部編版語文七年級上冊第24課《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》教學(xué)設(shè)計(jì)3

部編版語文七年級上冊第24課《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》教學(xué)設(shè)計(jì)3一.教材分析《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》是部編版語文七年級上冊第24課的內(nèi)容。本課主要講述了希臘神話中眾神使者赫耳墨斯到人間考察，自以為聰明，結(jié)果在雕像者那里鬧出了笑話的故事。這個(gè)寓言告訴我們不要自以為是，要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。文章語言簡潔，寓意深刻，適合初一學(xué)生閱讀。二.學(xué)情分析初一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，對寓言故事也有一定的了解。但學(xué)生對古希臘神話可能較為陌生，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。同時(shí)，學(xué)生對于文章中的諷刺手法可能理解不夠深入，需要通過具體實(shí)例進(jìn)行分析。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠理解并背誦課文，掌握生字詞，了解古希臘神話的相關(guān)知識，理解課文中的諷刺手法。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高文言文閱讀能力，學(xué)會分析寓言故事的主題和寓意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，明白不要自以為是，要學(xué)會尊重他人。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解與背誦，生字詞的掌握，對古希臘神話的了解。教學(xué)難點(diǎn)：課文中的諷刺手法，對寓意深刻道理的理解。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音頻等媒體資料，引導(dǎo)學(xué)生形象地了解古希臘神話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。合作探討法：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的合作能力。對比分析法：通過對比赫耳墨斯在雕像者和Mercury之間的不同態(tài)度，讓學(xué)生更好地理解課文寓意。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備古希臘神話的相關(guān)圖片、音頻資料，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。準(zhǔn)備課文中的生字詞，以便在課堂上進(jìn)行講解和鞏固。準(zhǔn)備課文翻譯和解析，以便在課堂上進(jìn)行講解和分析。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用古希臘神話的圖片和音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生了解赫耳墨斯的身份和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）展示課文，讓學(xué)生自主閱讀，理解課文大意。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和意義。操練（10分鐘）針對生字詞，進(jìn)行講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。然后，讓學(xué)生結(jié)合課文翻譯，對課文內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步理解。鞏固（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。接著，進(jìn)行課文背誦，鞏固學(xué)習(xí)成果。拓展（10分鐘）分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析赫耳墨斯在雕像者和Mercury之間的不同態(tài)度，深入理解課文寓意。小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)赫耳墨斯和雕像者故事中的諷刺手法，提醒學(xué)生不要自以為是，要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：背誦課文，掌握生字詞，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。板書（隨教學(xué)過程進(jìn)行）板書課題：寓言四則-赫耳墨斯和雕像者板書要點(diǎn)：赫耳墨斯自以為是，結(jié)果在雕像者那里鬧出了笑話，告訴我們不要自以為是，要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?jì)50分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果進(jìn)行自我評價(jià)和反思的過程，有助于提高教師的教學(xué)水平。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、問題與解決辦法學(xué)生對古希臘神話的了解不足在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用了古希臘神話的圖片和音頻資料，但由于時(shí)間有限，未能詳細(xì)講解赫耳墨斯的身份和特點(diǎn)。導(dǎo)致部分學(xué)生在后續(xù)的課堂活動中對赫耳墨斯的角色理解不夠深入。解決辦法：在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)延長導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，通過圖片、音頻和講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更全面地了解赫耳墨斯及其特點(diǎn)。同時(shí)，可以布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)知識。課文翻譯和解析不夠詳細(xì)在操練環(huán)節(jié)，我對課文進(jìn)行了翻譯和解析，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解仍然存在困難。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將更加詳細(xì)地講解課文內(nèi)容，通過舉例和對比，讓學(xué)生更好地理解課文寓意。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。課堂互動不足在拓展環(huán)節(jié)，我了分組討論，但發(fā)現(xiàn)課堂互動不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂互動，通過提問、回答、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)時(shí)間分配不夠合理在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間過于緊張，學(xué)生無法充分吸收知識。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量。二、改進(jìn)措施豐富教學(xué)手段為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體展示、角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，鼓勵學(xué)生之間互相交流、學(xué)習(xí)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)課外拓展為了讓學(xué)生更好地理解課文寓意，我將結(jié)合課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的寓言故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。注重課堂反饋在課堂教學(xué)中，我將及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果達(dá)到最佳。定期進(jìn)行教學(xué)反思我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。通過以上教學(xué)反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)過程中，我會不斷成長和進(jìn)步，更好地為學(xué)生服務(wù)，提高他們的語文素養(yǎng)。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。八、作業(yè)設(shè)計(jì)為了鞏固課堂教學(xué)成果，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：背誦課文《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》。掌握生字詞，并抄寫一遍。結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“謙虛謹(jǐn)慎”的作文。預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容《寓言四則-蚊子和獅子》。這些作業(yè)既涵蓋了課文的背誦和生字詞的學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，有助于學(xué)生對課堂內(nèi)容的深入理解。九、專家點(diǎn)評在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我積極運(yùn)用情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探討法和對比分析法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，我注重課堂互動，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，我還將課堂拓展到課外，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的寓言故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。專家點(diǎn)評認(rèn)為，我的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)明確，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)把握得當(dāng)，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和把握。教學(xué)方法多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程條理清晰，課堂互動充分，有利于學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力。然而，專家也指出我的教學(xué)設(shè)計(jì)中存在以下不足：課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間過于緊張，學(xué)生無法充分吸收知識。對古希臘神話的講解不夠詳細(xì)，學(xué)生對于赫耳墨斯的角色理解不夠深入。針對以上不足，我將進(jìn)行以下改進(jìn)：合理分