濱州市2025屆高三語(yǔ)文上學(xué)期期末考試作文題目解析及范文：“重復(fù)會(huì)不會(huì)使思維僵化”而是有力量的

原題呈現(xiàn)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)重復(fù)是有力量的,人的技能會(huì)在不斷重復(fù)中達(dá)到熟練的程度,正所謂“熟能生巧”，但也有人擔(dān)心，重復(fù)是否會(huì)讓我們的思維越來(lái)越僵化呢？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

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字。作文導(dǎo)寫這是一道思辨性很強(qiáng)的作文題。材料很簡(jiǎn)短，只有一句話，但可以分為兩層。其中第一層肯定了“重復(fù)”的價(jià)值，即重復(fù)可以使技能達(dá)到熟練的程度；第二層由轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞“但”引導(dǎo)，從連詞“但”和動(dòng)詞“擔(dān)心”兩個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)意出發(fā)，我們很容易得出第二層是對(duì)重復(fù)價(jià)值的質(zhì)疑，且材料提出的“重復(fù)會(huì)不會(huì)使思維僵化”應(yīng)該是作文題目的核心問(wèn)題。面對(duì)這樣的作文題，我們?cè)谛形闹袘?yīng)該明確回應(yīng)材料中的核心問(wèn)題，即明確指出重復(fù)會(huì)還是不會(huì)使我們的思維僵化。在明確觀點(diǎn)的同時(shí)，準(zhǔn)確界定“重復(fù)”這一關(guān)鍵概念的內(nèi)涵，圍繞核心問(wèn)題，深入挖掘其原因和結(jié)果，從而辯證客觀地認(rèn)識(shí)重復(fù)的價(jià)值和不足，并以此為根據(jù)思考青年學(xué)生應(yīng)該如何去做，建構(gòu)起能夠自圓其說(shuō)的邏輯鏈條。這才是在這道試題的價(jià)值所在。以重復(fù)會(huì)使我們的思維將會(huì)為例。首先我們要在引述材料的基礎(chǔ)上明確重復(fù)的內(nèi)涵，即將動(dòng)作再做一次、反復(fù)做，接下來(lái)以“誠(chéng)然段”的形式肯定重復(fù)的意義和價(jià)值，從而引出對(duì)重復(fù)的質(zhì)疑，亦即我們的觀點(diǎn)。然后重點(diǎn)分析重復(fù)會(huì)使思維僵化的原因，這一部分是文章的重點(diǎn)，需要我們深入、展開(kāi)分析。我們可以從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度分析重復(fù)對(duì)思維的限制、束縛，也可以從事思維靈活的條件分析重復(fù)的局限性。這一部分我們思考得越是深入，分析得越是透徹，就越凸顯出我們的思維深度。筆者以為，這也是命題者最希望看到的。當(dāng)然，在材料中還有“熟能生巧”一詞。筆者以為，這個(gè)詞并不能概括“重復(fù)使技能達(dá)到熟練”這一觀點(diǎn)，反而可能會(huì)引發(fā)學(xué)生的誤解，畢竟“熟能不能生巧”和“重復(fù)會(huì)不會(huì)使思維僵化”是兩個(gè)問(wèn)題，建議刪掉。審題雷區(qū)片面理解“重復(fù)”與“創(chuàng)新”：部分學(xué)生可能只看到了題目中的“重復(fù)是有力量的”，便一味強(qiáng)調(diào)重復(fù)的重要性，而忽視了“也有人擔(dān)心，重復(fù)是否會(huì)讓我們的思維越來(lái)越僵化”這一觀點(diǎn)，導(dǎo)致論述片面，缺乏辯證思考。反之，有些學(xué)生則過(guò)度強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，對(duì)重復(fù)的價(jià)值視而不見(jiàn)，同樣犯了以偏概全的錯(cuò)誤?；煜拍睿涸趯忣}時(shí)，有學(xué)生可能將“重復(fù)”與“機(jī)械重復(fù)”、“盲目重復(fù)”相混淆，將“創(chuàng)新”與“標(biāo)新立異”、“否定傳統(tǒng)”等同起來(lái)。這種概念上的混淆會(huì)導(dǎo)致論述偏離主題，無(wú)法準(zhǔn)確把握題目的核心要求。缺乏具體例證：在論述過(guò)程中，部分學(xué)生可能只是空泛地談?wù)撝貜?fù)與創(chuàng)新的重要性，缺乏具體的事例或數(shù)據(jù)來(lái)支撐觀點(diǎn)，使得論述顯得蒼白無(wú)力，缺乏說(shuō)服力。結(jié)構(gòu)不清晰：部分學(xué)生在構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能缺乏清晰的邏輯思路，導(dǎo)致文章條理不清，段落之間缺乏必要的過(guò)渡和銜接，使得讀者難以把握文章的主旨和要點(diǎn)。偏離題目要求：有些學(xué)生可能在審題時(shí)未能準(zhǔn)確把握題目的核心要求，導(dǎo)致在寫作過(guò)程中偏離主題，如過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)歷而忽視了對(duì)重復(fù)與創(chuàng)新關(guān)系的深入剖析，或者將話題引向了與題目無(wú)關(guān)的領(lǐng)域。綜上所述，學(xué)生在審題時(shí)應(yīng)仔細(xì)研讀題目，準(zhǔn)確把握題目的核心要求，同時(shí)注重辯證思考，避免片面性；在論述過(guò)程中，應(yīng)提供具體例證來(lái)支撐觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力；在構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)注重邏輯清晰，條理分明。高分作文擁抱嶄新的自己《笑傲江湖》中令狐沖在思過(guò)崖上被田伯光十指扼住了喉頭，風(fēng)清揚(yáng)指點(diǎn)道：“蠢才！手指便是劍。那招‘金玉滿堂’，定要用劍才能使嗎？”令狐沖腦海中電光一閃，右手五指疾刺，一招便制服了田伯光。其實(shí)，這招‘金玉滿堂’，令狐沖在學(xué)劍時(shí)不知道重復(fù)了多少遍，但如果不是風(fēng)清揚(yáng)的點(diǎn)醒，恐怕令狐沖再重復(fù)一千萬(wàn)遍，也未必會(huì)想出這招竟然可以以手代劍。不僅如此，我想，讓令狐沖想不到以手代劍的，恰恰是其日復(fù)一日的重復(fù)練習(xí)。不可否認(rèn)的是，重復(fù)確實(shí)可以使人技藝熟練。賣油翁“我亦無(wú)他，唯手熟爾”，的確技藝高超；達(dá)芬奇不斷重復(fù)畫的雞蛋，的確臻于完美。但使達(dá)芬奇成為達(dá)芬奇的并不是哪一幅超凡脫俗的“雞蛋”，而是蒙娜麗莎那一抹神秘而又迷人的微笑；而技藝高超的賣油翁卻終其一生也只是一個(gè)賣油翁，連自己的姓名都不曾留下。反倒是那位“發(fā)矢十中八九”的陳堯咨，并沒(méi)有拘泥于彎弓射箭的重復(fù)之中，而是習(xí)文工書，金榜題名，高中狀元，并以“康肅”留名青史。究其根本，重復(fù)不僅會(huì)讓人“手熟”，而且會(huì)讓人的思維也習(xí)慣于昨日的重復(fù)，從而陷入僵化的境地?！笆质臁钡谋澈螅菍?duì)動(dòng)作的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，乃至形成“肌肉記憶”。而控制肌肉的乃是神經(jīng)中樞，乃是人之思維。當(dāng)人總是重復(fù)一個(gè)動(dòng)作時(shí)，思維也會(huì)在惰性的趨使下，對(duì)那些真正重要的東西“熟視無(wú)睹”，從而變得麻木，不再靈敏如初。羅曼·羅蘭曾說(shuō)“有些人二十歲就死了，等到八十歲才被埋葬?！闭且?yàn)槠涠畾q以后的日子都是在重復(fù)昨天的自己，思維已經(jīng)完全僵化了。由此可知，重復(fù)是確乎可以使思維僵化的。那么，面對(duì)每天單調(diào)的生活，我們又該如何避免陷入重復(fù)的桎梏呢？《笑傲江湖》中風(fēng)清揚(yáng)傳授令狐沖獨(dú)孤九劍時(shí)，曾告訴他：“招數(shù)是死的，發(fā)招之人卻是活的。”令狐沖恍然大悟，從此謹(jǐn)記活學(xué)活使，不再拘泥于一招一式，終于達(dá)到了“無(wú)招勝有招”的境界。而這一“活”字，也正是我們應(yīng)對(duì)“重復(fù)”的正確方法，須知，重復(fù)的是動(dòng)作，我們的思維則必須時(shí)刻保持活躍。或許，人的成長(zhǎng)，就在于不再重復(fù)過(guò)去的自己。每一天的太陽(yáng)都是新的，每天清晨醒來(lái)的你，是否也應(yīng)該擁抱嶄新的自己呢？作文點(diǎn)評(píng)這篇文章通過(guò)《笑傲江湖》中令狐沖學(xué)習(xí)劍法的例子，深入淺出地探討了重復(fù)與思維僵化之間的關(guān)系，并給出了應(yīng)對(duì)重復(fù)、保持思維活躍的方法。文章首先以令狐沖被點(diǎn)醒能以手代劍的情節(jié)為引子，引出重復(fù)練習(xí)可能導(dǎo)致的思維僵化問(wèn)題。接著，通過(guò)賣油翁、達(dá)芬奇和陳堯咨的故事，進(jìn)一步闡述了重復(fù)練習(xí)與思維創(chuàng)新之間的辯證關(guān)系。文章邏輯清晰，論據(jù)充分，語(yǔ)言流暢，能夠引發(fā)讀者的深思。在結(jié)尾部分，文章提出了應(yīng)對(duì)重復(fù)、保持思維活躍的方法，即“活學(xué)活使”，并鼓勵(lì)讀者擁抱嶄新的自己。這一觀點(diǎn)積極向上，富有啟發(fā)性，能夠激勵(lì)讀者不斷追求自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。總之，這是一篇富有深度和啟發(fā)性的文章，值得一讀?？紙?chǎng)作文1于重復(fù)中突破，于突破中致遠(yuǎn)重復(fù)，猶如對(duì)一件器物一遍遍地打磨，流暢的曲線反射著瑩潤(rùn)光澤。重復(fù)是生命在天地間留下的豐滿刻痕。它賦予消逝的時(shí)間以別樣意味，讓模糊的夢(mèng)想清晰，讓遙不可及的遠(yuǎn)方變得切近

。重復(fù)，讓我們明白：世界上最慢的速度不是徘徊，而是跬步；世界上最快的速度不是狂奔，而是堅(jiān)持。

以重復(fù)起筆，在熱愛(ài)與堅(jiān)守中勾勒理想的輪廓，熟能生巧仿佛是一個(gè)顛撲不破的真理。就像畫家在擁有純熟技藝前，一遍遍地重復(fù)基礎(chǔ)繪畫練習(xí)；也像舞者在舞臺(tái)上翩若驚鴻，一遍遍地重復(fù)基本動(dòng)作。這使得我們面對(duì)生命中世界的不確定性與理想的遙遠(yuǎn)時(shí)，有了一個(gè)最簡(jiǎn)單直白，卻也同樣最困難漫長(zhǎng)的選擇。這份選擇，是中國(guó)女排在訓(xùn)練場(chǎng)墻壁上留下的印痕——她們每天把擊球這一簡(jiǎn)單動(dòng)作重復(fù)成百上千次；也是奧運(yùn)冠軍楊倩分享的那張長(zhǎng)長(zhǎng)的訓(xùn)練單，是她在一槍一槍的重復(fù)中打出的佳績(jī)。可見(jiàn)，重復(fù)需要我們從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的事物著手起步，但這背后，是一顆懷揣著高度熱忱的心，是潛心下來(lái)、永不言棄的堅(jiān)守。用最樸素的姿態(tài)詮釋著最堅(jiān)韌長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求。

以突破運(yùn)筆，在反思與精進(jìn)中涂抹理想的色彩。重復(fù)擁有不容忽視的力量，卻也易使人在日復(fù)一日的消磨中陷入機(jī)械，從而越發(fā)僵化。但實(shí)際上，將“重復(fù)”這個(gè)詞與現(xiàn)實(shí)貫通起來(lái)，其中有著豐富而深沉的厚度，那便是自我的主體性與主動(dòng)性。西西弗日復(fù)一日地把總是滾下山的石頭推上山頂，但如果他只是重復(fù)推石上山這一動(dòng)作，加繆也不會(huì)說(shuō)“應(yīng)該設(shè)想一個(gè)幸福的西西弗”。正是走下山時(shí)對(duì)自我存在的感知與反思，以及之后再次義無(wú)反顧地推石上山，才成就了這段充滿啟迪人心力量的神話。人也不應(yīng)該只是一味地重復(fù)，在堅(jiān)定目標(biāo)的前提下適時(shí)反思、適時(shí)精進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍，完成由重復(fù)到突破的華麗轉(zhuǎn)身。

無(wú)論如何，重復(fù)的過(guò)程一定是單調(diào)且枯燥的，如同蝴蝶被困于蠶繭之中。但誠(chéng)如圣?？颂K佩里所言，這是一個(gè)艱難但又不可或缺的鋪墊。走過(guò)這段歷程，蝴蝶才能在日光中展開(kāi)斑斕的翅膀。對(duì)于展翅飛翔的渴望與堅(jiān)守，使得這單調(diào)與枯燥擁有了超越自我的力量。

光陰漫漫，重復(fù)，讓我們?cè)诓粩嘞蛳略鶗r(shí)有了向上生長(zhǎng)的可能，這是一種不故弄玄虛、不夸大其詞的藝術(shù)。每一步都踏踏實(shí)實(shí)地邁向遠(yuǎn)方，每一步都發(fā)出真實(shí)的回響。以重復(fù)立足，向后看，是理想與熱愛(ài)的永恒海岸；向前看，是突破與超越的萬(wàn)里長(zhǎng)途。而我們恰似那一艘永不言棄的行舟，終將抵達(dá)心之所向的遠(yuǎn)方。作文點(diǎn)評(píng)這篇文章以“于重復(fù)中突破，于突破中致遠(yuǎn)”為主題，深入探討了重復(fù)與突破在人生追求中的重要作用。文章首先肯定了重復(fù)的價(jià)值，將其比作對(duì)器物的打磨，強(qiáng)調(diào)其賦予時(shí)間意義、使夢(mèng)想清晰的作用，并通過(guò)畫家、舞者、女排和奧運(yùn)冠軍等例子，生動(dòng)展現(xiàn)了重復(fù)練習(xí)在技藝精進(jìn)中的不可或缺性。同時(shí)，文章也指出了重復(fù)可能帶來(lái)的僵化問(wèn)題，引出了突破的重要性。在探討突破時(shí)，文章通過(guò)西西弗推石上山的故事，強(qiáng)調(diào)了反思與精進(jìn)在突破中的關(guān)鍵作用，指出只有在堅(jiān)定目標(biāo)的前提下適時(shí)反思、適時(shí)精進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。此外，文章還巧妙運(yùn)用了圣?？颂K佩里關(guān)于蝴蝶破繭的比喻，進(jìn)一步闡述了重復(fù)與突破之間的辯證關(guān)系。整篇文章邏輯清晰，語(yǔ)言流暢，既有深刻的理論闡述，又有生動(dòng)的實(shí)例支撐，使得觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。同時(shí)，文章結(jié)尾部分以行舟為喻，將重復(fù)與突破的過(guò)程形象地描繪為行舟遠(yuǎn)航的歷程，既富有詩(shī)意，又給人以深刻的啟示?？傊@是一篇充滿智慧與力量的文章，值得細(xì)細(xì)品味?？紙?chǎng)作文2

及時(shí)重復(fù)當(dāng)勉勵(lì)，創(chuàng)新一覽眾山小重復(fù)，有著獨(dú)有的力量，能讓人的技能在時(shí)光的淬煉中達(dá)到熟能生巧的境界。然而，如果我們的生活只剩重復(fù)，也會(huì)讓世界變得千篇一律，單調(diào)乏味，甚至?xí)刮覀兊乃季S因此而固化。掩卷深思，抒己拙見(jiàn)：及時(shí)重復(fù)，能勉勵(lì)自我練就一雙巧手；勇于創(chuàng)新，能突破思維僵化，佇立人生巔峰，一覽眾山小。

及時(shí)的重復(fù)，能讓一顆種子深埋地下，向下扎根，積蓄生長(zhǎng)的力量。它耐住破土前的黑暗，一朝破土，終將綻放風(fēng)華。

重復(fù)，就是將一件簡(jiǎn)單的事在日復(fù)一日中堅(jiān)持做下去。重復(fù)，是內(nèi)心的堅(jiān)守，也是手中的行動(dòng)?！拌F杵成針”靠的是重復(fù)的力量，“水滴石穿”源自長(zhǎng)久的堅(jiān)守。古語(yǔ)有云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”重復(fù)的訓(xùn)練，讓乒乓球大滿貫得主樊振東在數(shù)十年如一日的磨礪中，耐住了孤獨(dú)與寂寞。終于，樊振東在巴黎綻放光芒，成就了自我。同樣，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦，若不是重復(fù)了上百次、上千次的實(shí)驗(yàn)，又怎能研究出青蒿素，造福全人類呢？由此可見(jiàn)，重復(fù)是成就自我的法寶。重復(fù)，讓種子汲取養(yǎng)料，積蓄向上的力量；向下扎根，擁有龐大的根系，才能助力它迎接風(fēng)雨，茁壯成長(zhǎng)。

重復(fù)，不只是沿著前人的足跡尋求安逸。按照他人走過(guò)的路前行，雖少了些風(fēng)雨，卻也失去了創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新，能突破僵化的思維牢籠，引領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪，奮勇前行，抵達(dá)頂峰，一覽眾山小。

在重復(fù)中創(chuàng)新，才能開(kāi)創(chuàng)一番新天地，不至于困在別人的思維定式里，連暢游海底的勇氣都沒(méi)有。要打破思維的局限，尋求創(chuàng)新的思維，我們?cè)谧裱叭俗阚E時(shí)，不能迷信權(quán)威，要有敢于質(zhì)疑的精神。清代學(xué)者龔自珍在誦讀經(jīng)典時(shí)，同時(shí)保留自己的見(jiàn)解，常向老師發(fā)問(wèn)，還經(jīng)常難住老師

。袁隆平重復(fù)著對(duì)水稻的觀察、培育、篩選等基礎(chǔ)工作。卻沒(méi)有局限于此，他在日復(fù)一日重復(fù)的田間勞作與研究中，敢于突破當(dāng)時(shí)國(guó)際上“水稻等自花授粉作物沒(méi)有雜種優(yōu)勢(shì)”的權(quán)威論斷。他不斷創(chuàng)新研究思路，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗，最終成功培育出高產(chǎn)的雜交水稻品種。重復(fù)不是盲目地重蹈覆轍，將自己困于牢籠。只有沖破權(quán)威的束縛，勇于創(chuàng)新，才能不斷成長(zhǎng)，登上生命的巔峰，望遠(yuǎn)山、見(jiàn)春山、覽眾山。

尼采曾言：“誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默。”重復(fù)，是日漸深厚的積累，是積水成淵的涓涓細(xì)流。重復(fù)，是一種力量，推動(dòng)著創(chuàng)新突破，成就人生的高度。讓我們以重復(fù)為基，以創(chuàng)新為翼，二者齊飛，共譜人生華章，成就美好未來(lái)。作文點(diǎn)評(píng)這篇文章以“及時(shí)重復(fù)當(dāng)勉勵(lì)，創(chuàng)新一覽眾山小”為主題，深刻闡述了重復(fù)與創(chuàng)新在個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展中的重要性。文章首先肯定了重復(fù)的力量，通過(guò)樊振東和屠呦呦等例子，生動(dòng)展現(xiàn)了重復(fù)在技能提升和科研突破中的關(guān)鍵作用。同時(shí)，文章也指出了重復(fù)可能帶來(lái)的思維僵化問(wèn)題，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新的重要性。在探討創(chuàng)新時(shí)，文章通過(guò)龔自珍和袁隆平等歷史人物的例子，進(jìn)一步闡述了創(chuàng)新在突破思維局限、引領(lǐng)事業(yè)前行中的不可替代作用。文章語(yǔ)言流暢，邏輯清晰，既有深刻的理論闡述，又有生動(dòng)的實(shí)例支撐，使得觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。此外，文章還巧妙運(yùn)用了尼采的名言作為結(jié)尾，既升華了主題，又給人以深刻的啟示。整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容充實(shí)，既強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的基礎(chǔ)性作用，又突出了創(chuàng)新的引領(lǐng)作用，二者相輔相成，共同構(gòu)成了個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的雙翼?？傊@是一篇充滿智慧和力量的文章，對(duì)于理解重復(fù)與創(chuàng)新的關(guān)系、指導(dǎo)個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展具有重要的啟示意義。素材積累：名人名言：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！薄掖雀＿@句話強(qiáng)調(diào)了重復(fù)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，通過(guò)不斷的重復(fù)，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶?！皠?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力?！薄?xí)近平。這句話指出了創(chuàng)新在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中的關(guān)鍵作用，鼓勵(lì)人們勇于創(chuàng)新，敢于突破。事例論據(jù)：托馬斯·愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程：愛(ài)迪生為了找到適合制作燈絲的材料，進(jìn)行了上千次的實(shí)驗(yàn)，每一次實(shí)驗(yàn)都是對(duì)前一次實(shí)驗(yàn)的重復(fù)和改進(jìn)，最終他成功發(fā)明了電燈，為人類帶來(lái)了光明。這個(gè)例子展示了重復(fù)在創(chuàng)新過(guò)程中的重要作用。喬布斯與蘋果公司的創(chuàng)新：?jiǎn)滩妓乖谔O果公司的發(fā)展歷程中，不斷推動(dòng)產(chǎn)品的創(chuàng)新和升級(jí)，從iPod到iPhone，再到iPad，每一次產(chǎn)品的推出都是對(duì)原有產(chǎn)品的顛覆和超越。喬布斯的創(chuàng)新精