部編版六年級語文上冊第13課《橋》精美課件

六年級上冊第四單元第13課微型小說進(jìn)小說世界走開啟小說閱讀之旅任務(wù)壹感受“平凡人”的魅力任務(wù)貳感受小說中的笑與淚任務(wù)叁創(chuàng)辦班級小說雜志任務(wù)肆感受“老漢”的魅力01感受“窮人”的魅力02感受“老班長”的魅力03境任務(wù)情任務(wù)二：感受“平凡人”的魅力小說里，生活中，處處都有令人動容的“平凡”力量，今天，讓我們一起走進(jìn)小說世界，感受“老漢”的魅力。同學(xué)們都讀過哪些小說呢？我們一起交流一下吧！小說按照篇幅及容量可分為壹長篇貳中篇叁短篇肆微型小說(小小說)活動一:勾連生活經(jīng)驗(yàn)，說說對小說的了解小說《橋》信息卡環(huán)境人物情節(jié)（）→（）→（）→（）請同學(xué)們?yōu)g覽課文，提取信息，用關(guān)鍵詞填寫這篇小說的信息卡。暴雨山洪老支書村民小伙子老太太山洪暴發(fā)

組織撤離橋塌人逝祭奠親人請根據(jù)信息卡，同桌互相說說課文主要寫了什么這篇小說寫了一位老支書，面對洶涌的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民撤離。他臨危不亂、忠于職守把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。默讀課文，畫出描寫雨、洪水的句子，并讀一讀這些句子。讀了上面的句子，你有什么感受？水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近?；顒佣?聚焦環(huán)境，感受情況之危急黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。這段話只有十四個字，卻有三個句號，這樣的句子叫短句。雨非常大讀一讀，你覺得哪句寫得好？為什么？黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。語句簡短，更能讓我們體會到雨很大，形勢很危急。水非常兇猛洪山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。這洪水就像猛獸一般，來勢洶洶，不可抵擋。

同“擋”，抵擋的意思。水非常可怕洪近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。輕歌曼舞常常給人以美的享受，而洪水的舞蹈卻是讓人恐懼的幽靈之舞。擬人作者用了擬人的手法寫出了洪水的可怕，文中哪些句子還運(yùn)用了同樣的手法？死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。運(yùn)用擬人的修辭手法把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。思考:再讀一讀這些描寫環(huán)境的句子，這些句子能顛倒順序嗎？為什么？這些句子運(yùn)用了大量比喻和擬人的修辭手法寫出了雨越來越大，暗示情況越來越危急，氣氛越來越緊張。不能作者為什么用了這么多筆墨來描寫大雨和洪水？壹烘托氣氛貳推動情節(jié)叁塑造形象環(huán)境描寫想象洪水來臨的場面，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)提示遲一分鐘過橋就意味著多一分危險，那么主人公“老漢”是怎么做的呢?請默讀課文第7～23自然段，找出描寫老漢神態(tài)、動作、語言的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解，用關(guān)鍵詞批注?；顒尤?聚焦人物，感受“老漢”的魅力老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。洪水逼近，情況萬分危急，老漢卻像一座山，從這里你看到了一位怎樣的老漢？焦神態(tài)描寫聚沉著冷靜村民在危急時刻的表現(xiàn)是怎樣的？找出具體句子讀一讀。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。亂哄哄慌亂無措老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”焦語言描寫聚這里用了三個感嘆號，三個短句，為什么這么寫呢？對比著讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”“鄉(xiāng)親們，這座橋很窄，也不夠牢固！大家千萬不要擁擠！黨員同志們，我們要發(fā)揮模范作用，統(tǒng)統(tǒng)排到后邊去！”

短句更能體現(xiàn)當(dāng)時形勢危急。此時，你看到了一位怎樣的老支書呢？心為民一焦老漢的動聚作老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。如果把這看成一個特寫鏡頭的話，你會聚焦在老漢的哪個動作上？這一“揪”對兒子來說意味著什么？透過“揪”，你又看到了一位怎樣的老支書？不徇私情小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉！巴啤弊屇愀惺艿搅耸裁?？子情深父“吼”讓你感受到了什么？子心切愛在危險面前，老漢把希望留給了別人，把危險留給了自己，他用自己的生命筑成了一座永恒的生命橋。再讀讀課文中的環(huán)境描寫，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。這里的環(huán)境描寫既渲染了當(dāng)時的緊張氣氛，又襯托了老漢沉著無畏、不徇私情的英雄形象。突然，橋塌了，天地之間，只剩下白茫茫的一片，沒有了窄窄的橋，沒有了健壯的小伙子，也沒有了如山的老支書?！皽婧M流方顯英雄本色”，老支書那高大的形象永遠(yuǎn)定格在我們的心里。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。有感情朗讀下面文字，體會情感。當(dāng)死亡逼近時，面對亂哄哄的人群，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)他毫不留情，從人群中揪出自己的兒子時，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)有一線生機(jī)，他毅然將兒子推上木橋時，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。老漢像一座山，更像一座橋，他是一座怎樣的橋呢？是危急時分為群眾搶得生機(jī)的希望橋是忠于職守、舍己為人的生命橋是黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的感情維系橋體會題目含義《

》被洪水沖塌的這座橋老漢為了挽救村民用他的生命架起的生命橋木橋被洪水沖塌了，如山的老漢犧牲了，但他留下的這座“生命橋”，卻永遠(yuǎn)刻印在村民們的心中。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。小說最后才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣結(jié)尾有什么好處？形成強(qiáng)烈的情感沖擊，讓讀者在震撼中體悟英雄的崇高境界，感受“老漢”的人格魅力。活動四:聚焦結(jié)尾，體會表達(dá)之妙置換稱呼，朗讀體驗(yàn)當(dāng)我們知道結(jié)尾的時候，情不自禁地回想起老漢對兒子的那一“揪”一“推”，試著把角色的身份直接代入課文讀一讀。

老父親突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出自己的兒子，吼道：“你還算是個黨員嗎?排到后面去!"父親兇得像只豹子。水，爬上了老父親的胸膛。最后，只剩下了他和兒子。老父親吼道：“少廢話，快走。”他用力把兒子推上木橋。和原文相比，哪種表達(dá)方式更好?巧妙設(shè)置結(jié)尾，讓小說的結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，給讀者以強(qiáng)烈的震撼，這就是微型小說的獨(dú)特魅力。小練筆選擇一處，書寫老支書一“揪”一“推”時內(nèi)心的獨(dú)白。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，此時此刻他想：_________________________。他用力把小伙子推上木橋，電光火石之間，他想：_________________________。壹貳五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。再次齊讀故事的結(jié)尾，感受懸念揭開時的震撼座山一我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個動人的稱呼——老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水你是一座橋一座挽救生命的橋

飽含著寬廣無私的愛啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！拓展延伸橋13無私無畏英勇獻(xiàn)身看了課題后同學(xué)們有哪些疑問呢？這是座什么樣的橋？圍繞著這座橋發(fā)生了什么樣的事呢？走進(jìn)文中去尋找答案吧！談歌：原名譚同占。河北龍煙人。作家、記者。1977年開始文學(xué)創(chuàng)作，共發(fā)表小說千余篇。代表作有《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。小說與詩歌、散文、戲劇并稱“四大文學(xué)體裁”。會寫“咆、哮”等8個字，會寫“咆哮、驚慌”等11個詞語。有感情地朗讀課文，能讀好文中的短句。通過老支書的神態(tài)、語言、動作感受人物形象。能找出環(huán)境描寫的句子，初步體會這些描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，學(xué)習(xí)朗讀故事的方式。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀咆哮淌啞揪呻廢嗓組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：8筆順：老虎咆哮著向武松撲過來。咆哮咆哮如雷組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：10筆順：奶奶的哮喘病又犯了。咆哮

哮喘組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：13筆順：他唱歌時，嗓音洪亮。嗓音嗓子嗓門兒組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：11筆順：我今天在田間勞動時熱得身上直淌汗。流淌

淌汗淌水組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：9筆順：為演好晚上的節(jié)目，他把嗓子都練啞了。聾啞沙啞

啞鈴啞口無言組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：12筆順：這孩子身體瘦弱，常常生病，讓媽媽很揪心。揪心揪扯揪辮子組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：8筆順：他一天到晚都在嘆氣，真是無病呻吟。呻吟無病呻吟組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：廣筆畫：8筆順：這片荒廢的土地上長滿了雜草。廢話廢除廢品半途而廢咆哮淌著沙啞揪出呻吟廢話嗓子咆哮驚慌嗓子擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然詞

語

表跌跌撞撞挑戰(zhàn)一下

這兩批貨物都打折

出售，嚴(yán)重折

本，他再也經(jīng)不起這樣折

騰。

注意紅色字的讀音原文示例折（打折）（折騰）

（折本）·人們又瘋了似的折（）回來。多音字放縱≈放肆

?收斂每當(dāng)我心情不好，我會一個人在家放肆地唱歌。每當(dāng)我心情不好，我會一個人在家放縱地唱歌。聽了父親的忠告，他的行為終于有所收斂。放肆放縱收斂?一起讀一讀近

反義詞擁護(hù)推戴。指人的身體瘦。（言行）輕率任意，毫無顧忌。用手輕輕架住對方的手或胳膊。（嗓子）發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤。擁戴：清瘦：放肆：攙扶：沙啞:獰笑：兇惡地笑。課文中形容洪水的兇猛、可憎。詞語解釋迅猛地奔跑。課文中形容洪水奔流而下，勢不可當(dāng)。指人因痛苦而發(fā)出聲音。課文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文中指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。形容走路不穩(wěn)。來勢迅猛，不可阻擋?？癖迹荷胍鳎号叵旱沧玻簞莶豢僧?dāng)：

說說課文講述了一件什么事情？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：朗讀本課時，要讀出大雨、洪水的兇猛、逃難人群的慌亂、老支書的鎮(zhèn)定、臨危不亂。朗讀指導(dǎo)說說課文講述了一件什么事情？課文講述了一位老共產(chǎn)黨員面對洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，最后獻(xiàn)出了自己和兒子寶貴的生命的感人事跡。橋13無私無畏英勇獻(xiàn)身他將生的希望讓給別人，將危險留給自己，最后獻(xiàn)出了自己與兒子的寶貴生命，他就是本課的主人公——老漢。今天讓我們一起走進(jìn)課文讀一讀這個令人感動的故事。仔細(xì)朗讀課文，并在課文中找出描寫洪水的句子。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。描寫洪水的句子運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用？作用：不僅寫出了洪水的兇猛，也突出表現(xiàn)了當(dāng)時的危急形勢。比喻擬人村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。洪水來臨，人們都是什么樣的反應(yīng)？驚慌、混亂這個時候有一個人卻沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是誰？他的神情是怎樣的？他說了什么？做了什么？木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。洪水漲的很快老漢的身份老漢在村民心目中的威望很高老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。比喻村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄對比老漢站著不說話盯著像一座山突出老漢臨危不懼的精神。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。寫出了老漢的毫不猶豫和動作的果斷。老漢兇得像只豹子。“兇得像只豹子”運(yùn)用比喻的修辭方法，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。例：老人兇得像只豹子。你能仿照下面的例句，寫寫你家人或伙伴們的特點(diǎn)嗎？媽媽____________________。________________________。勤勞得像頭黃牛弟弟狡猾得像只狐貍在老漢有序的指揮下，全村人是怎樣撤離的？一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。秩序井然老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＠蠞h又一次吼了小伙子，但這次老漢的動作從“揪”出隊(duì)伍變?yōu)椤巴啤鄙夏緲颉＿@是為什么？他們兩個身處怎樣的環(huán)境？木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。擬人不僅形象地寫出了木橋即將斷裂的危機(jī)情景也突出了洪水的兇猛程度。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。你知道她的丈夫和兒子分別是誰嗎？課文這樣結(jié)尾有什么表達(dá)作用？丈夫指老漢，兒子指小伙。篇末點(diǎn)明了老漢和小伙子的關(guān)系及結(jié)局，每句話都單獨(dú)成段，語言極為簡練，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。老漢兩次“吼”分別站在什么角度？表達(dá)的感情有什么區(qū)別？吼、揪吼、推嚴(yán)厲的斥責(zé)真切的關(guān)心對比老黨支部書記崇高的黨性偉大的父愛老漢第一次吼站在“黨員”角度，因?yàn)閮鹤舆`反黨紀(jì)感到氣憤、痛心，第二次吼站在“父親”的角度，因?yàn)閾?dān)心兒子安危堅(jiān)持要兒子先走，在對人民群眾的大愛中，也深藏著一個父親對兒子的真愛。你的父親是個怎樣的人呢？再讀課文，總結(jié)一下，文中老漢的形象是怎樣的？

沉著、鎮(zhèn)定先人后己偉大的父親

不徇私情無私無畏2.作者是怎樣描寫大雨和洪水的？寫大雨和洪水有什么作用？1.“橋”在本文中有什么含義？前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。一是指真實(shí)存在的橋。二是指老漢用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋。這座橋是共產(chǎn)黨聯(lián)系群眾的“橋”，許多像老漢這樣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就充當(dāng)了黨聯(lián)系群眾的“橋”。1.“橋”在本文中有什么含義？作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，寫出了雨的大、急，洪水的瘋狂肆虐，這是自然環(huán)境描寫，為后文寫人們的慌亂蓄勢，烘托出了主人公老漢崇高的精神品質(zhì)。2.作者是怎樣描寫大雨和洪水的？寫大雨和洪水有什么作用？水退了，村民們得救了。但老漢與自己