課題申報(bào)參考：高校“戲劇思政”育人模式與實(shí)踐路徑研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！陡咝！皯騽∷颊庇四Ｊ脚c實(shí)踐路徑研究》

課題設(shè)計(jì)論證高?！皯騽∷颊庇四Ｊ脚c實(shí)踐路徑研究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1.研究現(xiàn)狀近年來(lái)，隨著高校思想政治教育改革的不斷深入，“戲劇思政”作為一種新興的育人模式逐漸受到關(guān)注。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)“戲劇思政”的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：概念界定與內(nèi)涵研究：探討“戲劇思政”的定義、特征、功能等基本理論問(wèn)題。育人模式構(gòu)建研究：探索將戲劇元素融入思政教育的具體路徑和方法，如戲劇創(chuàng)作、戲劇表演、戲劇鑒賞等。實(shí)踐案例分析研究：總結(jié)高校開(kāi)展“戲劇思政”的成功經(jīng)驗(yàn)，分析其育人效果和存在的問(wèn)題。然而，目前的研究仍存在一些不足：理論研究不夠深入：對(duì)“戲劇思政”的育人機(jī)制、價(jià)值意蘊(yùn)等缺乏系統(tǒng)深入的研究。實(shí)踐探索不夠廣泛：高?！皯騽∷颊钡膶?shí)踐案例相對(duì)較少，且缺乏系統(tǒng)性和可持續(xù)性。評(píng)價(jià)體系不夠完善：缺乏科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系來(lái)衡量“戲劇思政”的育人效果。2.選題意義理論意義：本研究將深化對(duì)“戲劇思政”育人模式的理論認(rèn)識(shí)，豐富高校思想政治教育理論體系。實(shí)踐意義：本研究將探索高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降膶?shí)踐路徑，為高校開(kāi)展“戲劇思政”提供參考和借鑒?，F(xiàn)實(shí)意義：本研究將有助于提升高校思想政治教育的吸引力和實(shí)效性，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。3.研究?jī)r(jià)值學(xué)術(shù)價(jià)值：本研究將推動(dòng)“戲劇思政”研究的理論創(chuàng)新，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的思路和方法。應(yīng)用價(jià)值：本研究將為高校開(kāi)展“戲劇思政”提供可操作性的方案，促進(jìn)高校思想政治教育的改革創(chuàng)新。社會(huì)價(jià)值：本研究將有助于提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)構(gòu)建高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降睦碚摽蚣?。探索高校“戲劇思政”育人模式的實(shí)踐路徑。建立高校“戲劇思政”育人效果的評(píng)價(jià)體系。2.研究?jī)?nèi)容高校“戲劇思政”育人模式的理論基礎(chǔ)研究：分析“戲劇思政”的內(nèi)涵、特征、功能、價(jià)值等。高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降臉?gòu)建研究：探索將戲劇元素融入思政教育的具體路徑和方法，如戲劇創(chuàng)作、戲劇表演、戲劇鑒賞等。高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降膶?shí)踐案例研究：總結(jié)高校開(kāi)展“戲劇思政”的成功經(jīng)驗(yàn)，分析其育人效果和存在的問(wèn)題。高?！皯騽∷颊庇诵Ч脑u(píng)價(jià)體系研究：構(gòu)建科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系來(lái)衡量“戲劇思政”的育人效果。3.重要觀點(diǎn)“戲劇思政”是一種將戲劇藝術(shù)與思想政治教育相結(jié)合的育人模式，具有寓教于樂(lè)、潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的特點(diǎn)?！皯騽∷颊笨梢杂行嵘咝Ｋ枷胝谓逃奈蛯?shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)的提升。構(gòu)建高?！皯騽∷颊庇四Ｊ叫枰獔?jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)踐創(chuàng)新、加強(qiáng)評(píng)價(jià)反饋等原則。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本研究將采用“理論研究—實(shí)踐探索—評(píng)價(jià)反饋”的研究思路，以理論為指導(dǎo)，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以評(píng)價(jià)為保障，構(gòu)建高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降睦碚摽蚣芎蛯?shí)踐路徑。2.研究方法文獻(xiàn)研究法：查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解“戲劇思政”的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。案例分析法：選取高校“戲劇思政”的典型案例進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查大學(xué)生對(duì)“戲劇思政”的認(rèn)知、態(tài)度和參與情況。訪談法：對(duì)高校思政課教師、戲劇專業(yè)教師、學(xué)生代表進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)“戲劇思政”的看法和建議。3.創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從戲劇藝術(shù)的視角切入，探索高校思想政治教育的改革創(chuàng)新。研究方法創(chuàng)新：采用多種研究方法，如案例分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等，進(jìn)行綜合研究。研究成果創(chuàng)新：構(gòu)建高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降睦碚摽蚣芎蛯?shí)踐路徑，并建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)課題組成員長(zhǎng)期從事高校思想政治教育和戲劇藝術(shù)研究，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課題組成員已發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文多篇，并參與多項(xiàng)相關(guān)課題研究。2.條件保障課題組成員所在單位將為課題研究提供必要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和設(shè)備支持。課題組成員將積極爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)的支持和配合，為課題研究創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。3.研究步驟第一階段（2023年10月-2024年3月）：進(jìn)行文獻(xiàn)研究，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，確定研究方案。第二階段（2024年4月-2024年9月）：開(kāi)展案例分析和問(wèn)卷調(diào)查，收集整理相關(guān)資料。第三階段（2024年10月-2025年3月）：進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告，形成最終成果。五、預(yù)期成果發(fā)表學(xué)術(shù)論文2-3篇。撰寫(xiě)研究報(bào)告1份。開(kāi)發(fā)“戲劇思政”課程資源包1套。六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算（略）七、課題組成員（略）八、參考文獻(xiàn)（略）（全文共2362字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過(guò)程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，按時(shí)組織開(kāi)題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫(xiě)分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告；2、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題文獻(xiàn)綜述法定性分析問(wèn)卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問(wèn)題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究?jī)?nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡(jiǎn)歷XXX案例分析XXX案例分析X