專題08：詩(shī)詞賞析-2021-2022學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試好題匯編（部編版）（解析版）

專題08詩(shī)詞賞析（一）（2021·福建寧德·八年級(jí)期末）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《關(guān)雎》出自《詩(shī)經(jīng)·周南》，屬于“雅”?！把拧笔钦y(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會(huì)典禮。B．“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了水鳥和鳴的美好畫面，引出男子對(duì)淑女的殷切期盼。C．“悠哉悠哉”連用“悠”字，把主人公對(duì)意中人綿綿不盡的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。D．“參差”“窈窕”等雙聲、疊韻詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美和寫人狀物的生動(dòng)性。2．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”描寫了怎樣的畫面？簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．A2．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”描寫了男子想象中和意中人相處愉快的場(chǎng)景和結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)面?！驹斀狻?．A．《關(guān)雎》屬于“風(fēng)”，也叫國(guó)風(fēng)，屬于各地的民歌民謠。故選A。2．考查對(duì)詩(shī)中畫面的理解?！扒偕阎币鉃椋簭椙俟纳獊碛H近她?！扮姽臉分币鉃椋呵闷痃姽膩砣偹８鶕?jù)前文的“求之不得”和“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可知，這是男子想象中的畫面。他想象自己與心上人愉快相處，彈琴鼓瑟來親近她。兩人結(jié)婚時(shí)，敲起鐘鼓，熱鬧無(wú)比，來讓她高興。（二）（2020·山東泰安·八年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在.水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之渙。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。3．對(duì)《蒹葭》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)以眼前所見景物——蘆葦起興，寫蘆葦與天光水色相映照，呈現(xiàn)出一種迷茫的、朦朧的境界。B．“伊人”可以理解為詩(shī)人所追求的人，詩(shī)人對(duì)意中人充滿了愛悅之情繼而展開熱烈追求，然而伊人可望不可即，始終求之不得，詩(shī)人心中充滿了悵惘。C．“白露為霜”“白露未晞”“白露未已”以及“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道陽(yáng)且右”等體現(xiàn)了本詩(shī)重章疊句的形式，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感。D．《蒹葭》這首敘事詩(shī)，著重?cái)⑹隽艘晃荒凶幼非笮纳先说墓适隆?．對(duì)這首詩(shī)理解分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．全詩(shī)各章表現(xiàn)了不同的時(shí)空特點(diǎn)，毫無(wú)聯(lián)系，感情坦率樸素、簡(jiǎn)單明朗、熱烈濃郁。B．詩(shī)中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道等，主要是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下地尋求“伊人”，“伊人”忽隱忽現(xiàn)、若即若離，又都是動(dòng)態(tài)的描摹。C．詩(shī)句中每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，通過描寫深秋的景色，渲染了蕭索凄迷的氣氛，為主人公思念意中人提供了特定的背景。D．“伊人”高潔而富有魅力的精神氣質(zhì)被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托了出來?！敬鸢浮?．D4．A【詳解】1.D.“《蒹葭》這首敘事詩(shī)”錯(cuò)誤，這是一首抒情詩(shī)。故選D。2.A.“全詩(shī)各章表現(xiàn)了不同的時(shí)空特點(diǎn)，毫無(wú)聯(lián)系”錯(cuò)誤，《蒹葭》詩(shī)歌采取重章疊句的形式，反復(fù)詠嘆，層層推進(jìn)，步步深化，達(dá)到了反復(fù)抒情的目的。每章開頭都是寫景，通過蒼涼凄迷的環(huán)境對(duì)主人公尋覓無(wú)所得的憂傷凄婉的心境起到了很好的襯托作用，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。故選A。（三）（2021·廣西欽州·八年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。石壕吏(唐·杜甫)暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。5．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，有誤的一項(xiàng)是(

)A．詩(shī)歌通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來的深重災(zāi)難。B．首句“暮投石壕村”不僅點(diǎn)明了投宿的時(shí)間和地點(diǎn)，而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧、一切脫出常軌的景象，為悲劇的演出提供了典型環(huán)境。C．“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句，極其概括、極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾，一“呼”一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。D．在詩(shī)中，作者先敘事，后抒情、議論，通過抒情和議論，表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，全詩(shī)愛憎十分強(qiáng)烈，傾向性十分鮮明。6．把“有吏夜捉人”中的“捉人”換成“征兵”好不好？為什么？【答案】5．D6．不好，因?yàn)椤白健弊职凳井?dāng)時(shí)百姓不愿意去當(dāng)兵，用“捉人”表現(xiàn)了官吏們的兇殘和霸道?！驹斀狻?．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。D．《石壕吏》為敘事詩(shī)，通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情；并無(wú)明顯的抒情與議論；故選D。6．本題考查詩(shī)文的賞析。解答時(shí)，先要表明不能換，再分析理由，思路是：該句表示什么，句中什么意思，句式是什么，換掉后會(huì)怎么樣，結(jié)合具體句子加以分析即可。“有吏夜捉人”意思是：夜里有差役來強(qiáng)征兵；“捉人”既體現(xiàn)了官吏征兵時(shí)的粗魯、蠻橫無(wú)理，不待人有絲毫言語(yǔ)，就被強(qiáng)迫當(dāng)兵，手段狠毒，又表現(xiàn)了百姓不愿意征戰(zhàn)沙場(chǎng)，厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，作者在如實(shí)描繪之中暗含揭露、批判之意，為下文老翁“逾墻而走”埋下伏筆，而換成“征兵”語(yǔ)言平淡無(wú)奇，減輕了對(duì)官吏的諷刺意味。（四）（2021·廣西南寧·八年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！7．對(duì)詩(shī)作的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩(shī)作層次井然，作者按照秋風(fēng)卷茅、長(zhǎng)夜難眠、群童搶茅、暢想廣廈的故事先敘事后抒情，筆端寫破屋之痛，心里卻裝著社稷民生。B．“歸來倚杖自嘆息”中“自嘆息”有自嘆風(fēng)破茅屋，生活無(wú)依；也有嘆群童為窮困所逼公然抱茅，嘆息聲聲是困窘之狀，無(wú)奈之情。C．“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”一句在細(xì)節(jié)描寫中寫出了雨的連綿、密集，是屋漏又逢連夜雨的苦況，是自身不幸的哀嘆。D．這是一首歌行體詩(shī)歌，七言為主，間以二言、九言等，錯(cuò)落的語(yǔ)言節(jié)奏與抑揚(yáng)的情緒變換相配合，體現(xiàn)了杜詩(shī)“沉郁頓挫”的風(fēng)格。8．白居易在《與元九書》中說“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，杜甫一生經(jīng)歷豐富多變，由感而發(fā)的詩(shī)創(chuàng)作風(fēng)格也在流轉(zhuǎn)，相比本詩(shī)，我們學(xué)過的《望岳》在創(chuàng)作時(shí)間和抒發(fā)情感上與其有何不同，請(qǐng)結(jié)合該詩(shī)相關(guān)的詩(shī)句作具體分析?！敬鸢浮?．A8．示例：《望岳》是杜甫早期的作品，格調(diào)雄渾高亢，有青年的蓬勃志氣。如尾聯(lián)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，表達(dá)詩(shī)人登臨泰山頂峰的決心、自信自勵(lì)的意志和堅(jiān)定豪邁的氣概?！驹斀狻?．本題考查詩(shī)歌的理解與分析。注意題干要求的是找出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。A．根據(jù)詩(shī)句“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”可知，秋風(fēng)卷茅；由“公然抱茅入竹去”可知，群童抱茅；由“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”可知，長(zhǎng)夜漫漫，難以入眠；由“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”可知，暢想廣廈，庇護(hù)天下寒士；所以本詩(shī)故事敘述的內(nèi)容先后順序是：秋風(fēng)卷茅、群童搶茅、長(zhǎng)夜難眠、暢想廣廈；選項(xiàng)中“作者按照秋風(fēng)卷茅、長(zhǎng)夜難眠、群童搶茅、暢想廣廈的故事先敘事后抒情”表述不正確；故選A。8．本題考查詩(shī)歌的對(duì)比閱讀?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》是杜甫在安史之亂尚未平息時(shí)創(chuàng)作，杜甫棄官到秦州，又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷到了巴陵；求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了一個(gè)棲身之所。由“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”“公然抱茅入竹去”“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”等可知，大風(fēng)破屋，群童抱茅，大雨又接踵而至，夜雨難眠，表達(dá)了詩(shī)人焦慮、無(wú)奈、痛苦的心情；再由“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”可以看出，詩(shī)人由自身遭遇聯(lián)想到戰(zhàn)亂以來的萬(wàn)方多難，長(zhǎng)夜難眠，感慨萬(wàn)千；接著根據(jù)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”抒發(fā)作者憂國(guó)憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，以及詩(shī)人博大的胸襟和崇高的理想；《望岳》：杜甫二十多歲開始過一種不羈的漫游生活，這首詩(shī)就是在漫游途中所作，屬于杜甫早期的作品；這首詩(shī)通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，尾聯(lián)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。（五）（2021·甘肅天水·八年級(jí)期末）古詩(shī)文賞析，完成下面小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。9．本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？10．下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”以心理描寫反映了賣炭翁悲慘的生活境遇。B．“把”“稱”“叱”“牽”，幾個(gè)簡(jiǎn)潔而有力的動(dòng)詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C．“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D．“牛困人饑日已高”七個(gè)字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個(gè)過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦?！敬鸢浮?．本詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民財(cái)產(chǎn)的罪行的揭露與抨擊。10．D【詳解】9．此題考查對(duì)詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情的把握。這是一首敘事詩(shī)，描寫了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。據(jù)此概括作答即可。10．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。D.有誤，“牛困人饑日已高”七個(gè)字交代了賣炭翁到達(dá)長(zhǎng)安的時(shí)間和到后的狀態(tài)，并沒有直接寫賣炭翁雪地趕車行走的整個(gè)過程，但是卻形象地表現(xiàn)了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦；故選D。（六）（2020·四川宜賓·八年級(jí)期末）讀下面詩(shī)歌，完成各題?！炯住克投派俑问裰萃醪顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。【乙】餞別王十一南游劉長(zhǎng)卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰(shuí)見汀洲上，相思愁白蘋。11．關(guān)于兩詩(shī)的相同點(diǎn)，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．這兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，詩(shī)中都體現(xiàn)了對(duì)朋友的不舍與留戀。B．這兩首詩(shī)都是五言律詩(shī)，都是送別詩(shī)中的典范。C．這兩首詩(shī)都是情景交融，著意寫與友人離別時(shí)的心情。D．這兩首詩(shī)的頸聯(lián)都對(duì)仗工整，堪稱對(duì)偶佳句。12．對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“風(fēng)煙望五津”中，一“望”字，即把目光從鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城，移向風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意。B．王勃安慰朋友“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，成為歷代傳唱的名句。C．《餞別王十一南游》詩(shī)人借助眼前的景物，通過遙望和凝思來表達(dá)離愁別緒。D．劉長(zhǎng)卿在《餞別王十一南游》中直抒胸臆，抒發(fā)了自己對(duì)友人的真摯情意?！敬鸢浮?1．A12．D【詳解】11．A.《送杜少府之任蜀州》寫出了友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的?！盁o(wú)為在歧路，兒女共沾巾”表現(xiàn)了作者的樂觀豁達(dá)。沒有“對(duì)朋友的不舍與留戀”。故選A。12．D.劉長(zhǎng)卿在《餞別王十一南游》中借助眼前景物，通過遙望和凝思，來表達(dá)離愁別恨，是借景抒情，不是“直抒胸臆”。故選D。（六）（2021·山東青島·八年級(jí)期末）閱讀下面兩首詩(shī)，完成相關(guān)問題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。13．下列對(duì)詩(shī)句的理解，有誤的一項(xiàng)是（

）A．“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”意思是云夢(mèng)澤水氣蒸騰，波濤洶涌似乎把岳陽(yáng)城撼動(dòng)。B．“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”意思是想渡湖卻沒有船只，閑居在家愧對(duì)太平盛世。C．“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”意思是在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。D．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”意思是小船沉在岸邊之前也曾揚(yáng)帆競(jìng)發(fā)，綠樹在病死之前也曾盎然迎春。14．下列的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．這兩首詩(shī)都是贈(zèng)詩(shī)，都表達(dá)了希望對(duì)方舉薦自己當(dāng)官出仕的愿望。B．“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”寫景有聲有色，襯托詩(shī)人積極進(jìn)取的精神。C．“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”詩(shī)人借用典故表達(dá)對(duì)世事滄桑、人事全非、恍如隔世的感慨。D．《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》尾聯(lián)表達(dá)了劉禹錫要振作起來，重新投入生活，表現(xiàn)出他堅(jiān)忍不拔的意志?！敬鸢浮?3．D14．A【詳解】13．本題考查詩(shī)句的理解。注意題干要求的是找出有誤的一項(xiàng)。D.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”意思是翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過；枯萎樹木的前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭，正萬(wàn)木皆春。說明新事物必將取代舊事物。故選項(xiàng)中“也曾揚(yáng)帆競(jìng)發(fā)”“也曾盎然迎春”表述不正確；故選D。14．本題考查詩(shī)句的理解與分析。注意題干要求的是找出有誤的一項(xiàng)。A.有誤?！锻赐ズ?zèng)張丞相》張丞相即張九齡，也是著名的詩(shī)人，官至中書令，為人正直。孟浩然想進(jìn)入政界，實(shí)現(xiàn)自己的理想，希望有人能給予引薦。他在入京應(yīng)試之前寫這首詩(shī)給張九齡，就含有這層意思。《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》此詩(shī)作于唐敬宗寶歷二年，劉禹錫罷和州刺史返回洛陽(yáng)，同時(shí)白居易從蘇州返洛陽(yáng)，二人在揚(yáng)州初逢時(shí)，白居易在宴席上作詩(shī)贈(zèng)與劉禹錫，劉禹錫寫此詩(shī)作答。所以該選項(xiàng)表述不正確；故選A。（七）（2021·山東日照·八年級(jí)期末）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題.題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。15．請(qǐng)對(duì)頸聯(lián)“山光悅鳥性，潭影空人心”簡(jiǎn)要賞析。16．尾聯(lián)表面上是進(jìn)一步描寫禪院的幽靜，實(shí)際上抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】15．這里曲徑幽靜，花木掩映，天光山色潭水，不僅讓鳥兒歡悅，而且讓雜念頓消。表現(xiàn)了大自然的美景對(duì)人的熏陶作用，表達(dá)了作者對(duì)自然山水的熱愛與陶醉之情。（意對(duì)即可）16．尾聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫禪院的幽靜，實(shí)際上是以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發(fā)自己萬(wàn)念俱寂、淡泊悠然的情懷。（意對(duì)即可）【詳解】15．本題考查詩(shī)句的賞析。賞析時(shí)可通過聯(lián)系寫作背景、作家風(fēng)格，抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的意思。這是常建的一首題壁詩(shī)，抒寫詩(shī)人清晨游寺后禪院的觀感。頸聯(lián)“山光悅鳥性，潭影空人心”中“悅”“空”二字在這里是使動(dòng)用法，意為“使……歡悅”，“使……空”，給大自然賦予了某種特性，這里曲徑幽靜，花木掩映，明媚的山間陽(yáng)光使飛鳥更加歡悅，清澈的潭水能夠蕩滌人們心目中的污垢，讓人雜念頓消，使人心曠神怡，神清氣爽。整幅畫面生動(dòng)、形象、美麗，表現(xiàn)了大自然的美景對(duì)人的熏陶作用，讓人悟到空門禪悅的奧妙，表達(dá)了作者對(duì)自然山水的熱愛與陶醉之情。16．本題考查學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感的能力。解答此題，學(xué)生首先要理解詩(shī)句大意，然后根據(jù)詩(shī)中所描繪的景物判斷詩(shī)人的情感。尾聯(lián)的意思是：此時(shí)此刻萬(wàn)物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。這一聯(lián)是對(duì)是上一聯(lián)的補(bǔ)充，進(jìn)一步以鐘磬音響輕輕回蕩，以動(dòng)顯靜，映襯山寺萬(wàn)籟俱寂的寧?kù)o氣氛。同時(shí)，這悠揚(yáng)而宏亮的佛音引導(dǎo)人們進(jìn)入純凈怡悅的境界。詩(shī)人欣賞這禪院幽美絕世的居處，領(lǐng)略這空門忘情塵俗的意境，寄托自己淡泊悠然的情懷。（八）（2019·湖南懷化·八年級(jí)期末）詩(shī)歌鑒賞送杜少府之任蜀州（王勃）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。送友人（李白）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。17．兩首詩(shī)都是唐人送別詩(shī)中的典范之作，但表達(dá)的情感卻有所不同：王詩(shī)表達(dá)了對(duì)友人的_____________之意，意境曠達(dá)；李詩(shī)則表達(dá)了對(duì)友人的______________之情，情思動(dòng)人。18．詩(shī)人在詩(shī)中除了直接抒情，還通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和場(chǎng)景描寫來間接抒情。請(qǐng)從抒情方式的角度對(duì)李詩(shī)的尾聯(lián)進(jìn)行賞析?！敬鸢浮?7．寬慰

惜別18．示例：在尾聯(lián)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”中，詩(shī)人通過描寫揮別的動(dòng)作和馬兒鳴叫的場(chǎng)景來表達(dá)對(duì)將要離別的朋友依依不舍之情，屬于間接抒情?！驹斀狻?7．本題考查詩(shī)歌感情理解。從“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”可知，王詩(shī)表現(xiàn)的豁達(dá)，有寬慰友人之意。從“浮云游子意，落日故人情”可知，李詩(shī)較為含蓄，表達(dá)惜別之情。18．本題考查抒情方式。這句詩(shī)的意思是：揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠(yuǎn)行的馬蕭蕭長(zhǎng)鳴，似乎不忍離去。作者通過對(duì)告別環(huán)境的描寫和對(duì)氣氛的渲染來表達(dá)自己的離別之情。屬于間接抒情。（九）（2020·江蘇·蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)期末）探究一：小靜和小翕一起讀詩(shī)，以下兩首詩(shī)歌引起了她們的討論。點(diǎn)絳唇·感興[宋]王禹偁①雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。水村漁市。一縷孤煙細(xì)。天際征鴻，遙認(rèn)行如綴②。平生事③。此時(shí)凝睇。誰(shuí)會(huì)憑欄意！卜算子·黃州定慧院寓居作[宋]蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。注：①王禹偁:北宋詩(shī)文家，在朝為官敢于直諫，屢受貶謫。②如綴：排列成行很整齊，如連綴在一起。③平生事：這里指向來所追求的功名事業(yè)。請(qǐng)你閱讀詩(shī)歌，依據(jù)自己的理解補(bǔ)全下面對(duì)話。小靜：我認(rèn)為這兩首詩(shī)歌的景物描寫都很細(xì)膩，恰切地表現(xiàn)了環(huán)境的特點(diǎn)。蘇詞上闋“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”一句便營(yíng)造了①（_____________的氛圍。小翕：嗯，確實(shí)。王詞上闋中“②____________________”一句，也寫出了人煙稀少的特點(diǎn)。（2分）小靜：鴻雁是我們古詩(shī)中常見的意象，我覺得這兩首詞都是借“鴻（雁）”抒情言志的。小翕：蘇詞的確如此，作者借③________________，表達(dá)了④____________。但王詞也是一樣的寫法嗎？小靜：我認(rèn)為是的⑤___________________小翕：你說的有道理，我贊同你的看法?！敬鸢浮?/p>

一縷孤煙細(xì)；

凄冷寂寞（意思對(duì)即可）

借揀盡寒枝、不肯棲息的失群孤鴻

心境的孤獨(dú)和志趣的高潔

借首尾相連、展翅高飛的一行大雁，反映自己懷才不遇的苦悶和渴望有所作為的遠(yuǎn)大抱負(fù)（“誰(shuí)會(huì)憑欄意”寫出了自己的理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，知音難覓，無(wú)人理解的孤獨(dú)）?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生抓住意象理解詩(shī)人情感的能力。鴻雁常被用來渲染和烘托思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅漂泊之感，也常表達(dá)孤寂幽獨(dú)的情懷，蘇詞即是如此。而王詞中，詞人遙見沖天遠(yuǎn)去的大雁，想到的“平生事”的不得意，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)，像鴻雁一樣展翅高飛，只能憑欄凝望天空的鴻雁?！罢l(shuí)會(huì)憑闌意”寫出了詞人內(nèi)心的苦悶、孤獨(dú)。（十）（2020·湖北孝感·八年級(jí)期末）古詩(shī)詞閱讀【甲】茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！【乙】卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，