2025屆高考物理一輪復(fù)習(xí)講座課件：科學(xué)備考潛心育人

科學(xué)備考潛心育人

高中物理高考一輪復(fù)習(xí)講座01擁抱新高考02好團(tuán)隊(duì)、好氛圍03構(gòu)建以生為本的復(fù)習(xí)備考策略04生動課堂，追求“雙有”05四輪復(fù)習(xí)，分步達(dá)標(biāo)06全人格投入，師生聚力擁抱新高考01進(jìn)入新高考六年，我們做了一些嘗試和改變。1.從2015年開始，試行選科走班。語文和物理兩個學(xué)科。2.2018年入校學(xué)生實(shí)行全員選科走班教學(xué)，有了行政班和走班。

行政班（語數(shù)外+物理（歷史））

走班（化學(xué)、生物、政治、地理）

實(shí)行分層教學(xué)，引入專業(yè)的排課機(jī)構(gòu)。3.從2020年開始，調(diào)整全員選科走班為部分學(xué)生走班。人數(shù)控制在10%以內(nèi)。4.現(xiàn)在固定組合組建行政班。理化生，史政地，理化地，理化政，理生地。年級總分前10%的學(xué)生可以個別學(xué)科走班，選擇史政生的學(xué)生，生物學(xué)科走班。絕大多數(shù)學(xué)生根據(jù)選科進(jìn)行分班。進(jìn)入新高考六年，我們做了一些嘗試和改變。5.物理學(xué)科新教材遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)整教學(xué)標(biāo)高和教學(xué)進(jìn)度。

在高一年級平行班完成“二級”學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，實(shí)驗(yàn)班完成“三級”學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。在高二、高三年級完成“四級”學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。6.新課階段作業(yè)以書后習(xí)題和自編練習(xí)冊為主。7.高三年級一輪復(fù)習(xí)開始于6月初，持續(xù)8個月；二輪復(fù)習(xí)2個月；三輪題型訓(xùn)練和考前適應(yīng)性訓(xùn)練（四輪清理）各1個月。8.新課標(biāo)下的新高考，時長只有75分鐘，21年、22年為16道題；23年和24年減少一道選擇題，為7單選+3多選+2實(shí)驗(yàn)+3計(jì)算。考查范圍涉及高中物理約三分之一的知識點(diǎn)，力學(xué)和電學(xué)合計(jì)超過80分。研讀一標(biāo)一體一書，科學(xué)備考的基石

1.每人必讀：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國高考評價體系及說明》、《湖北省普通高中2018級學(xué)生課程實(shí)施指導(dǎo)意見》《高考考試說明》《高考藍(lán)皮書》；2.弄清考什么，確定教師教什么、怎么教，學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)；研究怎么考，才能指導(dǎo)如何練，確定試題怎么選、考卷怎么編。等等。題1

(2022·湖北卷·12)某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個用拉力傳感器驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)。一根輕繩一端連接固定的拉力傳感器，另一端連接小鋼球，如圖甲所示。拉起小鋼球至某一位置由靜止釋放，使小鋼球在豎直平面內(nèi)擺動，記錄鋼球擺動過程中拉力傳感器示數(shù)的最大值Tmax和最小值Tmin。改變小鋼球的初始釋放位置，重復(fù)上述過程。根據(jù)測量數(shù)據(jù)在直角坐標(biāo)系中繪制的Tmax－Tmin圖像是一條直線，如圖乙所示。(1)若小鋼球擺動過程中機(jī)械能守恒，則圖乙中直線斜率的理論值為______。(2)由圖乙得：直線的斜率為______，小鋼球的重力為______N。(結(jié)果均保留2位有效數(shù)字)－2－2.10.591.斜率的計(jì)算方法，切線的斜率，割線的斜率，斜率的物理意義。2.圖像“三看”：一看坐標(biāo)和截距；二看斜率和面積；三看交點(diǎn)和拐點(diǎn)。好團(tuán)隊(duì)、好氛圍02一輪復(fù)習(xí)：今年6月初-明年1月下旬二輪復(fù)習(xí)：2月處-4月初日三輪復(fù)習(xí)：4月處-5月初四輪復(fù)習(xí)：5初-6月6日縱橫聯(lián)系能力提升

實(shí)戰(zhàn)演練積累經(jīng)驗(yàn)

考前熱身完善自身

夯實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建體系

2022屆高考備考計(jì)劃

高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是通過復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。高三復(fù)習(xí)決不是對高中物理知識的重復(fù)，而是對高中物理知識的重新認(rèn)識和升華，是對高中物理知識的系統(tǒng)和綜合，是對高中物理知識的總結(jié)和提高。學(xué)生能力的高低取決于學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律掌握的準(zhǔn)確程度和牢固程度以及學(xué)生掌握方法的多少和熟練程度的高低?；貧w課本、夯實(shí)基礎(chǔ)；緊扣課標(biāo)，突出主干知識。2022.4.16“精細(xì)精煉精準(zhǔn)”備考宜昌一中2023屆高三物理一輪復(fù)習(xí)研討會，

統(tǒng)籌規(guī)劃，整體布局長計(jì)劃，短安排一輪研討，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃15個單元39講7個專題35次周測二輪攻堅(jiān)，制定沖刺計(jì)劃（具體到天）匠心鑄造品質(zhì)務(wù)實(shí)贏得未來2024.1.17高三物理二輪復(fù)習(xí)研討會●堅(jiān)持每周兩備。每周兩次集體備課，雙人小組中心發(fā)言與其他老師補(bǔ)充發(fā)言相結(jié)合；讀教材、研課標(biāo)、關(guān)熱點(diǎn)、析學(xué)生，商進(jìn)度、議重點(diǎn)、破難點(diǎn)；題目先做后議，問題先思后議，議定后行。團(tuán)隊(duì)備考構(gòu)建“以生為本”的復(fù)習(xí)備考策略032020年高考試題分析

2020年高考理科綜合物理試題以“一核四層四翼”的高考評價體系為依托，圍繞“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的高考功能導(dǎo)向、發(fā)揮高考考試內(nèi)容的價值引領(lǐng)和社會功能，促進(jìn)考生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。試題以必備知識為載體，重點(diǎn)考查關(guān)鍵能力，注重培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，凸顯核心價值。同時，試題具有鮮明的時代特征，增加了緊密聯(lián)系科技發(fā)展、體育運(yùn)動、生產(chǎn)生活的實(shí)際情境，既重視基礎(chǔ)性，又強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性，鼓勵考生從解題走向解決實(shí)際問題，引領(lǐng)高中物理教學(xué)沿著正確穩(wěn)定的方向發(fā)展。三套試題在保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的同時，適當(dāng)降低了難度，較好地保證了關(guān)鍵時期的平穩(wěn)過度，既為高校人才的培養(yǎng)和選拔奠定了良好的基礎(chǔ)，又為2021年第三批進(jìn)入高考試點(diǎn)改革的省市實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試指明了方向。總體評價第一性原理，回到事物本質(zhì)去思考問題科學(xué)備考“八策”一.研習(xí)大綱考題把握備考方向二.依托教材復(fù)習(xí)全面夯實(shí)基礎(chǔ)三.突出必備知識狠抓中檔試題四.注重過程方法提升關(guān)鍵能力

五.掌握基本實(shí)驗(yàn)深化拓展遷移六.聯(lián)系生產(chǎn)生活聚焦STSE熱點(diǎn)七.推進(jìn)高效課堂培育綜合素養(yǎng)八.穩(wěn)中求變求新加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)必備知識關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價值基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性新高考科學(xué)備考八策研究高考評價體系，解讀學(xué)考命題趨勢整合教材課標(biāo)試題，梳理學(xué)科必備知識關(guān)注試點(diǎn)省份試卷，把握正確備考方向做好四輪復(fù)習(xí)規(guī)劃，分步達(dá)標(biāo)高效復(fù)習(xí)注重思維方法訓(xùn)練，提升物理學(xué)科能力加強(qiáng)關(guān)鍵能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展突破高考重點(diǎn)難點(diǎn)，精講限練提高效率教師示范規(guī)范答題，提升臨考應(yīng)試技巧

不再使用綜合性太強(qiáng)的訓(xùn)練題，加強(qiáng)計(jì)算，注重物理思維，每道題的設(shè)問反復(fù)推敲。這三道是剛剛九月高三起點(diǎn)考試，是四個市聯(lián)考。宜昌主命?！半p減”背景下，既要反刷題，還是反套路。“新”不影響心情，“熟”不落俗套。規(guī)范課堂要求——復(fù)習(xí)課操作流程圖以生為本備考新課標(biāo)對復(fù)習(xí)課“四環(huán)節(jié)”的具體要求環(huán)節(jié)教學(xué)方式教學(xué)要求備注知識梳理先聽再問后講解檢查診斷梳理知識體系、重難點(diǎn)精講點(diǎn)撥一例一變一總結(jié)指導(dǎo)示范升華知識、方法、能力鞏固強(qiáng)化定時定量自查糾運(yùn)用矯正評價速度準(zhǔn)度規(guī)范度拓展提升串珠構(gòu)網(wǎng)抓主線總結(jié)反思延伸重點(diǎn)難點(diǎn)易混點(diǎn)注意事項(xiàng)：1.復(fù)習(xí)課要對知識進(jìn)行整合、提煉和拓展，切忌簡單重復(fù)，不脫離教材、雙基，不偏離主線；2.找準(zhǔn)考情與學(xué)情的結(jié)合點(diǎn)，不脫離學(xué)情一步達(dá)標(biāo)高考、追求偏怪難和容量，更不能脫離考情無原則的降低難度與要求。3.復(fù)習(xí)課要突出一個“查”字——查漏洞、查盲點(diǎn)、查預(yù)習(xí)作業(yè)落實(shí)情況（自查、互查）；突出一個“理”字——知識清理、方法梳理提煉；還要突出一個“練”字——類題演練、變式訓(xùn)練。4.復(fù)習(xí)課應(yīng)堅(jiān)持知識集中呈現(xiàn)，習(xí)題分類練習(xí)的原則。以生為本備考功：功是能量轉(zhuǎn)化的量度，力在空間累積的效應(yīng)沖量：力在時間累積的效應(yīng)，引起動量改變的原因簡諧運(yùn)動與圓周運(yùn)動的關(guān)系落實(shí)習(xí)題課的課堂實(shí)效性規(guī)范課堂要求——習(xí)題課習(xí)題課的“三環(huán)節(jié)”、“四必須”、“五做到”三環(huán)節(jié)：（三個15分鐘）：自查自糾、重點(diǎn)講解、當(dāng)堂落實(shí)

四必須：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必改

五做到：1.精選習(xí)題，定時定量，體現(xiàn)層次性和選擇性；2.進(jìn)行課前調(diào)查（批閱），找出問題癥結(jié)所在；3.歸類講解，體現(xiàn)詳略處理，以點(diǎn)帶面；4.通過“一題多變”和“多題歸一”相結(jié)合，體現(xiàn)方法指導(dǎo)和思維訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生跳出“題?！?；5.對突出問題進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練，力爭雙基一步到位。以生為本備考以生為本備考

復(fù)習(xí)試卷講評課要求規(guī)范課堂要求——試卷講評課只講答案，不講問題——重成績輕分析，考試失去診斷功能；只講問題，不講原因——盲而錯、疑而錯、會而錯，原因不清導(dǎo)致一錯再錯；只講原因，不講對策——方法、技巧及規(guī)范答題指導(dǎo)缺失，將試卷講評課等同于一般的習(xí)題課；只講對策，不講落實(shí)——缺乏落實(shí)手段和跟蹤機(jī)制，短期效應(yīng)難以形成良好的操作習(xí)慣。以生為本備考一輪復(fù)習(xí)“練”的科學(xué)性通過必要的技術(shù)處理，提高習(xí)題教學(xué)的性價比1.通過對習(xí)題的精選（主流習(xí)題）、分類、組合、拓展、遷移等手段，體現(xiàn)層次性和系列性；2.體現(xiàn)對基本解題方法、步驟的再現(xiàn)和強(qiáng)化，體現(xiàn)對思維過程的再現(xiàn)和規(guī)范解題的指導(dǎo)、示范；3.重視對獨(dú)立分析問題能力和具體問題具體分析能力的培養(yǎng)；4.努力做到以點(diǎn)帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通。充分挖掘、發(fā)揮每道題的價值，努力做到保質(zhì)保量，分分必爭！

——“老師跳入題海，將學(xué)生托出海面”。以生為本備考基礎(chǔ)題：凡對學(xué)生知識掌握、概念理解、規(guī)律運(yùn)用有較好幫助的題，不管新與舊、做與沒做都應(yīng)列入常規(guī)訓(xùn)練。診斷題：凡是學(xué)生感到易混易錯、凝慮叢生、正誤難辯但又是必須掌握的內(nèi)容，要編成診斷題，以利發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。要從診斷練習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯誤的原因：看其屬于“盲而錯、疑而錯還是會而錯”的種類，以分清類型，對癥下藥，達(dá)到診誤糾錯的目的。探究題：考查學(xué)生問題意識和思維品質(zhì)，不能沒有，不可多有。讀題能力。創(chuàng)新題：凡是階段檢測、能力測試、摸底考試、大型聯(lián)考，首先要將試題質(zhì)量放在首位，要有一定數(shù)量的創(chuàng)新題，這也是衡量試題質(zhì)量的不可缺少的標(biāo)志。因此要成立命題小組，命、審分離，責(zé)任到人，將試題的難度、區(qū)分度、效度作為命題的重要指標(biāo)。否則，用任務(wù)式的方法逐一分?jǐn)?，一個人從頭到尾自行炮制，試題質(zhì)量難以保證。

模擬考試要重視“四題”落實(shí)

總復(fù)習(xí)中多用全國名校試題改編以生為本備考引用自黃恕伯老師的講座《談優(yōu)化高中物理教學(xué)的思路》引用自黃恕伯老師的講座《談優(yōu)化高中物理教學(xué)的思路》90-100分1.電磁應(yīng)用延伸2.高考壓軸講解3.一題雙解拓展4.考前心理疏導(dǎo)60分1.受力分析有體系2.必考基礎(chǔ)題細(xì)講60-70分1.整體法應(yīng)用提升2.靜電場解題總結(jié)3.變壓器原理透析70-80分1.專題全面檢測2.薄弱點(diǎn)強(qiáng)化練3.提分策略傳授80-90分1.必考考點(diǎn)拔高2.電學(xué)實(shí)驗(yàn)題過關(guān)3.真題預(yù)測題落實(shí)以生為本備考題2.如圖所示，質(zhì)量M=1kg的木板靜止在粗糙的水平地面上，木板與地面間的動摩擦因數(shù)μ1=0.1，在木板的左端放置一個質(zhì)量m=1kg、大小可以忽略的鐵塊，鐵塊與木板間的動摩擦因數(shù)μ2=0.4，取g=10m/s2，試求：（1）若木板長L=1m，在鐵塊上加一個水平向右的恒力F=8N，經(jīng)過多長時間鐵塊運(yùn)動到木板的右端？（2）若在鐵塊上的右端施加一個大小從零開始連續(xù)增加的水平向左的力F，通過分析和計(jì)算后，請?jiān)趫D中畫出鐵塊受到木板的摩擦力f2隨拉力F大小變化的圖像。（設(shè)木板足夠長）解析：①沒有體會外力逐漸增大的動態(tài)情景②習(xí)慣進(jìn)行隔離受力分析方法，缺少體系③力和運(yùn)動的關(guān)系的觀念未準(zhǔn)確樹立生動課堂

追求“雙有”04“生動課堂”最顯著的特點(diǎn)就是“動”，具體表現(xiàn)為以下四個基本特征：1.價值驅(qū)動：生動課堂強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，充分挖掘課程內(nèi)容的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和學(xué)習(xí)觀。2.內(nèi)容聯(lián)動：通過跨板塊學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)等方式，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有機(jī)整合和聯(lián)動，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。3.思維觸動：注重強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，通過問題導(dǎo)向、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新精神。4.學(xué)習(xí)主動：倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動性。功：功是能量轉(zhuǎn)化的量度，力在空間累積的效應(yīng)沖量：力在時間累積的效應(yīng)，引起動量改變的原因簡諧運(yùn)動與圓周運(yùn)動的關(guān)系平拋運(yùn)動的速度方向?yàn)楹胃淖?？越來越慢？引用自黃恕伯老師的講座《談優(yōu)化高中物理教學(xué)的思路》題3.(2024·山東濰坊市模擬)如圖所示，在水平地面上靜置一質(zhì)量M＝2kg的長木板，在長木板左端靜置一質(zhì)量m＝1kg的小物塊A，在A的右邊靜置一小物塊B(B表面光滑)，B的質(zhì)量與A相等，A、B之間的距離L0＝5m。在t＝0時刻B以v0＝2m/s的初速度向右運(yùn)動，同時對A施加一水平向右、大小為6N的拉力F，A開始相對長木板滑動。t1＝2s時A的速度大小為v1＝4m/s，木板與地面間的動摩擦因數(shù)μ＝0.05，設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，g＝10m/s2，求：(1)物塊A與木板間的動摩擦因數(shù)μA；(2)已知t2＝2.5s時兩物塊均未滑離長木板，求此時物塊A、B間的距離x；(3)當(dāng)B滑到木板的右端時A、B恰好相碰，求木板長度L。（1）由運(yùn)動學(xué)公式得v1＝a1t1，解得a1＝2m/s2，對A由牛頓第二定律得F－μAmg＝ma1，解得μA＝0.4。（2）t2＝2.5s時B運(yùn)動的位移大小xB＝v0t2＝2×2.5m＝5m，t2＝2.5s時A運(yùn)動的位移大小xA＝

×2×2.52m＝6.25mt2＝2.5s時A、B間的距離x＝L0＋xB－xA＝5m＋5m－6.25m＝3.75m。（3）對木板由牛頓第二定律得μAmg－μ(m＋m＋M)g＝Ma2，得a2＝1m/s2引用自黃恕伯老師的講座《談優(yōu)化高中物理教學(xué)的思路》四輪復(fù)習(xí)

分步達(dá)標(biāo)05

選擇題考察內(nèi)容分析知識內(nèi)容湖北2021湖北2022湖北2023湖南2021湖南2022湖南2023廣東2021廣東2022廣東2023重慶2022河北2021河北2022直線運(yùn)動268278331力與平衡5531237力與運(yùn)動599101拋體運(yùn)動2968210圓周運(yùn)動849萬有引力722784227942功和能44391069動量3784104機(jī)械振動與機(jī)械波10734靜電場8，114，103，104，925692，8106恒定電流磁場98，113657，8555電磁感應(yīng)510101010775，8交變電流69669746383電磁振蕩與電磁波熱學(xué)3光學(xué)567原子物理111111151614

高頻考點(diǎn)——靜電場靜電場中相關(guān)概念（湖北2021）帶電體在電場中的平衡（湖北2021）

高頻考點(diǎn)——靜電場帶電體在電場中的平衡（湖北2022）帶電粒子在電場、磁場中的偏轉(zhuǎn)（湖北2022）

高頻考點(diǎn)——靜電場電場力做功，電勢能，電勢（湖北2023）帶單粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)（湖北2023）

高頻考點(diǎn)——萬有引力湖北2021湖北2022湖北2023

高頻考點(diǎn)——磁場湖北2022帶電粒子在磁場中的運(yùn)動湖北2022通電導(dǎo)體在磁場中受到的力湖北2021帶電粒子在磁場中的運(yùn)動

高頻考點(diǎn)——直線運(yùn)動湖北2021自由落體運(yùn)動湖北2022勻變速直線運(yùn)動湖北2023變加速直線運(yùn)動

高頻考點(diǎn)——交變電流湖北2022變壓器湖北2021變壓器四輪復(fù)習(xí)，分步達(dá)標(biāo)，1.一輪點(diǎn)打穿：章節(jié)復(fù)習(xí)，緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面梳理+微專題一輪二輪三輪四輪四輪復(fù)習(xí)，整體布局，提前規(guī)劃，分步實(shí)施。（1）研讀教材，瞄準(zhǔn)考點(diǎn)，全覆蓋，點(diǎn)點(diǎn)打穿。（2）結(jié)合學(xué)情，用好資料，適當(dāng)補(bǔ)充微專題。（3）全批全改，適時激勵，及時輔導(dǎo)，落實(shí)跟蹤。手閱作業(yè)單，支持快速掃描和數(shù)據(jù)分析－快速反饋、留下證據(jù)專題負(fù)責(zé)人復(fù)習(xí)時間專題一：力與運(yùn)動老師一周專題二：能量與動量老師一周半專題三：電場與磁場老師一周專題四：電路與電磁感應(yīng)老師一周專題五：振動與波、光學(xué)、電磁波老師一周專題六：熱學(xué)、近代物理老師一周專題七：實(shí)驗(yàn)老師一周（1）群策群力，分工合作：二輪7個專題——打通版塊，重點(diǎn)提煉，專題突破（2）繼續(xù)“三抓”“兩講”“兩堅(jiān)持”：三抓：抓基礎(chǔ)、抓落實(shí)、抓規(guī)范；兩講：“把簡單的內(nèi)容講精彩，把復(fù)雜的內(nèi)容講清楚”；兩堅(jiān)持：堅(jiān)持平行班以易制難，重點(diǎn)班以難克難。2.二輪用線串：專題復(fù)習(xí)，打通版塊，總結(jié)重點(diǎn)，專項(xiàng)突破四輪復(fù)習(xí)，分步達(dá)標(biāo)（1）小題快練18練（7+4）+熱身10練————強(qiáng)化基礎(chǔ)知識及核心內(nèi)容訓(xùn)練，鞏固熱點(diǎn)（3）題組快練12練（3312）+熱