中國少年說朗誦課

中國少年說朗誦課演講人：日期：未找到bdjson目錄01節(jié)目背景與介紹02朗誦技巧與基礎(chǔ)訓(xùn)練03經(jīng)典篇目欣賞與解讀04朗誦實(shí)踐與指導(dǎo)05節(jié)目中的亮點(diǎn)與啟示06課程總結(jié)與展望01節(jié)目背景與介紹《中國少年說》概述節(jié)目名稱《中國少年說》節(jié)目性質(zhì)青少年文化勵(lì)志大型季播節(jié)目節(jié)目制作單位中央廣播電視總臺(tái)體育青少節(jié)目中心節(jié)目定檔時(shí)間與播出頻道2020年10月3日起每周六晚19:00在央視少兒頻道（CCTV-14）播宗旨通過朗誦經(jīng)典文章，傳承中華文化，培養(yǎng)青少年的愛國情感和民族精神。目標(biāo)激發(fā)青少年的愛國熱情，提高文化素養(yǎng)和表達(dá)能力，展示當(dāng)代中國少年的風(fēng)采。節(jié)目宗旨與目標(biāo)每周六晚19:00播出時(shí)間播出平臺(tái)播出周期央視少兒頻道（CCTV-14）按季度播出，每季有多期節(jié)目播出時(shí)間與平臺(tái)主要針對(duì)青少年群體，特別是中小學(xué)生。受眾年齡具有愛國情懷和文化素養(yǎng)，對(duì)朗誦和傳統(tǒng)文化有濃厚興趣的少年兒童。受眾特點(diǎn)希望通過觀看節(jié)目，提高自己的朗誦水平和文化素養(yǎng)，了解更多的中華文化和歷史故事。受眾需求受眾群體定位01020302朗誦技巧與基礎(chǔ)訓(xùn)練準(zhǔn)確清晰朗誦要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，避免方言和口語化。流暢自然朗誦時(shí)要流暢自然，避免生硬刻板，通過語氣和語調(diào)的變化傳達(dá)情感。節(jié)奏感強(qiáng)朗誦應(yīng)具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，把握好語速的快慢和停頓，使朗誦更具感染力。肢體語言適當(dāng)運(yùn)用肢體語言，如手勢、面部表情和身體姿態(tài)，增強(qiáng)朗誦的表現(xiàn)力。朗誦基本要求及技巧音量控制根據(jù)朗誦的內(nèi)容和情感需要，靈活調(diào)整音量大小，使聲音富有層次感。聲音控制與運(yùn)用01音調(diào)變化通過音調(diào)的升降變化，表達(dá)不同的情感和語氣，使朗誦更加生動(dòng)有力。02共鳴練習(xí)通過共鳴訓(xùn)練，使聲音更加洪亮、圓潤，增強(qiáng)朗誦的穿透力和感染力。03呼吸技巧掌握正確的呼吸方法，保證朗誦時(shí)氣息充足，聲音穩(wěn)定有力。04語言表達(dá)與情感傳遞準(zhǔn)確理解深入理解朗誦材料的主題和情感，準(zhǔn)確把握作者的思想意圖和情感傾向。細(xì)膩表達(dá)通過細(xì)膩的語言表達(dá)，將作者的情感和意境傳遞給聽眾，引起共鳴。情感投入朗誦時(shí)要投入真摯的情感，用心去感受和表達(dá)文字中的情感，打動(dòng)聽眾的心。語言風(fēng)格根據(jù)不同的朗誦材料和場合，選擇合適的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，使朗誦更加得體、生動(dòng)。通過大量的朗讀練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性和語音流暢度，培養(yǎng)語感。朗讀練習(xí)模擬真實(shí)的朗誦場景，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和表演，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。情景模擬模仿優(yōu)秀朗誦者的發(fā)音、語調(diào)、肢體語言等，吸收他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。模仿練習(xí)觀看優(yōu)秀的朗誦視頻或現(xiàn)場表演，學(xué)習(xí)他人的朗誦技巧和表達(dá)方式，借鑒并運(yùn)用到自己的朗誦中。實(shí)例演示基礎(chǔ)訓(xùn)練方法與實(shí)例演示03經(jīng)典篇目欣賞與解讀古代詩文名篇選讀《靜夜思》李白的代表作之一，以簡潔、明快的語言描繪了一個(gè)夜晚，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。02040301《岳陽樓記》范仲淹的名篇，以岳陽樓為背景，表達(dá)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)?！顿x得古原草送別》白居易的作品，通過對(duì)古原上野草的描繪，表達(dá)了送別友人的深情厚誼?！稅凵徴f》周敦頤的佳作，以蓮花為象征，表達(dá)了作者對(duì)高潔品質(zhì)的贊美和追求。朱自清的經(jīng)典散文，以父親為背影，展現(xiàn)了父子之間深厚的感情。朱自清的另一篇佳作，通過對(duì)荷塘月色的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和內(nèi)心的寧靜。朱自清以春天為主題，描繪了春天的景象和生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和期待。朱自清的一篇膾炙人口的散文，通過對(duì)時(shí)間流逝的描繪，提醒人們要珍惜時(shí)間，珍惜生命?，F(xiàn)代散文佳作欣賞《背影》《荷塘月色》《春》《匆匆》康輝朗誦《岳陽樓記》康輝老師以其穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)和準(zhǔn)確的發(fā)音，將《岳陽樓記》的韻味和情感完美地呈現(xiàn)出來。王剛朗誦《紅樓夢》選段王剛老師以其高超的朗誦技巧和豐富的情感，將《紅樓夢》選段演繹得生動(dòng)傳神，令人回味無窮。董卿朗誦《再別康橋》董卿老師以其優(yōu)雅的氣質(zhì)和動(dòng)聽的聲音，將徐志摩的《再別康橋》演繹得如夢如幻，令人陶醉。濮存昕朗誦《將進(jìn)酒》濮存昕老師以其獨(dú)特的嗓音和深情的演繹，將李白的《將進(jìn)酒》演繹得淋漓盡致。名家朗誦視頻觀摩與學(xué)習(xí)經(jīng)典篇目背后的故事與啟示《靜夜思》背后的思鄉(xiāng)之情01通過了解李白的創(chuàng)作背景和人生經(jīng)歷，我們可以更深入地理解《靜夜思》所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，以及作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和懷念。《背影》中的父子深情02通過了解朱自清的創(chuàng)作背景和《背影》中的故事情節(jié)，我們可以更加深刻地感受到父子之間深厚的感情和相互扶持的力量?！对狸枠怯洝分械恼伪ж?fù)03通過了解范仲淹的政治背景和《岳陽樓記》的創(chuàng)作歷程，我們可以更好地理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)和憂國憂民的情懷?！洞掖摇分械臅r(shí)間觀念04通過了解朱自清對(duì)時(shí)間流逝的感悟和《匆匆》中的故事情節(jié)，我們可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴和生命的短暫，從而更加珍惜時(shí)間和生命。04朗誦實(shí)踐與指導(dǎo)個(gè)人朗誦練習(xí)與反饋發(fā)音練習(xí)通過反復(fù)練習(xí)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高朗讀的準(zhǔn)確性和流暢性。情感表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生理解作品情感，通過聲音傳達(dá)出作品的情感內(nèi)涵。語音語調(diào)注重語音語調(diào)的變化，使朗誦更具感染力和表現(xiàn)力。自我評(píng)估鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估朗誦效果，找出不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。小組合作完成分角色朗誦，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和角色感知能力。分角色朗誦小組合作朗誦與展示設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答、對(duì)話等，增強(qiáng)朗誦的趣味性和參與感?；?dòng)環(huán)節(jié)小組展示朗誦成果，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，提高朗誦水平。小組展示培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，讓每個(gè)成員都積極為小組展示貢獻(xiàn)力量。集體榮譽(yù)感名師講解邀請知名朗誦藝術(shù)家或教育專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，傳授朗誦技巧和經(jīng)驗(yàn)。個(gè)性化點(diǎn)評(píng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的朗誦表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體改進(jìn)建議。示范朗誦名師進(jìn)行示范朗誦，讓學(xué)生感受高水平的朗誦藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。答疑解惑名師解答學(xué)生在朗誦過程中遇到的問題和困惑，幫助學(xué)生更好地提高朗誦水平。名師現(xiàn)場指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀朗誦作品分享與交流經(jīng)典作品朗誦分享經(jīng)典朗誦作品，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作品的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。學(xué)生原創(chuàng)朗誦鼓勵(lì)學(xué)生朗誦自己的原創(chuàng)作品，培養(yǎng)創(chuàng)作能力和自信心。朗誦心得分享分享朗誦過程中的心得體會(huì)和收獲，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和進(jìn)步。朗誦形式創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的朗誦形式和方法，拓展朗誦藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。05節(jié)目中的亮點(diǎn)與啟示親子互動(dòng)節(jié)目中還設(shè)置了親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長和孩子們一起參與朗誦，增進(jìn)親子關(guān)系，共同感受文化的熏陶。深情朗誦每期節(jié)目中，少年們用真摯的情感和動(dòng)人的聲音朗誦經(jīng)典篇目，傳遞著中華文化的魅力和力量。嘉賓點(diǎn)評(píng)節(jié)目邀請知名文化名人、教育專家作為嘉賓，對(duì)少年們的朗誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓觀眾看到孩子們的成長和進(jìn)步。節(jié)目中的感人瞬間回顧克服困難少年們在排練和表演過程中，需要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，如發(fā)音不準(zhǔn)、情感不到位等，但他們從未放棄，通過不斷努力和練習(xí)，最終呈現(xiàn)出精彩的表演。少年們的成長故事與感悟?qū)W會(huì)合作節(jié)目讓少年們學(xué)會(huì)了與他人合作的重要性，無論是與同齡人還是與老師、導(dǎo)演等成年人，都需要相互配合、相互支持，才能共同完成一項(xiàng)任務(wù)。感受文化魅力通過參與節(jié)目，少年們更加深入地了解了中華文化的博大精深，也感受到了文化的魅力和韻味，從而增強(qiáng)了文化自信。從節(jié)目中汲取的勵(lì)志元素堅(jiān)韌不拔節(jié)目中的少年們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和毅力，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。勇于嘗試追求卓越少年們敢于嘗試新的朗誦形式和風(fēng)格，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，這種勇于嘗試的精神也是我們在生活中應(yīng)該積極倡導(dǎo)的。無論是排練還是表演，少年們都追求卓越、精益求精，這種精神也激勵(lì)著我們在自己的領(lǐng)域中不斷努力、不斷進(jìn)步。通過觀看節(jié)目，我們可以激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣和熱愛，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)閱讀興趣鼓勵(lì)孩子們積極參與各種文化活動(dòng)，如朗誦比賽、文藝演出等，鍛煉他們的表達(dá)能力和自信心。積極參與文化活動(dòng)作為家長和教育者，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子們傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，讓文化在孩子們的生活中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。傳承優(yōu)秀文化如何將節(jié)目精神融入日常生活06課程總結(jié)與展望系統(tǒng)學(xué)習(xí)了朗誦的基本技巧，包括發(fā)聲、吐字、氣息控制等。朗誦技巧訓(xùn)練深入解析了多篇經(jīng)典文學(xué)作品，理解作品內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)了如何通過朗誦表達(dá)出來。作品分析與表達(dá)提供了多次上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)員的舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。舞臺(tái)表演實(shí)踐課程重點(diǎn)內(nèi)容回顧學(xué)員A課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，鍛煉了我的膽量和自信心。學(xué)員B學(xué)員C通過學(xué)習(xí)，我掌握了一些朗誦技巧，也更加珍惜每一次表演的機(jī)會(huì)。通過課程學(xué)習(xí)，我更加深入地理解了朗誦的魅力，也學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己。學(xué)員心得體會(huì)分享對(duì)未來朗誦學(xué)習(xí)的規(guī)劃與期望持續(xù)提高朗誦水平繼續(xù)加強(qiáng)朗誦技巧的訓(xùn)練，提高朗誦水平。嘗試?yán)收b更多不同類型的作品，拓寬自己的朗誦領(lǐng)域。拓展朗誦領(lǐng)域