聽(tīng)課評(píng)價(jià)不足之處及改進(jìn)措施

聽(tīng)課評(píng)價(jià)不足之處及改進(jìn)措施聽(tīng)課評(píng)價(jià)不足之處及改進(jìn)措施篇一為了深入了解課堂教學(xué)情況，學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使新課程改革得以更好的實(shí)施，特制定聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)制度：一、聽(tīng)課數(shù)量1、校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)、副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。2、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。3、教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。4、科任教師每周聽(tīng)課不少于10節(jié)。5、學(xué)校組織教師到校外聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，每學(xué)期一次以上。二、聽(tīng)課要求1、學(xué)校組織比武課、示范課、觀摩課，本教研組教師必須全參加聽(tīng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在聽(tīng)課活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。2、教研組組織的青年教師匯報(bào)課，學(xué)科帶頭人的實(shí)驗(yàn)課、研究課，本組教師必須全部參加聽(tīng)課，且在聽(tīng)課前認(rèn)真熟悉教材和學(xué)生實(shí)際情況，以便聽(tīng)課時(shí)抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)推門(mén)課，可不事先通知，隨時(shí)到教室聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教學(xué)進(jìn)度、教案是否相符。教師個(gè)人聽(tīng)課可自行聯(lián)系安排。4、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，態(tài)度要認(rèn)真虛心，不能有干擾課堂教學(xué)的行為（如帶手機(jī)進(jìn)教室）。要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)全過(guò)程的聽(tīng)課記錄，有聽(tīng)課時(shí)間、班級(jí)、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評(píng)析和全部的課堂評(píng)價(jià)。5、聽(tīng)課杜絕走形式，不能為應(yīng)付檢查而抄襲他人聽(tīng)課筆記或假造聽(tīng)課筆記。6、聽(tīng)課后對(duì)教學(xué)效果差、學(xué)生和家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的教師，領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)要實(shí)行跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)，幫助改進(jìn)，限期提高。7、教導(dǎo)處要定期檢查教師的聽(tīng)課情況，并記入教師的業(yè)務(wù)考核檔案。三、評(píng)課要求1、評(píng)課時(shí)先由執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià)，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)自己課堂教學(xué)的課后反思，激發(fā)全意進(jìn)取，改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。2、聽(tīng)課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定。根據(jù)自己的見(jiàn)解，提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。3、在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，有評(píng)課組織者全面客觀地做出總結(jié)，使教師在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中得到提高。4、檢查聽(tīng)課記錄，要注重對(duì)評(píng)課意見(jiàn)的檢查。如果評(píng)課敷衍了事，過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性，視為不合格。聽(tīng)課評(píng)價(jià)不足之處及改進(jìn)措施篇二為了加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使老師之間更好地互相切磋教技，改進(jìn)課堂上教與學(xué)的行為，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。特制定評(píng)課制度如下：一、評(píng)課原則聽(tīng)課必評(píng)課，評(píng)課必研討。二、評(píng)課氛圍重研討，輕評(píng)價(jià)，老師敢于說(shuō)出自己的各種想法，營(yíng)造一個(gè)民主、開(kāi)放、協(xié)作的教研氛圍。三、評(píng)課方法推行“1＋1”的評(píng)課辦法。（1）至少找一條執(zhí)教老師的亮點(diǎn)。（2）至少找一條執(zhí)教老師的不足。四、評(píng)課建議（1）從教學(xué)思想、學(xué)科思想、教法與學(xué)法、教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果等主要教學(xué)因素進(jìn)行定性評(píng)價(jià)：①“評(píng)”教學(xué)思想：教學(xué)思想、學(xué)科思想是否明確科學(xué)，是否充分體現(xiàn)課改理念。②“評(píng)”目標(biāo)設(shè)計(jì)：是否遵循三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀）要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是否恰當(dāng)。③“評(píng)”教法、學(xué)法：自主性、合作性、開(kāi)放性、探究性學(xué)習(xí)方式是否充分體現(xiàn)，是否將知識(shí)操作化，突出獲取知識(shí)的過(guò)程與方法，媒體及課件運(yùn)用是否合理、科學(xué)、有效。④“評(píng)”教學(xué)結(jié)構(gòu)：教路、學(xué)路是否科學(xué)、明晰、流暢；問(wèn)題（目標(biāo)）生成是否科學(xué)，是否形成“課前預(yù)習(xí)→嘗試探究→課中參與體驗(yàn)、感悟→課后拓展”的教學(xué)流程；教學(xué)容量、課堂節(jié)奏，時(shí)段安排是否合理科學(xué)；板書(shū)是否簡(jiǎn)明科學(xué)、美觀工整，具有信號(hào)導(dǎo)向作用。⑤“評(píng)”教學(xué)效果：是否充分體現(xiàn)主體發(fā)展意識(shí)，最優(yōu)化教學(xué)意識(shí)和反思性教學(xué)意識(shí)；教學(xué)交往、師生互動(dòng)、信息反饋是否多元多維；學(xué)生活動(dòng)與練