2025年魯人新版高二語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯人新版高二語文下冊月考試卷886考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各組句子中，加點詞的活用類型不相同的一組是（）A.____，乃陷大澤中馬童____之B.項王則____起夜聞漢軍四面皆____C.直夜____圍南出令諸君知天____我D.項王軍____垓下眾數(shù)十萬人，亦足____也2、填入下面文段空白處的詞語；最恰當?shù)囊唤M是（）

在音樂節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，____吸取聲律的和諧與對仗的工整，____有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀?。____明代格調(diào)輪者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”，并不算錯。____他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā)，貶抑唐人古詩的成就，____宣言“唐無五言古詩”（李攀龍《唐選詩序》），____太過分了。A.或則或則所以只是甚至那就B.不是而是然而因為所以卻C.不僅而且因此如果就甚至D.無論還是甚至既然就然而3、對下列文學知識解說錯誤的一項是()A.《論語》是記錄孔子及弟子言行的一部紀傳體著作,也是有關(guān)儒家思想的最重要的著作.B.《論語》全書共20篇;孔子,春秋時期偉大的思想家,教育家.C.《論語》的內(nèi)容涉及政治,教育,文學,哲學以及立身處世的道理等多方面.D.五經(jīng)指《尚書》《周易》《禮記》《詩經(jīng)》《春秋》.4、依次填入下列一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ___________。__________________。___________________。_________________。___________。同樣是就利害立論，為什么極端相反的兩種游說，都能打動人？原來，蘇秦的利害，是就大而遠的而言，張儀是就小而近的而言。常人目光短淺，只看到眼前的利害，即使關(guān)羽、周瑜、呂蒙和陸遜這樣有才智的將領(lǐng)，尚且不免被眼前小的利害所迷惑，何況是六國昏庸的國君？所以張儀的話，一說就見效。①普通人只知道有利害不知有道德，所以孔子、孟子終身沒有被君王重用。②孔子、孟子談道德，戰(zhàn)國的策士卻談利和害。③張儀瓦解六國的聯(lián)盟，也是從利害關(guān)系立論，說得娓娓動聽，六國的君主又是言聽計從。④策士一席游說便能立刻取得封侯拜相的榮耀。⑤蘇秦游說六國結(jié)成聯(lián)盟，是利害關(guān)系立論，說得娓娓動聽，六國的君主言聽計從。A.②①④⑤③B.②①⑤④③C.①②④⑤③D.①②⑤④③5、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是在雅樂的生產(chǎn)過程中，由俗向雅的藝術(shù)加工主要體現(xiàn)在兩個方面，一是直接的藝術(shù)加工，一是間接的藝術(shù)加工。________，________。________，________，________，________?？梢姡捎谒囆g(shù)加工的存在，俗樂可以轉(zhuǎn)為雅樂。①間接的藝術(shù)加工主要是對不同方言的詩歌進行翻譯過程中的加工②如周代的樂官所進行的剔除邪音的工作③這種加工，更多是依靠文人的自覺意識來雅化作品④原來的作品，所用的語言可能是極為通俗的方言⑤直接的藝術(shù)加工，就是針對音聲、曲調(diào)等等所作的直接修改⑥但由于翻譯者有很高的文化修養(yǎng)，翻譯時會將通俗的言辭雅化A.①⑤②③⑥④B.⑤②①④⑥③C.⑤①②③④⑥D(zhuǎn).⑤①④⑥②③評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、人類歷史上最偉大的科學家是____，是他生前多年潛心研究、到死之時深深吸引了作者，并讓作者從此愛上了科學。7、臣欲奉詔奔馳，____；____，____;臣之進退，實為狼狽。8、“因利乘便，宰割天下，分裂山河”這句話翻譯為____。9、詩《登高》中“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”這一聯(lián)共寫了六種景物：____、____、____、____、____、____。分別用____、____、____、____、____、____來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。10、讀《裝在套子里的人》，課文末尾指出：“一個禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了”，“局面并沒有好一點”，“這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢”，這樣寫的深刻含義是____。11、《邊城》中____和他的哥哥同時愛上了這個純凈美好的船家少女，由于性格內(nèi)向，不愛說話，____托人向老船夫說媒；____豪放豁達，聰明而多情，主動向老船夫表明心跡，當兩兄弟知道彼此的心跡后相約以____的形式求婚，讓心上人選擇。12、作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明了____。評卷人得分三、其他(共9題，共18分)13、名句默寫（1）___________________,知來者之可追。_______________,覺今是而昨非。（2）______________,彩徹區(qū)明，____________________,秋水共長天一色。（3）且夫水之積也不厚，__________________。_______________________,則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。14、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的兩句是：________________，_______________。（2）《阿房宮賦》中作者提出假設(shè)秦朝也能愛護六國百姓的一句是：使秦復(fù)愛六國之人，_____________________。（3）《虞美人》中以水喻愁的兩句是_____________？_____________。15、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）南宋詩人辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫道“____，____”；表達了英雄業(yè)績的風流余韻已蕩然無存，自己希望像英雄那樣建功立業(yè)的雄心壯志難以實現(xiàn)的惆悵。

?（2）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中有“，”之句，感慨人生的短暫，抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶心情。（3）文天祥在《過零丁洋》中表達了與《孟子》里“舍生而取義者也”相似人生追求的句子是：“____，____?！?6、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《離騷》中，屈原表明自己寧死也不與世俗同流合污，不能容忍這種茍合之態(tài)的句子是“________，________”。(2)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“________，________”，通過對安寧祥和景象的描寫批評朝廷茍且偷安、百姓忘卻國恥的狀況。(3)《勸學》中，荀子表明君子的本性跟一般人沒有不同，只是善于利用外物學習的兩句是“________，________”。17、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸去來兮辭》中用“____，____”這兩句描寫歸鄉(xiāng)途中輕舟快風的情形，表達了自己棄官歸鄉(xiāng)的暢快心情。（2）《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是“____，____。”（3）李密《陳情表》中形象地表現(xiàn)自己形單影只的句子是：“____，____。”18、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）____，在地愿為連理枝。（白居易《長恨歌》）（2）《出師》一表真名世,____（陸游《書憤》）（3）____,一種相思,兩處閑愁(李清照《一剪梅》)（4）巖扉松徑長寂寥,____（孟浩然《夜歸鹿門歌》）（5）安能摧眉折腰事權(quán)貴,____（李白《夢游天姥吟留別》）（6）____,月涌大江流。（杜甫《旅夜書懷》）19、補全下列句子空缺處。（1）《山居秋暝》中說春天的芳草已經(jīng)消歇，但秋景美麗的詩句是：“____

（2）在《錦瑟》一詩中，李商隱借與莊子和望帝有關(guān)的典故，表達自己迷惘、哀怨之情的句子是：“____?！?/p>

（3）《琵琶行》中點明主旨，抒發(fā)作者與琵琶女共同身世之感的句子是：“____（4）蘇軾在《赤壁賦》中，以月亮作比喻說理的名句是：“____?！?0、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《逍遙游》中，莊子以“________，________”二句形象地說明了什么是“小年”。(2)杜甫在《登高》中以“________，________”二句感慨自己漂泊他鄉(xiāng)、年老多病的悲苦境遇。(3)蘇軾在《赤壁賦》中從側(cè)面描寫客人洞簫聲凄切悲涼的語句是：“________，________。”21、作者對教養(yǎng)的理解是什么？你認為什么是教養(yǎng)？評卷人得分四、古代詩歌閱讀(共1題，共9分)22、閱讀下列這首元曲；完成下面小題。

[南呂]四塊玉·馬嵬坡馬致遠睡海棠，春將晩，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環(huán)，引起那祿山，怎知蜀道難！【小題1】“南呂”是宮調(diào)；“四塊玉”是__________，“馬嵬坡”是__________。

【小題2】對這首元曲的賞析，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A．“睡海棠，春將晚”，這里是以花喻人，說楊貴妃就像晚春時節(jié)的睡海棠一樣嬌柔嫵媚。B．第三句說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞，表現(xiàn)她恃寵嬌恣。C．此曲前半部分主要是描寫，著重寫唐明皇與楊貴妃荒淫作樂的生活，為后文議論作鋪墊。D．此曲化用李白“蜀道難”的典故，是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測?！拘☆}3】有人說此曲后半部分把安史之亂的主要責任歸咎于楊貴妃，是沿襲了“女色誤國”的傳統(tǒng)論見，是作者的偏見，你是怎樣認為的？請簡要談?wù)効捶?。評卷人得分五、多選題(共3題，共6分)23、歲暮。

白居易。

窮陰急景坐相催；壯齒韶顏去不回。

舊病重因年老發(fā)；新愁多是夜長來。

膏明自爇①緣多事；雁默先烹②為不才。

禍福細尋無會處，不如且進手中杯。【注】①爇（ruò）：焚燒。②雁默先烹：雁；鵝；出自《莊子》“夫子出于山，舍于故人之家。故人命豎子殺雁而烹之。豎子請曰：‘其一能鳴，其一不能鳴，請奚殺？’主人曰：‘殺不能鳴者。’”

下列對本詩有關(guān)內(nèi)容的解說和鑒賞；不正確的兩項是（）

A.古代以春夏為陽；秋冬為陰，冬季又是一年中最后一個季節(jié)，故稱“冬盡年終之時”為“窮陰”。

B.首句中的“催”字形象地寫出了光陰似箭的情形；也為全詩奠定了感情基調(diào)。

C.“雁默先烹”引用了典故；比喻有才能的人因遭到嫉妒而先被淘汰。

E.平實易懂是白居易詩歌語言的基本特點，本詩語淺意深、言近旨遠。E.平實易懂是白居易詩歌語言的基本特點，本詩語淺意深、言近旨遠。24、國藥大師——金世元“博學”是所有和金世元接觸過的人對他最深的印象，只要是涉及中藥方面的問題，無論是基礎(chǔ)理論，還是實踐經(jīng)驗，他都能一一解答，因此許多人都尊稱他為“國藥泰斗”。金世元，1926年12月出生于北京市一個普通農(nóng)民家庭，7歲時，父親送他去了一家私塾讀了七年的國學經(jīng)典。1940年2月，14歲的金世元到北京藥莊當學徒。做學徒的當年，金世元便開始學“炒藥”。一口大鐵鍋放到灶上，底下柴火一燒，煙熏得眼睛不停地流淚，手上燙起泡是常有的事?！俺此帯爸凶羁嘧罾鄣哪^于炒姜炭了。炒姜炭既要忍受火烤，還要忍受嗆嗓子的強烈刺激。干姜塊剛加熱的時候會冒很多黃煙，并帶著一股強烈的姜辣的刺激味道，讓人涕淚俱下，就連流的汗都是黃色的；等到姜炒成黑炭冒黑煙時，臉上、身上流的汗水全都是黑的。學徒三年，每天至少要工作12個小時，晚上還要看藥書，背《湯頭歌》、《四百味》。三年學徒，金世元臟活累活搶著干，且虛心求教、認真觀察、處處留意，不僅了解了諸如飲片炮制、成藥制作等中藥制藥的全過程，而且掌握了一些中藥制藥的特殊技巧和方法。當然他也記住了老師傅常對他說的一句話“修合無人見，存心有天知”。還是做學徒的當年，他被選送到北京市中藥講習所系統(tǒng)學習中醫(yī)藥學知識。白天在藥莊干活，晚上徒步往返20多里到講習所，師從中醫(yī)名宿汪逢春、趙樹屏等。兩年時間他風雨無阻，準時到講習所專心聽老師講課，認真做筆記，并刻苦攻讀中醫(yī)典籍，這為他從事中藥事業(yè)、鉆研中藥學術(shù)奠定了理論基礎(chǔ)。1957年金世元以優(yōu)異成績通過中醫(yī)師資格考試，獲得了中醫(yī)師營業(yè)執(zhí)照。他不顧個人利益得失，放棄開業(yè)行醫(yī)，繼續(xù)從事自己的中藥事業(yè)。1961年金世元調(diào)入北京衛(wèi)生學校，創(chuàng)建中藥專業(yè)。他親自選編教材，主講中藥課程，注重實踐教學?！拔母铩逼陂g，被扣上了“反動學術(shù)權(quán)威”的帽子下放到農(nóng)村勞動改造，他白天干農(nóng)活，晚上寫書，用五年的時間完成了29萬字的《中成藥的合理使用》一書，為指導(dǎo)臨床中醫(yī)正確辨證用藥起到了積極的作用。金世元，1990年被遴選為全國唯一的中藥學指導(dǎo)老師，2012年與王水炎院士合作擔任“醫(yī)藥圓融”導(dǎo)師，2013年被遴選為傳承博士后合作導(dǎo)師。作為一名教師，在教授學生專業(yè)技術(shù)之前，他首先要求學生樹醫(yī)德，守藥德，并讓學生將此作為從事中藥工作的基礎(chǔ)。他還注重引導(dǎo)學生從中國傳統(tǒng)文化的角度認識中醫(yī)藥文化。從教50余年，金世元桃李滿天下，碩果結(jié)四方。1985至1990年間，金世元根據(jù)自己多年臨床應(yīng)用的有效處方成功研發(fā)出“射麻口服液”，不久又與北京同仁堂制藥廠合作，將著名中成藥“烏雞白鳳丸”以新工藝研制成口服液劑型，兩種藥均被衛(wèi)生部審核批準投產(chǎn)供應(yīng)市場。1995年至1998年，金世元被聘為中藥鑒定專家，參與全國中藥材市場整頓工作。他以精湛的鑒別技能和豐富的炮制經(jīng)驗對制售偽劣藥材和違反炮制規(guī)程的行為予以當面揭穿，為凈化、規(guī)范中藥市場，保障百姓用藥安全做出了自己的貢獻。為了保證藥品質(zhì)量，金世元幾乎走遍了全國主要的中藥材基地，在考察中還對各地中藥材栽培進行技術(shù)指導(dǎo)。為了提高藥商的藥材鑒別水平，最大限度地降低偽劣藥材對人體的危害，金世元還為各地的藥商們講授藥材的鑒別知識。為了把自己的學術(shù)經(jīng)驗和技術(shù)專長毫不保留地傳給后人，金世元先后主編了專業(yè)著作30余部，先后發(fā)表學術(shù)論文60多篇。到2017年，金世元已經(jīng)從事中藥工作77年了。在這77年的風風雨雨中，金世元為中藥事業(yè)的發(fā)展，付出了全部心血，也獲得了黨和國家給予的崇高榮譽：國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“中藥炮制技術(shù)”代表性傳承人、中華中醫(yī)藥學會終身理事、國家基本藥物評審專家、國務(wù)院政府特殊津貼專家回眸自己的一生，金世元感觸良多：中藥是大自然的精華，人也必須依賴大自然才能生存；人與中藥有一種渾然天成的關(guān)系；藥如人生，中藥不僅能治病，制藥的過程同時也可以教人、育人。（選自三戶町的《國藥大師——金世元》，有刪改）【相關(guān)鏈接】我現(xiàn)在呢，主要就是帶學生。帶學生，有四句話的囑言：“熱愛中藥事業(yè)，恪守職業(yè)道德，繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚優(yōu)秀精華。”我們中藥行業(yè)是一個特殊行業(yè)，它特殊在什么地方？我們面對的顧客是病人，病人吃藥并不只是解決痛苦，更是搶救生命。人命至重，貴于千金；一方濟之，德逾于此。所以說做這項工作，必須得有德。工作七十七年，我沒有過念頭要改行，選擇了這項工作，我就志篤意堅。（摘編自金世元在《開講啦》第216期的勵志演講）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ〢.少年時代七年的私塾學習，為金世元打下了一定的國學基礎(chǔ)，也為他今后攻讀中醫(yī)典籍、從事中藥行業(yè)提供了有力的幫助。B.金世元14歲便到藥莊當學徒，一生沒有接受正規(guī)、系統(tǒng)的中醫(yī)藥教育，他最終成為國藥大師，主要得益于自己的執(zhí)著和勤學不輟。C.“文革”期間，金世元在下放到農(nóng)村進行勞動改造的情況下，仍能寫出《中成藥的合理使用》一書，說明他是一個不受環(huán)境影響的人。E.縱觀金世元的人生經(jīng)歷，他一直都在從事中藥方面的教學與科研工作，即使身處逆境也毫不懈怠，一生都在做對人民有益的事情。E.縱觀金世元的人生經(jīng)歷，他一直都在從事中藥方面的教學與科研工作，即使身處逆境也毫不懈怠，一生都在做對人民有益的事情。25、下列各句中加橫線成語的使用，不正確的兩項是（）A.美國與韓國頻繁進行大規(guī)模軍演，希望通過武力迫使朝鮮就范，這無異于____，非常危險，給朝鮮周邊國家?guī)順O大安全隱患。B.這所小學為弘揚傳統(tǒng)文化，把京劇納入學校課程，為學生搭建戲臺。小學生們穿上戲服，在老師指導(dǎo)下____地練習京劇。C.閱讀經(jīng)驗交流會上，他分享了自己的閱讀經(jīng)驗和閱讀取向，闡述了自己獨到的閱讀方法，猶若____，令人豁然開朗。E.在一個風雪交加的夜里，我正在屋里和家人說說笑笑，張阿姨突然打電話讓我送她去醫(yī)院，對她的____我沒有絲毫猶豫。E.在一個風雪交加的夜里，我正在屋里和家人說說笑笑，張阿姨突然打電話讓我送她去醫(yī)院，對她的____我沒有絲毫猶豫。評卷人得分六、寫作題(共1題，共3分)26、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章．一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值;只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風險太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說:“要有經(jīng)驗、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】試題分析：A都是名詞活用為動詞“向左走”“面向”。B第一句名詞作狀語“在夜里”，第二句名詞作動詞“唱起楚歌”。C都是使動用法“使?jié)ⅰ薄笆雇觥?。D都是名詞作動詞“駐扎”“稱王”?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B【解析】【答案】B2、A【分析】或則：或許（表選擇）；

不是：表示否定；

不僅：示遞進關(guān)系的復(fù)句的前一分句；指出并承認某層意思，后一分句常有“而且”；“并且”、“也”、“還”、“又”等詞相呼應(yīng)；

無論：表示不管條件怎樣變化；其結(jié)果始終不變；

而是：表選擇關(guān)系；

還是：表示行為；動作或狀態(tài)保持不變；或不因上文所說的情況而改變；

而且：表遞進關(guān)系；

因此：因是因為；原因。此是一個代名詞；代指某事或某物，結(jié)果或?qū)Σ叩那耙颍?/p>

所以：由于前面的原因引出的結(jié)果；

甚至：表示更進一步；

如果：表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；

然而：引出與上文相反的意思；或限制；補充上文的意思。與“雖然”配合使用時，作用相當于“但是”；

既然：連詞；表示先提出前提，而后加以推論，常用“就”；“也”、“還”等配搭；

那就：常用來表示與前文提到的事情的因果關(guān)系或其他關(guān)系；

第一處根據(jù)語句“在音樂節(jié)上；唐代古詩受今體詩的影響”和語句“吸取聲律的和諧與對仗的工整”關(guān)系可以看出兩個分句之間應(yīng)是選擇關(guān)系，所以用“或則”恰當；

第二處根據(jù)語句“吸取聲律的和諧與對仗的工整”和語句“有意走上反律化的途徑”關(guān)系可以看出分句之間應(yīng)是選擇關(guān)系；所以用“或則”恰當；

第三處根據(jù)語句“皆不同于晉；宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀弧焙汀懊鞔裾{(diào)輪者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”；并不算錯”關(guān)系可以看出，分句之間應(yīng)是“因為有意走上反律化的途徑，才會出現(xiàn)‘明代格調(diào)輪者以唐人古詩為漢魏以來古詩的變體’”，所以用“所以”恰當；

第四處根據(jù)語句“明代格調(diào)輪者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”；并不算錯”和語句“他們從伸正黜變；榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā)”關(guān)系應(yīng)是更進一步的關(guān)系，所以用“甚至”恰當；

第五處根據(jù)語句“貶抑唐人古詩的成就”和語句“宣言“唐無五言古詩”關(guān)系可以看出；分句間應(yīng)是“是更進一步的關(guān)系”和上文關(guān)系一致，所以用“那就”恰當；

故選A。

解答本題首先明確題目要求；其次認真閱讀語段，認真分析與段之間的關(guān)系，根據(jù)語句之間的關(guān)系確定關(guān)聯(lián)詞語的運用，最后根據(jù)要求選出答案。

本題主要考查關(guān)聯(lián)詞語的運用，解答本題的關(guān)鍵是認真閱讀語段，根據(jù)語段之間的關(guān)系判定關(guān)聯(lián)詞語的運用；其次要注意關(guān)聯(lián)詞語的運用一是要恰當，二是要合理，根據(jù)語句之間的關(guān)系確定關(guān)聯(lián)詞語的運用，不要生搬硬套?！窘馕觥緼3、A【分析】略【解析】A4、A【分析】此題考查語言表達中的語句銜接能力。這類題要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序、關(guān)聯(lián)詞、指示代詞、標點等來分析判斷。本題，②句即提到了孔孟，也提到了戰(zhàn)國的策士，是個總領(lǐng)句，放在最前面；①④句分別針對②句中的孔孟和策士，緊跟在②句后；⑤③舉了具體的事例來論證④句，所以放在④后；因為⑤句有“也是”“又是”，所以放在③后。故選A?！窘馕觥緼5、B【分析】?此題考查學生語言表達連貫的能力。此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理、判斷，可以用排除法。本題中，根據(jù)“由俗向雅的藝術(shù)加工主要體現(xiàn)的兩個方面”可知，后面的內(nèi)容應(yīng)當先談“直接的藝術(shù)加工”，再談“間接的藝術(shù)加工”。據(jù)此排除A；“如周代的樂官所進行的剔除邪音的工作”是針對“直接藝術(shù)加工”舉的例子，因此⑤②不能分離；⑥句是對④句表述內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，④⑥不能分離。據(jù)此排除CD。故選B?！窘馕觥緽二、填空題(共7題，共14分)6、愛因斯坦【分析】【分析】也是對課文的理解；同時也需要知道一點文化常識。

【點評】此題考查學生對課文的理解，非常簡單，在文中找出關(guān)鍵詞與題干進行對照就行。7、則劉病日篤欲茍順私情則告訴不許【分析】【分析】在做文言句子填空題時；要注意不能出現(xiàn)錯別字，字要寫規(guī)范；清晰，以免開始失分。答案是“則劉病日篤欲茍順私情則告訴不許”。

【點評】此題考查學生對文言文中重要句子的準確默寫能力。要求學生平時學習時，不僅要會默寫，還要在能正確口譯的基礎(chǔ)上，理解所填句子的意思，最后做到準確填寫。8、（秦人）憑借有利的形勢，割取天下的土地，重新劃分山河的區(qū)域?！痉治觥俊痉治觥糠g該句；要首先挑選出含有文言現(xiàn)象的字詞，比如“因”；“乘”、“便”、“宰割”等，弄清它們的意義和用法之后，再用通俗的語言把整個句子連起來，做到句子通順，沒有語病即可。

【點評】此題考查學生把文言文中出現(xiàn)的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語的能力，做此類題時，要首先找出句子中的重要實虛詞，以及文言現(xiàn)象，比如通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義以及特殊句式中的判斷句、省略句、賓語前置句、定語后置句、介賓后置句以及被動句等等，先準確翻譯這些再通句翻譯，做到無錯別字，沒有語病，就好了。9、風天猿渚沙鳥急高嘯哀清白飛回【分析】【分析】這首詩歌借景抒情；作者在詩歌中一共寫了江風；闊天、清猿、江岸、砂礫、飛鳥六種景物的不同表現(xiàn)來抒發(fā)自己的情懷，可謂字字珠璣，句句逼真，景色與情感達到了天人合一的完美程度。

【點評】此題考查學生領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵和主旨的能力。要求學生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。10、別里科夫的存在和出現(xiàn)不是孤立的個別現(xiàn)象，是一定社會的產(chǎn)物，只要舊社會存在，就會有它的支持者、維護者。【分析】【分析】此題考查學生對文章主旨的把握能力。別里科夫雖是一個個別現(xiàn)象；但是他是一個時代的產(chǎn)物。一個別里科夫死去了，還會出現(xiàn)更多的別里科夫來繼續(xù)影響人們的生活。要想消除這種現(xiàn)象，只有推翻這個統(tǒng)治，才能讓人們過上幸福舒心的生活。

【點評】此題考查學生體會重要語句的豐富涵義的能力。做該題時，首先要抓住文段中的信息語句，然后理清相關(guān)句子之間的關(guān)系，最后對這些句子進行總體的分析評價。11、儺送天保儺送唱歌【分析】【分析】只要在學習本課時對可能內(nèi)容很熟的話，很容易就可以得出答案?！军c評】此題考查學生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力?？梢哉页龈鱾€段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。12、“自以為是”的人類和“鯉魚科學家”有相似之處?！痉治觥俊痉治觥恳罁?jù)上下文認真對照?！军c評】此題考查學生對關(guān)鍵句關(guān)鍵詞的理解，需要同學們對語境主題準確把握。三、其他(共9題，共18分)13、略

【分析】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：諫、迷、銷、霽、鶩、覆、坳?！窘馕觥浚?）悟已往之不諫實迷途其未遠（2）云銷雨霽落霞與孤鶩齊飛（3）則其負大舟也無力覆杯水于坳堂之上14、略

【分析】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上要加以理解、應(yīng)用、賞析，以應(yīng)對直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題等。背誦時，要理解古詩文的意思，以免寫錯別字；要注意一些難寫字的寫法和通假字，以免寫錯。此題中需要注意：沮、遞、似的書寫。【解析】（1）（且）舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮（2）則遞三世可至萬世而為君（3）問君能有幾多愁恰似一江春水向東流15、略

【分析】此題考查名篇名句默寫的能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累答題，要注意易錯字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：榭、尊、酹?！窘馕觥浚?）舞榭歌臺風流總被雨打風吹去（2）人生如夢一尊還酹江月（3）人生自古誰無死留取丹心照汗青16、略

【分析】此題考查名篇名句的理解與積累。此題為理解性默寫，對于這類試題，平時要加強對名篇名句的理解和背誦，尤其是名句的內(nèi)涵，要深入理解和賞析。默寫時做到不丟字，不添字，不寫錯別字。此題要注意以下字詞的寫法：溘、佛貍祠、生?！窘馕觥浚?）寧溘死以流亡兮余不忍為此態(tài)也（2）佛貍祠下一片神鴉社鼓（3）君子生非異也善假于物也17、略

【分析】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。此題屬于理解性默寫?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“遙遙”“飏”“譽”“沮”“煢煢”的書寫。【解析】（1）舟遙遙以輕飏風飄飄而吹衣（2）且舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮（3）煢煢孑立形影相吊18、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢?，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“作”、“伯仲”、“飄”、“惟”的書寫。【解析】（1）在天愿作比翼鳥（2）千載誰堪伯仲間（3）花自飄零水自流（4）惟有幽人自來去（5）使我不得開心顏（6）星垂平野闊19、略

【分析】本題考查學生對詩文名句的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢戭}、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題是理解性默寫，需注意字形的書寫?！窘馕觥浚?）隨意春芳歇王孫自可留（2）莊周曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑（3）同是天涯淪落人相逢何必曾相識（4）盈虛者如彼而卒莫消長也20、略

【分析】此題考查名篇名句默寫的能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：“蟪蛄”“壑”“嫠”?！窘馕觥浚?）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋（2）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦21、略

【分析】【詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的解讀；以及在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，進行個性化解讀的能力。對文章內(nèi)容進行解讀時，要依據(jù)上下文進行理解，不可割據(jù)開來，進行片面解讀。探究題是一道比較開放的題目，答案不是唯一的，但是答案一定要指向正確的價值取向，符合人們正常的邏輯思維。

在《獲得教養(yǎng)的途徑》這篇文章中；作者說：對于“教養(yǎng)”也即精神和心靈的完善的追求，并非朝向某些狹隘目標的艱難跋涉，而是我們的自我意識的增強和擴展。通過這句話，我們可以知道作者對教養(yǎng)的理解是：精神和心靈的完善的追求。

對于什么是教養(yǎng)，每個人都有自己的答案，契訶夫說，教養(yǎng)就是別人喝湯灑落時，你不去看他?？墒?，考生對于什么是教養(yǎng)，肯定有自己不同的解讀，比如，教養(yǎng)是同學有了困難，偷偷幫助他；教養(yǎng)是坐在深秋的景色中，感悟生命的厚度與質(zhì)地；教養(yǎng)是做一個正能量的人，力所能及地愛著別人，愛著社會。這些都可謂是教養(yǎng)，只要言之成理即可。【解析】精神和心靈的完善的追求。我認為教養(yǎng)是別人喝湯灑落時，你不去看他；教養(yǎng)是同學有了困難，偷偷幫助他；教養(yǎng)是坐在深秋的景色中，感悟生命的厚度與質(zhì)地；教養(yǎng)是做一個正能量的人，力所能及地愛著別人，愛著社會。言之成理即可。四、古代詩歌閱讀(共1題，共9分)22、略

【分析】【小題1】此題考查把握詩歌題目的能力。元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵燦爛的花朵；它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨有的特色，和唐詩宋詞明清小說鼎足并舉，成為我國文學史上一座重要的里程碑。本題，“南呂”是宮調(diào)，南呂宮，是古代樂律名。古樂分十二律，陰陽各六，南呂為其一也?！八膲K玉”是曲牌名。馬嵬坡是這個曲子的題目。馬嵬坡又名馬嵬驛，在今陜西省興平縣西北。唐玄宗寵愛楊貴妃，荒淫誤國，釀成“安史之亂”。安史叛軍攻破潼關(guān)，唐明皇倉皇向四川逃難，路過馬嵬驛時，扈從的禁衛(wèi)軍嘩變，求誅楊氏以謝天下。玄宗為了穩(wěn)定軍心，被迫縊死楊貴妃。這首小令以曲寫史，意在總結(jié)歷史的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

【小題2】此題考查學生對詩詞的綜合鑒賞能力。解答此類題；要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

B項；“第三句說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞”錯誤，“恨不得明皇掌中看”，此句的主語是唐明皇，系“明皇恨不得掌中看”的倒文，此項誤作主語為楊貴妃；

C項；“此曲前半部分主要是描寫”錯誤，此曲前半部分主要是敘事，用了“睡海棠”；“掌中看”兩個生動的比喻，而非主要是描寫；

D項；“是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測”錯誤，用了“蜀道難”的典故，主要用來諷刺唐明皇荒淫誤國，倉皇西逃的結(jié)局與“前路莫測”無關(guān)。

故選A。

【小題3】此題考查把握詩歌內(nèi)容；情感態(tài)度、個性化閱讀的能力。此類題目在鑒賞過程中；不但要細讀詩文本身，明確注釋中點明的時局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。翻譯：楊貴妃酣睡初醒的神情仿佛是晚春的海棠花一般，唐明皇恨不得放在自己的手心里觀賞把玩。那只《霓裳羽衣舞曲》便是中原最大的禍患，不是因為這個楊玉環(huán)，引起那位野心家安祿山的垂涎，怎么會發(fā)生那么大的動亂？唐明皇也就不會知道蜀道有多么難。唐明皇和楊貴妃的故事在中國歷史上流傳很廣，久傳不衰，幾乎是家喻戶曉，婦孺皆知。本曲即取材于此。開頭三句極寫楊貴妃之美以及唐明皇對她的無比寵愛。化用典故沒有痕跡，以海棠春睡來比喻楊玉環(huán)的美貌，非常巧妙。“恨不得明皇掌中看”一句語帶諷刺。唐明皇過度迷戀寵愛楊貴妃，荒淫怠政，才使李林甫、楊國忠等奸佞之徒禍亂朝綱，造成安史之亂這樣的惡果。不但使天下大亂，百姓涂炭，而且就連皇帝恨不得掌中看的楊貴妃也無法保全，竟親自下口諭，將其賜死。后半部分對此進行議論。如果不是因為寵愛楊玉環(huán)，怎么會引起安祿山的叛亂；如果沒有安祿山的叛亂，唐明皇又怎么會避難四川，怎么會領(lǐng)略蜀道之難呢。作者并沒有跳出前人的窠臼，依舊把安史之亂的責任全部推給楊玉環(huán)，這是一種歷史的局限。但如果我們仔細品味體悟全曲的語氣時，就會發(fā)現(xiàn)，前面的“恨不得”三字已經(jīng)把批判的矛頭指向了唐明皇，因為皇帝是整個社會的主宰者，他的意志是決定一切的。故小令委婉地表明了這樣的觀點：統(tǒng)治階級如果荒奢無度，沉湎聲色，就要國破家亡。

【點睛】

解答詩歌鑒賞選擇題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。【解析】【小題1】曲牌名題目。

【小題2】A

【小題3】（1）同意：后半部分的議論是把安史之亂的主要責任歸咎于楊貴妃；是體現(xiàn)了“紅顏禍水”的傳統(tǒng)偏見，這一點體現(xiàn)了作者思想的局限性是封建意識，是不足取的。

（2）不同意：后半部分固然是把安史之亂的主要責任歸咎于楊貴妃，但不能把此部分和前半部分割裂來看，前半部分的“恨不得”三字已經(jīng)把矛頭直接指向唐明皇，“霓裳”的荒淫誤國既有楊貴妃的責任，也有唐明皇的責任。再說，懷古詠史的詩，其根本意圖還是為了諷諫當朝統(tǒng)治者，為當朝統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，而不是為女人提供某種訓(xùn)誡，只是囿于忠君之道，不便揭破罷了。五、多選題(共3題，共6分)23、BC【分析】本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。B、“也為全詩奠定了感情基調(diào)”錯，這里只是突出了時間飛逝，并沒有奠定感情基調(diào)；C、“比喻有才能的人因遭到妒忌而先被淘汰”錯，應(yīng)是“比喻無才者先被淘汰”。故選BC。

【解析】BC24、AE【分析】此題綜合考查把握傳記內(nèi)容的能力。這類題一般是對文章內(nèi)容綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細節(jié)和人物性格概括，細節(jié)可參考論述類問題閱讀進行答題，人物性格分析要注意準確性，此題都是涉及文章細節(jié)的題目，需要逐項結(jié)合文本內(nèi)容進行排查。B項，“一生沒有接受正規(guī)、系統(tǒng)的中醫(yī)藥教育”錯誤；C項，“說明他是一個不受環(huán)境影響的人”說法絕對；D項，“他培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的中藥人才”的原因很多，不只是選項中所說的原因。故選AE。【解析】AE25、AE【分析】此題考查成語的使用能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。本題中，A.火中取栗：比喻被別人利用去干冒險事，付出了代價而得不到好處。不合語境。B.有板有眼：指說話，做事很有條理；或指說話的樣子、語氣有模有樣。使用正確。C.金針度人：古指采娘七夕祭織女，得金針而刺繡越發(fā)長進。比喻把高明的方法傳授給別人。使用正確。D.積非成是：指長期所形成的錯誤，往往被當作正確的。使用正確。E.不情之請：指不合情理的請求，為自己提出請求時的客氣話，