浙師大教育學(xué)課程設(shè)計(jì)

浙師大教育學(xué)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握教育學(xué)的基本概念和理論，理解教育的本質(zhì)與功能；

2.學(xué)生能了解我國教育政策及教育改革的發(fā)展趨勢；

3.學(xué)生能掌握課程設(shè)計(jì)的基本原理，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性課程設(shè)計(jì)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用教育理論分析實(shí)際教育問題，提出合理的解決方案；

2.學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際的教育課程，提高教學(xué)效果；

3.學(xué)生能夠通過小組合作，提升溝通、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)解決問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠樹立正確的教育觀，認(rèn)識教育對個(gè)人和社會的重要意義；

2.學(xué)生能夠熱愛教育事業(yè)，培養(yǎng)從事教育工作的責(zé)任感和使命感；

3.學(xué)生能夠尊重他人，樹立平等、包容、創(chuàng)新的價(jià)值觀，為未來教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

課程性質(zhì)：本課程為浙江師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的教育理論素養(yǎng)、課程設(shè)計(jì)能力和教育情懷。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生具備一定的教育理論基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和探究精神，對教育實(shí)踐有較高的關(guān)注度。

教學(xué)要求：結(jié)合課程性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作，提升學(xué)生的教育素養(yǎng)和綜合能力。在教學(xué)過程中，將目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教育學(xué)基本概念與理論：包括教育的定義、功能、分類，教育與社會、個(gè)體關(guān)系等；

-教材章節(jié)：第一章教育與教育學(xué)

2.我國教育政策及改革發(fā)展趨勢：分析我國教育政策的歷史演變，探討教育改革的發(fā)展趨勢及挑戰(zhàn)；

-教材章節(jié)：第三章我國教育制度與政策

3.課程設(shè)計(jì)原理與方法：介紹課程設(shè)計(jì)的基本原理、流程、方法，以及教材的選擇與處理；

-教材章節(jié)：第五章課程與教學(xué)設(shè)計(jì)

4.教育教學(xué)實(shí)踐案例分析：分析實(shí)際教學(xué)案例，探討有效教學(xué)策略；

-教材章節(jié)：第七章教育教學(xué)實(shí)踐案例

5.教育課程設(shè)計(jì)實(shí)踐：結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性課程設(shè)計(jì)；

-教材章節(jié)：第八章教育課程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

第一周：教育學(xué)基本概念與理論

第二周：我國教育政策及改革發(fā)展趨勢

第三周：課程設(shè)計(jì)原理與方法

第四周：教育教學(xué)實(shí)踐案例分析

第五周：教育課程設(shè)計(jì)實(shí)踐

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合課程目標(biāo)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的教育素養(yǎng)和綜合能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法

針對本課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：在教育學(xué)基本概念與理論、我國教育政策及改革發(fā)展趨勢等內(nèi)容的教學(xué)中，采用講授法進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授，確保學(xué)生掌握必要的理論體系。

-教材關(guān)聯(lián)：第一章教育與教育學(xué)、第三章我國教育制度與政策

2.討論法：針對課程設(shè)計(jì)原理與方法、教育教學(xué)實(shí)踐案例分析等內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

-教材關(guān)聯(lián)：第五章課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、第七章教育教學(xué)實(shí)踐案例

3.案例分析法：選取具有代表性的教育教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，掌握教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題及其解決方法。

-教材關(guān)聯(lián)：第七章教育教學(xué)實(shí)踐案例

4.實(shí)驗(yàn)法：在教育課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-教材關(guān)聯(lián)：第八章教育課程設(shè)計(jì)

5.任務(wù)驅(qū)動法：將課程設(shè)計(jì)任務(wù)分解為若干子任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以任務(wù)為驅(qū)動，自主探究、協(xié)作完成課程設(shè)計(jì)。

6.反思法：在教學(xué)過程中，要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和課程設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行反思，以提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)控能力。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感受教育理念和方法的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.互動式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，形成良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)成果的全面反映，本課程采用以下評估方式，旨在客觀、公正地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)評估：包括課堂參與度、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)，占總評的30%。通過這些環(huán)節(jié)，評估學(xué)生在課堂中的積極性和合作能力，以及運(yùn)用教育理論知識分析問題的能力。

-教材關(guān)聯(lián)：各章節(jié)課堂討論與實(shí)踐環(huán)節(jié)

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如教育案例分析、課程設(shè)計(jì)草案等，占總評的20%。通過作業(yè)評估，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。

-教材關(guān)聯(lián)：第五章課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、第七章教育教學(xué)實(shí)踐案例

3.考試評估：期末進(jìn)行閉卷考試，包括選擇題、簡答題、案例分析題等，占總評的50%?？荚噧?nèi)容涵蓋整個(gè)課程的知識點(diǎn)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對教育理論知識的掌握和運(yùn)用能力。

-教材關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)

4.課程設(shè)計(jì)實(shí)踐評估：對學(xué)生在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行評估，包括課程設(shè)計(jì)文稿、實(shí)施過程和效果展示等，占總評的30%。評估學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際課程設(shè)計(jì)的能力。

-教材關(guān)聯(lián)：第八章教育課程設(shè)計(jì)

5.小組合作評估：在每個(gè)小組完成課程設(shè)計(jì)實(shí)踐后，進(jìn)行組內(nèi)互評和教師評價(jià)，評估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的貢獻(xiàn)和綜合能力。

6.過程性評估：在教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果進(jìn)行定期檢查，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

綜合以上評估方式，全面、客觀地反映學(xué)生在本課程中的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)評估過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重激勵和引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。同時(shí)，根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)15周，每周2課時(shí)，共計(jì)30課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受程度進(jìn)行調(diào)整，確保理論知識與實(shí)踐操作的合理安排。

-教材關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，將課程安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，如上午或下午。避免安排在學(xué)生疲勞或注意力不集中的時(shí)段，以提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)地點(diǎn)：理論課程安排在教室進(jìn)行，實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行，確保學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行課程設(shè)計(jì)實(shí)踐。

-教材關(guān)聯(lián)：第八章教育課程設(shè)計(jì)

4.教學(xué)環(huán)節(jié)安排：

-前五周：教育學(xué)基本概念與理論、我國教育政策及改革發(fā)展趨勢，以講授法和討論法為主，安排課后閱讀和作業(yè)；

-第六至八周：課程設(shè)計(jì)原理與方法、教育教學(xué)實(shí)踐案例分析，以案例分析法和討論法為主，進(jìn)行課后小組合作作業(yè)；

-第九至十二周：教育課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，以實(shí)驗(yàn)法和任務(wù)驅(qū)動法為主，安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室或教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐操作；

-最后三周：復(fù)習(xí)與鞏固，進(jìn)行期末考試前的復(fù)習(xí)，安排模擬測試和答疑環(huán)節(jié)。

5.考試安排：期末考