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喚醒內(nèi)科讀書報(bào)告喚醒內(nèi)科讀書報(bào)告篇一拿到《喚醒護(hù)理》這本書的時(shí)候,我突然意識到從我選擇護(hù)理這個(gè)專業(yè),我就從來沒有靜下心來去認(rèn)真的審視她―――一個(gè)可能與我一生都有莫大關(guān)聯(lián)的職業(yè)。讀完這本書時(shí),我突然感覺眼前的茫茫黑夜中,似乎閃爍著一顆耀眼的星,努力得指引著迷路的孩子,前進(jìn)的方向。《喚醒護(hù)理》一書是著名醫(yī)院管理專家,骨科專家,美國阿肯色州骨科研究所所長,第一位獲得國際理查德。歐考納獎的亞洲醫(yī)學(xué)專家張中南教授所著,不僅提出了“人本位護(hù)理”的理念,更詳實(shí)地介紹了如何實(shí)施的方法,其目的就是幫助護(hù)理管理者和護(hù)士在實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過程知道做什么,懂得為什么,掌握怎么做。書中絕大多數(shù)案例都來自作者親身的管理經(jīng)歷,通俗易懂。它不是教科書,卻有教科書的靈魂;它不是制度規(guī)范,卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù);它不能被生搬硬套,而是需要理解創(chuàng)造。在書中,他首先一針見血的指出了當(dāng)前護(hù)理缺陷的現(xiàn)狀,分析了護(hù)理缺陷的原因,之后提出時(shí)代呼喚人本位整體護(hù)理,給我們的臨床護(hù)理工作提供了全新的工作模式和流程,讓我們不僅知道做什么,還要懂得為什么,怎么做。讓我明白了我們一直所從事的護(hù)理工作中存在的諸多缺陷,也能夠理解為什么病人會對我們的工作有諸多的不滿?!耙磺幸圆∪藶橹行摹钡姆?wù)理念是我們早就掛在嘴邊的,但我們真正做到了這點(diǎn)了嗎?正如張教授所說的,我們傳統(tǒng)的護(hù)理工作,局限于治療處置,也就是我們所說的打針掛水,發(fā)藥鋪床,簡單執(zhí)行醫(yī)囑,生活護(hù)理大多數(shù)是病人家屬或是護(hù)工去做,病情觀察就是對生命體征的監(jiān)測,認(rèn)為只要生命體征正常,病人就沒事,殊不知等到病人生命體征發(fā)生變化再去干預(yù)處理,往往為時(shí)已晚,我想在實(shí)際工作中,有很多這樣的深刻教訓(xùn),這也是很多醫(yī)療糾紛發(fā)生的原因,除去病人本身疾病不可挽救的原因,很多時(shí)候是我們對病情的觀察評估不及時(shí)造成的,要知道,有時(shí)生命就是分秒必爭回來的。教育指導(dǎo)只是病人初入院時(shí)的宣教,流于形式,沒有具體的內(nèi)容和模式。心理護(hù)理可能就更是寥寥數(shù)語吧。張中南教授給我們提出了護(hù)理工作的七項(xiàng)內(nèi)容是:生活護(hù)理,治療處置,教育指導(dǎo),心理護(hù)理,監(jiān)護(hù)觀察,功能訓(xùn)練,專業(yè)服務(wù)。構(gòu)建了全新的護(hù)理流程,簡單的概括為八個(gè)字:評估,報(bào)告,計(jì)劃,實(shí)施。在生活護(hù)理的認(rèn)識上,我們存在很多的誤區(qū),認(rèn)為生活護(hù)理就是給病人洗頭洗腳、喂飯、剪指甲,其實(shí)不然。受過專業(yè)培訓(xùn)的護(hù)士可以在生活護(hù)理中及時(shí)動態(tài)量化的評估病情,了解病人的自理能力,進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的評估、教育指導(dǎo),鼓勵患者能做之事自己做,從而達(dá)到真正的痊愈。在護(hù)理流程中首要的也是最重要的是評估,包括四個(gè)步驟:了解,比較,假設(shè),判斷。通過“四看”“三問”“再查”了解病情,將搜集到的資料和正常值,以及病人之前的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,提出假設(shè),再通過排序和排除進(jìn)行判斷,再向醫(yī)生報(bào)告,包括病人的反應(yīng),自己的判斷和證據(jù),以及提出建議,整個(gè)過程科學(xué)系統(tǒng)有層次有重點(diǎn),護(hù)士不僅需要扎實(shí)的專業(yè)理論知識和實(shí)際操作能力,還需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度的責(zé)任感。如果護(hù)士通過以上的評估過程,證實(shí)了自己的判斷是正確的,提出的建議是積極可取的,不僅可以保護(hù)病人的安全,得到醫(yī)生的認(rèn)可,而自我價(jià)值的認(rèn)同也會讓自己頗有成就感,同時(shí)會大大促進(jìn)自己的經(jīng)驗(yàn)積累和能力的提升。這讓我想到,在臨床中,我們護(hù)士是病人說什么就報(bào)告什么,病人說頭疼,就立即告訴醫(yī)生頭疼,病人說心里難受,就報(bào)告醫(yī)生說心里難受,從來沒有去考慮一下為什么病人會頭疼,是發(fā)熱引起的還是高血壓引起的,還是睡眠不好引起的,病人說心里難受,也沒仔細(xì)詢問和檢查,難受的部位是心臟還是胃,是疼痛還是悶氣,缺乏細(xì)致的病情觀察能力,沒有自己的評估和判斷,導(dǎo)致醫(yī)生對護(hù)士不滿,自己的經(jīng)驗(yàn)和能力也很難有提高。護(hù)理計(jì)劃的制定應(yīng)是全面?zhèn)€性化動態(tài)的,而護(hù)理計(jì)劃應(yīng)包含護(hù)理工作的各項(xiàng)內(nèi)容,即治療處置、生活護(hù)理、心理護(hù)理、教育指導(dǎo)、功能訓(xùn)練、病情了解。各項(xiàng)計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)該是應(yīng)根據(jù)每個(gè)病人具體情況制定的,也就是我們通常所說的個(gè)性化護(hù)理方案,護(hù)理內(nèi)容因人因時(shí)因地不同。不同的病人不同的方案,同一個(gè)病人因疾病的發(fā)展會出現(xiàn)新的問題,需要不斷調(diào)整護(hù)理方案。護(hù)理計(jì)劃實(shí)施的過程,需要“邊做邊看”,及時(shí)觀察病人的反應(yīng),評估治療處置的效果和不良反應(yīng),判斷,報(bào)告醫(yī)生,重新修正方案,如此循環(huán)往復(fù),形成一個(gè)完整的護(hù)理循環(huán)流程。我們常常抱怨治療處置工作占用了我們的大部分時(shí)間,沒有時(shí)間沒有精力去做心理護(hù)理、教育指導(dǎo)、生活護(hù)理、功能訓(xùn)練。其實(shí)這些工作無處不在,無時(shí)不可,在治療處置的過程中,我們和患者的每一次溝通都可以起到教育指導(dǎo)的作用,每次進(jìn)入病房,溫馨的微笑,親切的話語,操作時(shí)的輕柔體貼,都會有心理護(hù)理的功效,而看似平常的拉家常也可以是了解病情,心理護(hù)理。關(guān)鍵看你是否是個(gè)有“心”人,能否把握教育指導(dǎo)、心理護(hù)理的有效時(shí)機(jī)。在我們這一行業(yè)中,護(hù)士姐妹們常有這樣的感受:“掙錢不多,干活不少;重復(fù)乏味,不用思考;又臟又累,也不落好;若有機(jī)會,轉(zhuǎn)行跳槽”。雖然說,這只是一個(gè)負(fù)面的感受,但是從這樣的感受是否可以看出她們有沒有職業(yè)的榮譽(yù)感,有沒有對這個(gè)職業(yè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃,甚至談及熱愛?在這樣的心境下,就算有“心”,也沒有堅(jiān)持下去的動力。常言道:“火車跑得快,全靠車頭帶?!惫?,據(jù)我個(gè)人而言,我覺得張中南教授“人本位護(hù)理”理念的落實(shí)還必須依靠各個(gè)護(hù)理管理者根據(jù)自己的醫(yī)院的具體情況來具體規(guī)劃實(shí)施。但是,張中南教授思想的火花,卻能燃起我們心中對護(hù)理工作的熱情,更能給我們?nèi)諠u封閉的心靈注入山間甘甜的泉水。愛在左,同情在右,走在生命路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途,點(diǎn)綴得香花爛漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得疼痛,有淚可落,卻不是悲涼。喚醒內(nèi)科讀書報(bào)告篇二市中心醫(yī)院脊柱外科護(hù)理團(tuán)隊(duì)在護(hù)士長李倩的倡導(dǎo)下,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。最近,我們將院領(lǐng)導(dǎo)贈予的護(hù)士節(jié)禮物——《喚醒護(hù)理》納入新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每日,由夜班護(hù)士在微信群里發(fā)放讀書錄音,方便大家在晨起或睡前等休閑時(shí)間聆聽。大家對每一章節(jié)的內(nèi)容有所感悟或疑問時(shí)會留言,護(hù)士長帶領(lǐng)大家答疑解惑、學(xué)以致用。新一批的護(hù)生也已進(jìn)入科室??粗贻p稚嫩的她們,就像六年前的自己:有一腔熱血與孤膽,腦海中老師們的千叮嚀萬囑咐陣陣作響,摩拳擦掌好像就為了真正進(jìn)入臨床的這一刻。幾天后,慢慢熟悉環(huán)境的她們發(fā)出了小心翼翼的疑問:老師,這好像跟我們的想象有點(diǎn)不一樣是啊,當(dāng)你投入搶救,與生命爭分奪秒時(shí),你會無法控制自己急促的腳步;為了能使病人盡早輸入救命血液,你會將冰凍的血漿捧在手中,靠手復(fù)溫;你會高興著患者的康復(fù),慟哭著患者的病痛。至于原因,大概就是因?yàn)槟闶亲o(hù)士,給予墜落凡間嬰孩以襁褓,撫慰終末患者離世的最后陪伴!人生之路上,每一個(gè)人在疾病面前都是脆弱的,每一個(gè)人在死亡面前都會恐懼。作為一名護(hù)理專業(yè)工作者,能夠守護(hù)生命、關(guān)愛生命,幫助患者燃亮希望、戰(zhàn)勝疾病,或者使患者在生命完結(jié)的一刻充滿尊嚴(yán),安靜的離去。本科學(xué)護(hù)理虧嗎?讀了《喚醒護(hù)理》后,我可以回答:不虧。學(xué)士學(xué)位算什么,目前護(hù)理已經(jīng)有了博士學(xué)位,并且已經(jīng)有三所名校設(shè)立了博士后流動站。我們要對今后的人生進(jìn)行規(guī)劃,從而成就自己。護(hù)理職業(yè)的不平凡,見于平凡;平凡中,更顯不凡?!皭墼谧?,同情在右。走在生命路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途點(diǎn)綴得花香爛漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺疼痛,有淚可落,卻不是悲涼?!边@段話是對護(hù)理工作的最好詮釋。讓我們攜手護(hù)理,不忘初心。喚醒內(nèi)科讀書報(bào)告篇三時(shí)光如白駒過隙,不知不覺我已在護(hù)理崗位上工作兩年有余。眾所周知,護(hù)理工作忙碌而瑣碎,內(nèi)科護(hù)理尤甚。頻繁的夜班、顛倒的生物鐘,節(jié)日休假概念奢侈化等等,職業(yè)壓力困擾日常生活,個(gè)中滋味,我想護(hù)理姐妹們“受罪”頗多!在護(hù)理中作中,我經(jīng)常捫心自問,護(hù)理工作的要求越來越高、條條框框越來越多,可為什么現(xiàn)在的病人卻越來越難“伺候”?護(hù)患矛盾越來越尖銳?大家都在感慨說護(hù)理工作不好做,自嘲自己是掙得賣白菜錢!我想如果真的可以選擇,又有多少人會心甘情愿的留在這個(gè)崗位呢!這不能不說是一種職業(yè)的悲涼、整個(gè)社會的悲哀!試問在這種心境下,護(hù)理又談何發(fā)展呢!最近在院領(lǐng)導(dǎo)、科護(hù)士長的推薦下讀了張中南教授所著之《喚醒護(hù)理》,感概良多、震撼非常,猶如在茫茫黑夜中看到一盞明燈,指引了我們的方向。它一針見血的指出了當(dāng)前護(hù)理的現(xiàn)狀缺陷,分析了其原因,提出時(shí)代呼喚人本位整體護(hù)理,給我們的臨床護(hù)理工作提供了全新的工作模式和流程,讓我明白了護(hù)理工作中存在的諸多缺陷,也能夠理解病人不滿的原因。護(hù)理事業(yè)偉大是的,前途是光明的,然而道路卻是不平坦的。誠然,護(hù)理工作處于今時(shí)今日之處境有著這樣活那樣的原因,而有些原因是我們所無力改變的。要想改善并達(dá)到理想化的程度或許還需要一個(gè)漫長的過程,但在如此現(xiàn)狀下,一味抱怨和消沉也是沒有任何益處的,選自己所愛、愛自己所擇,我想我們自己還是可以做些什么去有所改變的。首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念。護(hù)理工作不是簡單的執(zhí)行醫(yī)囑、打針、發(fā)藥、輸液等?!秵拘炎o(hù)理》告訴我們:護(hù)理實(shí)質(zhì)是專業(yè)的照護(hù),焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力,并要觀察病人身心情況。我們可以通過護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化,可以通過護(hù)理為病人帶來舒適感、安心感、被關(guān)懷感。我們還可以通過護(hù)理為醫(yī)院帶來社會效益,最終也將為我們自己帶來收益。所以我想我們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理理念。從細(xì)節(jié)做起,變被動服務(wù)為主動服務(wù),變主動服務(wù)為感動服務(wù)。雖然現(xiàn)在過度的治療花費(fèi)了我們護(hù)士大量的工作時(shí)間,我們分身無術(shù),但我們還是可以在有限的時(shí)間盡可能多的為病人做些什么。在治療操作的時(shí)候,順帶多和病人溝通,細(xì)心地多觀察病人,做好醫(yī)生的助手。其次,我們要站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理,以病人需求為向?qū)В酁椴∪讼胍幌?,多為病人做一做,喚醒我們的?zé)任心,喚醒我們的職業(yè),喚醒我們與病人之間的真情,也許護(hù)患關(guān)系就會更和諧了。有時(shí),我們的一個(gè)微笑,幾句親切的話語,細(xì)心的環(huán)境介紹都能拉近患者于我們的距離,與病人有效的溝通讓病人了解我們,使病人產(chǎn)生
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