)的大雁都是一群群的，是雁群。今日我們就來學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。

《讓我們手拉手》《雁群飛》學(xué)校音樂一班級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

2、初聽歌曲

(1)說說歌中唱的什么內(nèi)容?

(2)邊聽邊來給歌曲分一分樂句，看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂句?

3、學(xué)習(xí)歌詞

隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、復(fù)聽歌曲

找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)

《讓我們手拉手》《雁群飛》學(xué)校音樂一班級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

5、學(xué)唱旋律相同的地方

讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。

6、再聽歌曲

讓我們?cè)賮砺犅牳枨?，?qǐng)跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。

7、學(xué)唱歌曲

(1)老師用優(yōu)美的聲音范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)小聲模唱。

(2)師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。

(3)師生換過來唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。

(4)生齊唱歌曲

(5)師指導(dǎo)演唱

(6)分角色演唱

(7)跟著老師的彈奏，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

8、編創(chuàng)動(dòng)作表演唱歌曲

你能給歌曲加上動(dòng)作嗎?相同的樂句用相同的動(dòng)作，不同的樂句用不同的動(dòng)作來表演唱。

9、隨著音樂一起想象大雁回家時(shí)的情形，有感情的演唱，在想象中結(jié)束本課。

《讓我們手拉手》《雁群飛》學(xué)校音樂一班級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們傾聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂趣和同學(xué)之間的友情。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好伴侶。

最新一班級(jí)教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓同學(xué)體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂與古典詩(shī)詞的完善結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參加創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和制造力，用自己寵愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探究。

3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。

2、引導(dǎo)同學(xué)用美麗的歌聲來表現(xiàn)音樂心情。

教學(xué)預(yù)備：

課件、剪貼畫、琴、鵝冠。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué)。

1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。

2、同學(xué)隨音樂《向前沖》跟老師做律動(dòng)。

3、師生問好。

二、情境導(dǎo)入：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，

步行擺架子。(老師邊說謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容)

2、老師找同學(xué)回答。(猜對(duì)了老師賜予鼓舞)

3、多媒體出示圖片并提問：

發(fā)現(xiàn)這幅生動(dòng)的圖畫，你會(huì)想到哪首古詩(shī)?(同學(xué)回答：《詠鵝》)

4、老師找同學(xué)背誦古詩(shī)《詠鵝》。(老師賜予評(píng)價(jià))

5、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班同學(xué)一起朗誦《詠鵝》，并給同學(xué)提出要求：

1)、有感情的朗誦。(

2)、朗誦的語(yǔ)速要和老師的動(dòng)作相配。(同學(xué)隨背景音樂朗誦后，老師賜予評(píng)價(jià))

6、老師小結(jié)：

《詠鵝》這首古詩(shī)是，唐代詩(shī)人駱賓王在七歲時(shí)寫下的，小僅用簡(jiǎn)潔的幾句，就把鵝那美麗的體態(tài)及對(duì)鵝的寵愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀?(想)想不想學(xué)呀?(想)今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》。

(老師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題)

三、學(xué)習(xí)新課：

1、同學(xué)范聽歌曲，老師給同學(xué)提出要求：這首歌曲的心情是怎樣的?多媒體出示Flash

(同學(xué)回答對(duì)了，老師嘉獎(jiǎng)笑臉，并用剪貼畫粘貼心情)

2、復(fù)聽歌曲，并邀請(qǐng)同學(xué)隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲美麗的心情。

3、老師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁(yè))給同學(xué)提要求：

(1)老師遇到“0”是怎樣做的?

(2)觀看老師讀的挨次?

4、找同學(xué)回答第一個(gè)問題，答對(duì)后賜予鼓舞并嘉獎(jiǎng)。告知同學(xué)這是一個(gè)四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

5、找同學(xué)回答其次個(gè)問題：按節(jié)奏讀歌詞。(答對(duì)后賜予鼓舞并嘉獎(jiǎng)，若消失問題，老師準(zhǔn)時(shí)賜予訂正)。