大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得分享

大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得分享TOC\o"1-2"\h\u7481第一章大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的背景與重要性 123280第二章大學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容與特色 114070第三章我在詞匯學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)與收獲 22904第四章語(yǔ)法學(xué)習(xí)：我的看法與應(yīng)對(duì)策略 27429第五章聽力提升：借鑒《走遍美國(guó)》的經(jīng)驗(yàn) 38948第六章口語(yǔ)鍛煉：從啞巴英語(yǔ)到流利表達(dá) 327122第七章閱讀與寫作的相輔相成 311653第八章大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)與未來(lái)展望 4第一章大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的背景與重要性進(jìn)入大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加深入和多元化。在全球化的時(shí)代背景下，英語(yǔ)就像一把萬(wàn)能鑰匙，能為我們打開許多扇通往不同領(lǐng)域的大門。不管是想了解國(guó)際前沿的學(xué)術(shù)研究成果，還是希望在未來(lái)的職場(chǎng)中有更廣闊的發(fā)展空間，英語(yǔ)都起著的作用。就拿我身邊的例子來(lái)說(shuō)，我有個(gè)學(xué)長(zhǎng)，他對(duì)計(jì)算機(jī)編程特別感興趣。很多最新的編程技術(shù)和算法都是國(guó)外先研發(fā)出來(lái)的，那些相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資料和論文大多是用英語(yǔ)撰寫的。如果他英語(yǔ)不好，就很難及時(shí)獲取這些信息，可能就會(huì)在學(xué)習(xí)和研究的道路上落后于他人。而且，現(xiàn)在很多大型的跨國(guó)企業(yè)，在招聘的時(shí)候都會(huì)要求有良好的英語(yǔ)能力，能熟練地用英語(yǔ)進(jìn)行交流、閱讀英文文件等。所以說(shuō)，在大學(xué)學(xué)好英語(yǔ)是非常有必要的，它不僅僅是一門課程，更是一種提升自我競(jìng)爭(zhēng)力的工具。第二章大學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容與特色大學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容十分豐富多樣。它包含了各種不同類型的文章，從文學(xué)作品的節(jié)選到科學(xué)研究的報(bào)道，再到文化習(xí)俗的介紹等。比如說(shuō)我們用的那本教材，里面有一篇關(guān)于英國(guó)古老小鎮(zhèn)風(fēng)土人情的文章，詳細(xì)地描述了當(dāng)?shù)氐慕ㄖL(fēng)格、傳統(tǒng)節(jié)日和居民的生活習(xí)慣。這不僅讓我們學(xué)習(xí)到了相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，還能讓我們了解到英國(guó)的文化。教材的特色之一是注重實(shí)用性。很多單元都會(huì)設(shè)置一些實(shí)際生活場(chǎng)景中的對(duì)話練習(xí)，像在機(jī)場(chǎng)辦理登機(jī)手續(xù)、在餐廳點(diǎn)餐等。這就使得我們能夠把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)直接運(yùn)用到實(shí)際生活中。還有一個(gè)特色就是對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)性講解。每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都會(huì)有詳細(xì)的解釋，并且配有大量的例句。就拿虛擬語(yǔ)氣這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教材先從基本概念講起，然后列舉了不同情況下虛擬語(yǔ)氣的用法，如在表達(dá)與事實(shí)相反的假設(shè)、在一些特定的從句中的用法等，每個(gè)用法下面都有好幾個(gè)生動(dòng)的例句，讓我們能更好地理解和掌握。第三章我在詞匯學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)與收獲詞匯學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是一塊非常重要的基石。剛開始的時(shí)候，我總是死記硬背單詞，背了就忘，效果非常不好。后來(lái)我嘗試了一些新的方法，就有了很大的收獲。我發(fā)覺通過(guò)閱讀來(lái)記憶單詞是個(gè)很不錯(cuò)的辦法。比如我讀《簡(jiǎn)·愛》的英文原著時(shí)，在看到“pertinacity”這個(gè)單詞的時(shí)候，根據(jù)上下文大概能猜出是“固執(zhí)”“頑強(qiáng)”的意思。然后我再去查字典，把它的準(zhǔn)確釋義、詞性、用法等都仔細(xì)看一遍。這樣在閱讀的過(guò)程中，一個(gè)單詞就不僅僅是一個(gè)孤立的符號(hào)，而是和整個(gè)故事、情節(jié)聯(lián)系在一起了。而且通過(guò)這種方式記住的單詞，印象特別深刻。另外，我還會(huì)利用一些記憶規(guī)律，像詞根詞綴法。例如“unbelievable”這個(gè)單詞，“un”是表示否定的前綴，“able”是表示“能夠的”后綴，中間的“believe”是“相信”的意思，這樣一拆分，這個(gè)單詞就很容易記住了。現(xiàn)在我詞匯量有了明顯的增加，這也讓我在閱讀英語(yǔ)文章、進(jìn)行英語(yǔ)交流的時(shí)候更加自信。第四章語(yǔ)法學(xué)習(xí)：我的看法與應(yīng)對(duì)策略語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就像是大廈的框架一樣，起著支撐的作用。對(duì)于語(yǔ)法學(xué)習(xí)，我覺得不能單純地死記硬背規(guī)則，而是要在實(shí)際運(yùn)用中去理解和掌握。就像我們學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的時(shí)候，如果只是背下那些條條框框的規(guī)則，在實(shí)際使用的時(shí)候還是會(huì)出錯(cuò)。我會(huì)通過(guò)做大量的練習(xí)題來(lái)加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。比如我們教材上有很多關(guān)于定語(yǔ)從句的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的選擇正確的關(guān)系代詞或關(guān)系副詞，到復(fù)雜的改寫句子等。在做這些題目的過(guò)程中，我就會(huì)不斷地去思考為什么要這樣用，而不是那樣用。另外，我還會(huì)通過(guò)閱讀英文文章來(lái)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。在閱讀中，我會(huì)特別留意那些包含我正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)的句子。比如讀《老人與海》的時(shí)候，里面有很多復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，像“HewasanoldmanwhofishedaloneinaskiffintheGulfStreamandhehadgoneeightyfourdaysnowwithouttakingafish.”這個(gè)句子中就包含了定語(yǔ)從句。通過(guò)分析這樣的句子，我對(duì)定語(yǔ)從句的理解就更加深入了。第五章聽力提升：借鑒《走遍美國(guó)》的經(jīng)驗(yàn)聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，但也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在提升聽力的過(guò)程中，借鑒了《走遍美國(guó)》這部經(jīng)典的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料?！蹲弑槊绹?guó)》的內(nèi)容非常貼近生活實(shí)際，它包含了各種各樣的場(chǎng)景，像家庭聚會(huì)、職場(chǎng)交流、旅游出行等。這些場(chǎng)景中的對(duì)話語(yǔ)速適中，詞匯也比較常用，非常適合用來(lái)練習(xí)聽力。我剛開始聽的時(shí)候，發(fā)覺有很多單詞和短語(yǔ)都聽不懂。于是我就采取了精聽的方法。我會(huì)先聽一遍，了解大概的內(nèi)容，然后逐句聽，把每一句都寫下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，如果遇到聽不懂的單詞或者短語(yǔ)，我就暫停，反復(fù)聽?zhēng)妆?，直到聽懂為止。比如在有一集關(guān)于家庭購(gòu)物的場(chǎng)景中，有個(gè)句子是“Weneedtopickupsomegroceries.”里面的“pickup”在這里是“購(gòu)買”的意思，而不是我們平常所熟知的“撿起”“搭載”的意思。通過(guò)這樣的精聽練習(xí)，我對(duì)一些常用詞匯的不同用法有了更深刻的了解。而且不斷地練習(xí)，我的聽力水平也有了很大的提高，現(xiàn)在聽一些正常語(yǔ)速的英語(yǔ)對(duì)話已經(jīng)沒有太大的問題了。第六章口語(yǔ)鍛煉：從啞巴英語(yǔ)到流利表達(dá)口語(yǔ)一直是很多中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短板，我也不例外。以前我總是害怕開口說(shuō)英語(yǔ)，擔(dān)心自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)法會(huì)出錯(cuò)。但是后來(lái)我意識(shí)到，如果不開口說(shuō)，就永遠(yuǎn)也無(wú)法提高口語(yǔ)能力。我開始嘗試參加英語(yǔ)角活動(dòng)。在英語(yǔ)角里，有很多和我一樣想要提高口語(yǔ)的同學(xué)，我們會(huì)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論。剛開始的時(shí)候，我只能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，而且還結(jié)結(jié)巴巴的。但是慢慢地，不斷地練習(xí)，我的表達(dá)越來(lái)越流利。有一次我們討論關(guān)于旅游的話題，我能夠很自然地說(shuō)出“Iprefertravelingtosmallvillagesratherthanbigcitiesbecausesmallvillagescanoffermoreauthenticlocalcultures.”這樣的句子。我還會(huì)模仿一些英語(yǔ)原聲材料來(lái)糾正自己的發(fā)音。比如我會(huì)模仿《老友記》里角色的發(fā)音，他們的發(fā)音非常清晰，語(yǔ)調(diào)也很自然。我會(huì)一句一句地跟著讀，模仿他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀等。通過(guò)這樣的模仿練習(xí)，我的發(fā)音有了很大的改善，口語(yǔ)表達(dá)也更加自信了。第七章閱讀與寫作的相輔相成閱讀和寫作在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是相輔相成的兩個(gè)部分。閱讀可以為寫作提供豐富的素材和靈感。當(dāng)我閱讀了大量的英語(yǔ)文章之后，我會(huì)在寫作中不自覺地運(yùn)用到我在閱讀中所學(xué)到的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)。比如我讀了很多議論文之后，在寫自己的議論文時(shí)，就會(huì)借鑒那些文章的開頭方式，像“Withthedevelopmentofmodernsociety,moreandmorepeopleareconcernedabout”這種以一個(gè)現(xiàn)象或者趨勢(shì)作為開頭引出話題的方式。同時(shí)寫作也能促進(jìn)閱讀能力的提升。在寫作的過(guò)程中，我會(huì)更加注重語(yǔ)法、詞匯的準(zhǔn)確使用，這就促使我在閱讀的時(shí)候會(huì)更加仔細(xì)地去分析文章中的這些元素。有一次我寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，我在文章中使用了一些從閱讀中積累的關(guān)于環(huán)境污染的詞匯，如“pollution”“contamination”“degradation”等，并且按照我在閱讀中所學(xué)到的文章結(jié)構(gòu)，先提出問題，然后分析原因，最后提出解決措施。通過(guò)這樣的練習(xí)，我的閱讀和寫作能力都得到了提高。第八章大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)與未來(lái)展望回顧我的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程，我收獲了很多。在詞匯、語(yǔ)法、聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等各個(gè)方面都有了不同程度的提高。通過(guò)不斷地嘗試新的學(xué)習(xí)方法，像通過(guò)閱讀學(xué)詞匯、用精聽提高聽力等，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)路徑。但是我也知道自己還有很多不足的地方。我的口語(yǔ)表