2024年七年級歷史下冊教學(xué)計劃

2024年七年級歷史下冊教學(xué)計劃

七年級歷史下冊教學(xué)安排篇1

依據(jù)人教版七年級歷史下冊教材，結(jié)合學(xué)校工作要求及學(xué)期、學(xué)生詳細狀況制定本安排：

一、學(xué)生狀況

從上期平常學(xué)習(xí)和期末考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還過得去，主要表

現(xiàn)在上課基本都能用心聽講，課后剛好完成作業(yè)。但也存在一些不足：如部分學(xué)生做作業(yè)馬虎,

并且做完作業(yè)后不喜愛檢查，甚至丟失學(xué)習(xí)愛好，特殊是不愿剛好復(fù)習(xí)記憶駕馭基礎(chǔ)學(xué)問等。

二、教材分析

這一學(xué)期七年級歷史下冊選用的是人教版20xx年部編最新教材，融思想性、政治性、科學(xué)

性、學(xué)問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學(xué)問活動。

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為三個單元，敘述從隋朝到清朝（1840年鴉片斗爭以前）的

歷史，共21課。第一單元：隋唐時期：旺盛與開放的時代（第1?5課）；其次單元：遼宋夏

金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會改變（第6?13課）；第三單元：明清時期：統(tǒng)一多民族國家

的發(fā)展與鞏固（第14-第21課）。另外，增加了一節(jié)活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源。共需34

課時（其中新課講授占20個課時，活動課占1課時，單元復(fù)習(xí)占3個課時，期中復(fù)習(xí)占2個課

時，期末總復(fù)習(xí)占4個課時，其余為考試檢測試卷分析）.

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

接著增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生駕馭重要的歷史事務(wù)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解

重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培育學(xué)生識圖、讀史料的分析實

力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的.歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)

想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社

會實踐活動的實力。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國土義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成

中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀亟、合格率有很大的提高。

四、重難點及措施

重難點：

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事務(wù)和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向

學(xué)生進行思想教化及對歷史事務(wù)、人物的評價。

措施：

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

激勵學(xué)生通過獨立思索和溝通合作學(xué)習(xí)歷史，培育發(fā)覺歷史問題和解決歷史問題的實力，養(yǎng)成探

究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，嚴格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中加大力度備

好課，做好每一個課件。

3、督促學(xué)生剛好鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

4、落實好培優(yōu)補差工作。

五、教學(xué)進度支配

周次

教學(xué)內(nèi)容

起止頁數(shù)

1

第1課時第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡

1-5

2

第2課時第2課從"貞觀之治"到"開元盛世"

第3課時第3課盛唐氣象

6-18

3

第4課時第4課唐朝的中外文化溝通？

第5課時第5課安史之亂與唐朝衰亡

18-26

4

第6課時隋唐時期單元復(fù)習(xí)

第7課時第6課北宋的政治

27-32

5

第8課時第7課遼、西夏與北宋的并立

第9課時第8課金與南宋的對峙

33-40

6

第10課時第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展？

第11課時第10課蒙古族的興起與元朝的建立

41-50

7

第12課時第11課元朝的統(tǒng)治

第13課時第12課宋元時期的都市和文化

51-58

14

第26課時第20課清朝君主專制的強化

第27課時第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)

99-110

15

第28課時明清時期單元復(fù)習(xí)？

第29課時活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源

111-114

16

第30課時期末復(fù)習(xí)

第31課時期末復(fù)習(xí)

17

第32課時期末復(fù)習(xí)

第33課時期末復(fù)習(xí)

18

第34課時期末考試

以上安排如遇學(xué)校工作改變可再做調(diào)整。

七年級歷史下冊教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將依據(jù)新課改精神，以全面推動嘗試新教化教學(xué)方法為指導(dǎo)，在教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，以打

造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力為主，加強常規(guī)教學(xué)的探討力度，切實深化七年級歷

史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生新奇、好刃、上進心強、學(xué)習(xí)的主動性高;但是自學(xué)、做筆記及學(xué)習(xí)習(xí)慣差、個

別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧等。很多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍圍

著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)，故要達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難。所以肯定要抓課堂常

規(guī)管理，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，嚴格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必需加大力度備好課，做

好每一個環(huán)節(jié)，剛好鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。

三、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)中國歷史七年級下冊，主要講解并描述中國封建社會的第三、四、五階段，即封

建社會的隋、唐;五代、遼、宋、夏、金、元;明、清。在中國歷史中占重要地位。起著承上啟下

的作用。

本冊主要重點是中國封建社會中后期的發(fā)展。

難點是歷史發(fā)展基本線索的駕馭和對各個歷史時期的難點的理解，以及對教材的通讀。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

夯實基礎(chǔ)，培育學(xué)生實力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個階段的

歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。

這就必需夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學(xué)生的實力

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,主動運用投影、錄音、錄像、影片，多媒體網(wǎng)絡(luò)

等進行協(xié)助性教學(xué)。

加強對個別學(xué)生的‘檢查和督促工作，做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。抓好后進生的個別輔

導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進一步。

使學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的

思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。

這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，力口強課堂紀律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結(jié)。

五、教學(xué)進度支配

周次教學(xué)內(nèi)容課時

1第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡2

2第2課從"貞觀之治"到"開元盛世"第3課盛唐氣象2

3第4課唐朝的中外文化溝通第5課安史之亂與唐朝衰亡2

4單元復(fù)習(xí)檢測2

5第6課北宋的政治第7課遼、西夏與北宋的并立2

6第8課金與南宋的對峙第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展2

7第10課蒙古族的興起與元朝的建立第11課元朝的統(tǒng)治2

8第12課宋元時期的都市和文化第13課宋元時期的科技與中外交通2

9單元復(fù)習(xí)檢測2

10期中復(fù)習(xí)期中考試2

11第14課明朝的統(tǒng)治2

12第15課明朝的對外關(guān)系第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)2

13第17課明朝的滅亡第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展2

14第19課清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展第20課清朝君主專制的強化2

15第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)第22課活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源2

16第三單元復(fù)習(xí)2

17第三單元檢測2

18總結(jié)復(fù)習(xí)第一單元2

19總結(jié)復(fù)習(xí)其次單元總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元2

20期末考試2

七年級歷史下冊教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神，以全面推動嘗試教化教學(xué)為指導(dǎo)，在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以

打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)實力為主，加強常規(guī)教學(xué)的探討力度，切實深化七年級歷

史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本狀況

(-)學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強,

課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動。

(二)教材分析

1、教材特點

本學(xué)期初一歷史下冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？?/p>

讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學(xué)問活動。

2、教材內(nèi)容

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課，每課教學(xué)一課時。其中標(biāo)有

星號的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用.前兩個單元后各設(shè)一節(jié)活動課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課.

3、教材重點、難點

重點：旺盛與開放的社會;民族關(guān)系的‘發(fā)展，統(tǒng)一

難點：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

三、任務(wù)目標(biāo)

增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)爰好，使學(xué)生駕馭重要的歷史事務(wù)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要

的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培育學(xué)生識圖、讀史料的分析實力，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分

析、綜合、匕瞅、概括等認知活動。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐

活動的實力。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷

史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施：

1.夯實基礎(chǔ)，培育學(xué)生實力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史下冊。要在上冊歷史

教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步駕馭重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，

把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，相識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。教學(xué)過程中要特

殊注意學(xué)生實力的培育。留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)實力;解讀、推斷和運用歷史材料的實力;發(fā)

展學(xué)生的歷史思維實力;培育學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題

的實力2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

3注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。主動運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模

型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行協(xié)助性教學(xué)。

4.加強對個別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，剛好查漏補缺。做到

剛好發(fā)覺問題，剛好解決。抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)看法，主動參加課堂的讀、

思、練活動，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進一步.

5、使學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)

生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)

容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結(jié)。

五、教學(xué)進度

新教材初一歷史下冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習(xí)占八個課時,

期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)習(xí)占四個課時。

七年級歷史下冊教學(xué)安排篇4

初一歷史老師肯定要幫助學(xué)生們提升自主學(xué)習(xí)的實力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，今日制定了這

個學(xué)期地理教學(xué)安排，希望每一個學(xué)生都能夠在本學(xué)期收獲進步。

本學(xué)期我將以校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實推動課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理

念，提高語言實力、教學(xué)實力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的實力，努力提升教學(xué)的境界;實

施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析實力，制定如下教學(xué)安排。

一、教材分析

本教材立足于全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，體現(xiàn)時代精神和新的教化理念，新教科書既是老師的教

本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，著重培育學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實踐

實力，注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，注意啟發(fā)性，留意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和學(xué)問的延

長，并留意使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的自身實力。

二、學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科所以大部分同學(xué)求知欲較強,

課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動。因此要培育

學(xué)生的閱讀愛好，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。

三、詳細思路

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對"學(xué)困生”既要調(diào)動他們的

學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)習(xí)的.自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強化志向前途教化、學(xué)習(xí)目的性教化和形勢教化，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝

利。

3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

4、力口強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要仔細制定復(fù)習(xí)安排，細心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指

引迷津，提高學(xué)生的審題、解題的實力及速度。

6、引資料、學(xué)閱歷。常常向老老師學(xué)習(xí)，常常聽課。

7、仔細組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),剛好補救。

四、教學(xué)措施

L以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、激勵學(xué)生通過獨立思索和溝通合作學(xué)習(xí)歷史，培育發(fā)覺歷史問題和解決問題的實力，養(yǎng)

成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教化功能，充分開發(fā)和利用課程教化資源。

4、仔細貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)學(xué)問培育各種實力的同時，加強思想教化。

5、采納多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，大膽地進行改革，探究和創(chuàng)建，進行

多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

6、要考慮到學(xué)生的年齡特點和心理特征，從學(xué)生的認知水平動身，激勵學(xué)生主動地參加歷

史教學(xué)活動。

7、要留意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野，更好的來學(xué)習(xí)歷史

&課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采納探究式、啟發(fā)式和探討式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主

體作用的教學(xué)模式，要加大媒體協(xié)助教學(xué)，特殊是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。

9、多角度視察駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，以剛好進行輔導(dǎo)。

五、改進措施

1、對學(xué)習(xí)實力較強的學(xué)生，要在教高的水平層次上培育學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)勝

利的學(xué)習(xí)閱歷，在評價中進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有針對性的

實行補救措施，還可以實際一些比較簡單的活動使學(xué)生從口體驗勝利的喜悅。

2、教學(xué)時結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會感受

歷史。

3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教化

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學(xué)生進行酷愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的

教化。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培育學(xué)生探究性求真的科學(xué)看法，堅忍不拔的意志

品質(zhì)和相互合的集體主義精神。

六、教學(xué)進度

初一歷史華東版第一冊總共有24課

第一單元：中華文明的起源2周

其次單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革3周

第三單元：統(tǒng)一國家的建立4周

第四單元：政權(quán)分立與民族融合4周

七年級歷史下冊教學(xué)安排篇5

學(xué)生基本狀況分析：

初一年級學(xué)生處在長身體、長學(xué)問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實

的反映，而他們受到年齡與學(xué)問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但

也會影響其行為。老師有責(zé)任幫助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)看法，應(yīng)

常常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，

仔細分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實

際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

指導(dǎo)思想：

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教化，培育正確

的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，提倡老師探究新的教學(xué)途徑，改進

教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解

重要的‘歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物

進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人

合作和參加社會實踐活動的實力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅決建

設(shè)中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大志向，肩負起時代給予的社

會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培育學(xué)生運用學(xué)問分析解決問

題的實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和自主學(xué)習(xí)的實力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

教材分析：

新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問，實力培育和思想教化三項教化目標(biāo)的前提

下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負擔(dān)，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培育創(chuàng)新實踐實

力。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位.

課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸"，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了

一些開放性習(xí)題以及“暢想天地"等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一.

本學(xué)年接著講授中國古代歷史主要以課為單位敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，

共22課，每課教學(xué)一課時。

實施素養(yǎng)教化主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵在老師。因此我安排做到以下幾點:

1、注意學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐實力的培育；

2、老師適當(dāng)補充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進評估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進行正確客觀的評價，培育學(xué)生從正反兩方面來看問題的實力；

4、教育學(xué)生理解記憶學(xué)問點。切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，"想一想"等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，事實上

是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴高校生的學(xué)問面，形容視野，發(fā)展

學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時，又實施了愛國主義教化，人文精神教化，因些，教學(xué)

時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組探討，人人參加視察、猜想、驗證，推理與溝通等教學(xué)活動。

同時，在課堂教學(xué)中提倡師生同等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚特性和主體

性，激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題,提出問題，這給老師提出更高要求,

學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵學(xué)問，獨立思索

問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，肯定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，留意師生雙方交

往、互動、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的"學(xué)

習(xí)共同體"。

教學(xué)措施：

1.注意學(xué)科間學(xué)問的融合與滲透

在把握教材時，老師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下駕馭

教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)俁持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注意各人文學(xué)科學(xué)問間的合理滲

透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注意變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

提倡真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正

成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能

夠切入并豐富學(xué)生閱歷系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得主動的、深層次的體驗的教學(xué);通過

那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)真正做到"以參加求體驗以創(chuàng)新求發(fā)展"

的教學(xué)，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

3.突出實力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強調(diào)學(xué)生思索實力、創(chuàng)建精神和自主探究實力的培育。以實力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求老師

在教學(xué)中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主

動地參加教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞實力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用實力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑

和方式，真正地把學(xué)問、實力和人格培育有機結(jié)合起來。

周次

詳細安排

第1周(2.14-2.19)

期末試卷講評.第1課繁盛一時的隋朝

第2周(2.2-2.26)

第2課“貞觀之治"；第3課"開元盛世"

第3周(2.27-3.5)

第4課科舉制的創(chuàng)立;第5課“各同為一家"

第4周(3.6-3.12)

第5周(3.13-3.19)

第8課輝煌的隋唐文化(二);第一單元測驗

第6周(3.2-3.26)

第一單元講評;第9課民族政權(quán)并立的時代

第7周(3.2742)

第10課經(jīng)濟重心的南移;第11課萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌

第8周(4.349)

第12課蒙古的興起和元朝的建立;期中復(fù)習(xí)1-4課

第9周(4.1-4.16)

復(fù)習(xí)5-8課

第10周(4.17-4.23)

復(fù)習(xí)9-12課

第11周(4.24-4.3)

期中考試

第12周(5.1-5.7)

第13周(5.8-5.14)

第14課絢麗的宋元文化(二)；其次單元測驗

第14周(5.15-5.21)

試卷講評;第15課明朝君權(quán)的加強

第15周(5.22-5.28)

第16課中外的交往與沖突;第17課君主集權(quán)的強化

第16周(5.29-6.4)

第18課抗擊沙俄;第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固

第17周(6.5-6.11)

第20課明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國"；

第18周(6.12-6.18)

第21、22課時代特點顯明的明清文化

第19周(6.19-6.25)

期末復(fù)習(xí)

第20周(6.26-7.2)

期末復(fù)習(xí)，期末考試

七年級歷史下冊教學(xué)安排篇6

一、學(xué)狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級四個班歷史教學(xué)，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好很濃，有的同

學(xué)根本沒什么愛好。上學(xué)期歷史的平均成果在79分左右，整體成果匕匕較志向，這個學(xué)期要想方

法使學(xué)生的成果有較大的提高。我應(yīng)當(dāng)從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上入手來改善一向把歷史視為副科,

不好好學(xué)習(xí)、仔細對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺中把留意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭

培育一批酷爰歷史學(xué)科的爰好者。

二、教材分析

依據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探究中提高,

漸漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個班的每人同學(xué)的歷史成果都有所提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊歷史教學(xué)的,基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步駕馭重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象，

理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，相識歷史發(fā)展的基本線索和基本

規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特殊注意學(xué)生實力的培育。留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)實力；解讀、推斷

和運用歷史材料的實力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維實力；培育學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義

的觀點分析問題和解決問題的實力。

3、對學(xué)生進行國情教化和愛國主義教化，形成正確的國際意識，教化學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，

初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展須要的公民意識和人

文素養(yǎng)。

4、變更學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，變更學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴治教，提高成果。

四、詳細措施

(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采納各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的

主動性；

(2)加強直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；主動采納現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(3)爭取每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必需自始至終參與學(xué)生的活動，并巨要讓

學(xué)生學(xué)有所得。

五、進度支配

本學(xué)期總課時為38課時，每周2課時。

第一單元

旺盛與開放的社會

10課時

其次單元

經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

8課時

第三單元

統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機

10課時

總復(fù)習(xí)

附錄

6課時

文章

七年級歷史下冊教學(xué)安排篇7

新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問，實力培育和思想教化三項教化目標(biāo)的前提

下，突出了三點：

一是減輕學(xué)生負擔(dān)，降低難度；

二是增加啟發(fā)性和生動性；

三是培育創(chuàng)新實踐實力。

本學(xué)年接著講授中國古代歷史主要以課為單位敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，

共22課，每課教學(xué)一課時。

實施素養(yǎng)教化主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵在老師。因此我安排做到以下幾點：

1、注意學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐實力的培育；

2、老師適當(dāng)補充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進評估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進行正確客觀的評價，培育學(xué)生從正反兩方面來看問題的實力；

4、教育學(xué)生理解記憶學(xué)問點,切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，"想一想"等雖然不是

教材的正文，卻是教材正文的擴展，事實上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)

習(xí)，有助于擴高校生的學(xué)問面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的‘智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，同時，又

實施了愛國主義教化，人文精神教化，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組探討，人

人參加視察、猜想、驗證，推理與溝通等教學(xué)活動。

同時，在課堂教學(xué)中提倡師生同等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚特性和主體

性，激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題,提出問題，這給老師提出更高要求,

學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵學(xué)問，獨立思索

問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，肯定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，留意師生雙方交

往、互動、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的"學(xué)

習(xí)共同體"。

七年級歷史下冊教學(xué)安排篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期七年級歷史備課組以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主體教學(xué)探討

高效課堂為中心，團結(jié)合作，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)，仔細備好課，上好每一

節(jié)課，并結(jié)合教材的特點，開展探討性學(xué)習(xí)的活動，在教學(xué)中，既要抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，更要著

重學(xué)生實力的培育。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生思維活躍，經(jīng)過上一期的學(xué)習(xí)，駕馭了肯定的學(xué)習(xí)歷史的技能，有肯定的歷史基

礎(chǔ)學(xué)問，對歷史事務(wù)有肯定的分析實力，初步駕馭了評價歷史人物的實力。但他們的偏科思想比

較嚴峻，對歷史科的學(xué)習(xí)不重視，學(xué)習(xí)看法不夠端正.

三、教學(xué)進度支配

這個學(xué)期一共20周，第十周進行期中考試，其次十周進行期末考試。

四、詳細措施

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把它作為個主要的學(xué)問來學(xué)習(xí)，教

會學(xué)生學(xué)歷史的方法想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)深化淺出地授好每一課，

重視學(xué)生實力的培育。

2、本備課組將根據(jù)學(xué)校要求，仔細開展新課程的備課組活動，每次活動都要做到針對該章

的內(nèi)容，確定重點、難點以及教法，輪番主備主講，作專題發(fā)言并進行探討，以便更好地理解教

材，提高教學(xué)效果。

3、備課組內(nèi)做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點和難點的處理措施。

4、在備課組內(nèi)開展相互學(xué)習(xí)活動，相互聽課探究教學(xué)模式，共同提高。

五、教學(xué)設(shè)想

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的

敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

2、接著深化課堂教改，做好高效課堂提升的學(xué)習(xí)。在傳授氧出學(xué)問的過程中，加強對學(xué)生

思想的‘教化和實力培育，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體

地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)

方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，激勵學(xué)生主動探求新學(xué)問，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史

活動課的教學(xué)。

3、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會等形式培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)愛好，

提高學(xué)生的表達實力，分析綜合，比較、概括問題的實力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)

習(xí)差的緣由，做到因材施教,分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量.

六、詳細支配

周次內(nèi)容

第一周總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)，第1課隋的統(tǒng)一與大運輸河。

其次周第2課唐太宗與貞觀之治，第3課氣度恢弘的隆盛時代。

第三周第4課昂揚進取的社會風(fēng)貌。

第四周第5課"和同為一家"，第6課開放與溝通。

第五周第7課重大獨創(chuàng)與科技創(chuàng)新，第8課絢爛的文學(xué)藝術(shù)。

第六周第9課"貴姓何來"。

第七周第10課遼、西夏與北宋并立。

第八周第11課宋金南北對峙。

第九周第12課經(jīng)濟發(fā)展與重心南移。

第十周期中考試及試卷講評

第十一周第13課豐富多彩的社會生活第14課元帝國拓展統(tǒng)一多民族國家基業(yè)。

第十二周第15課推動社會進步的科技成就。

第十三周第16課旺盛的宋元文化。

第十四周第17課探究《清明上河圖》呈現(xiàn)的社會風(fēng)貌。

第十五周第18課明清帝國的專制統(tǒng)治,第19課明清抗擊外國侵略的英雄斗爭。

第十六周第20課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展,第21周大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征。

第十七周第22課科學(xué)技術(shù)與世俗文學(xué)，第23課從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國。

第十八周第24課近代前夜的盛世與危機，第25課設(shè)計奧運圣火傳遞路途。

第十九、二十周復(fù)習(xí)，期末考試。

七年級歷史下冊教學(xué)安排篇9

一、基本狀況：

通過七年級上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)問有了肯定的感性相識，具備了初步的讀圖、識

圖以及分析問題、推斷問題、解決問題的實力，對世界概況有了肯定的了解。但也有一少部分學(xué)

生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)問還沒有形成系統(tǒng)，讀圖、識圖的實力欠缺，沒有達到應(yīng)有的

水平。我將本著仔細，嚴謹?shù)慕虒W(xué)看法開展本學(xué)期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚長避短，深化

學(xué)生，力爭取得更有效的教學(xué)效果。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué),盡快適應(yīng)“五步四環(huán)

節(jié)”的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。主動參與教科研活動，努力使教學(xué)

水平，業(yè)務(wù)實力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達地理思想，

培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實力，最終使學(xué)生從"學(xué)會地理"，走向"會學(xué)地理"

三、教學(xué)目標(biāo)：

教完人教版七年級地理下冊，使學(xué)生駕馭必要的地理學(xué)問，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對

我們所處的世界有一個明晰的了解。使學(xué)生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類

活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步駕馭學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

使學(xué)生初步學(xué)會運用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地

理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維實力。學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上，必需共同爰護地球。初步知道世界一些國家在開發(fā)

利用自然資源方面的閱歷和問題，增加可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培育全球觀念。

四、本冊教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，第六章我們生活的大洲——亞洲，本章主要內(nèi)容是了解亞洲

的自然環(huán)境和人文環(huán)境，學(xué)習(xí)并駕馭其地形、氣候、河流、人口等學(xué)問.第七章我們鄰近的國家

和地區(qū)，本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并駕馭日本、東南亞、印度、俄羅斯的有關(guān)的地理學(xué)問。包括地理

位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。第八章東半球其他的國家和地區(qū)，本章主要是學(xué)習(xí)并

駕馭中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞等國的地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)

濟文化等。第九章西半球的國家，本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并駕馭美國和巴西的'有關(guān)的地理學(xué)問。

包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。第十章極地地區(qū)，本章主要是學(xué)習(xí)并駕馭極

地地區(qū)的地理位置、地形地貌、資源氣候等。

五、教學(xué)措施：

1、強化學(xué)生的基本技能，學(xué)會讀圖、填圖、繪圖，從客觀上了解地理單元的學(xué)問。充分利

用地圖冊來實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)和要求。

2、進行地理基礎(chǔ)學(xué)問和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理學(xué)問進行必要的儲備。同時，在本學(xué)

期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本學(xué)問,讓學(xué)生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和

駕馭，也為他們今后地理學(xué)問的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、培育學(xué)生運用地理學(xué)問、分析問題和解決問題的實力。組織好課堂教學(xué)，面對全體學(xué)生。

留意收集學(xué)生反饋的信息，并剛好解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛

圍和融洽的師生情感,從而更好的引導(dǎo)學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)。

4、培育學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)切社會，關(guān)切時事的自覺也。收看《新聞聯(lián)播》，《世界之窗》

等節(jié)目，并讓時事走進課堂，以增進學(xué)生對世界了解。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作

業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)

習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做

到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對

他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，從幫助落腳,幫助學(xué)生解決困難.

七年級歷史下冊教學(xué)安排篇10

一、學(xué)科分析：

歷史是一門具有人文性、綜合性和實踐性的綜合文科課程，其價值在于整合歷史、人文地理

以及其他人文學(xué)科的相關(guān)學(xué)問與技能，培育現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

二、學(xué)情分析：

七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科學(xué)問產(chǎn)生了愛好，有肯定的學(xué)習(xí)動力。然而，從目

前上課反饋的狀況看學(xué)生底子差，兩極分化現(xiàn)象嚴峻，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)法度的

較多。同時由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，定于理解、分析實力遠遠不夠或欠佳的

七年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來或許會有肯定的難度。

三、教材分析：

《歷史》是基礎(chǔ)教化課程改革新開設(shè)的一門綜合課程，我們可以借鑒的閱歷有限。因此，與

其他分科課程相比，這門課程面臨著學(xué)科建設(shè)和教材呈現(xiàn)方式改造的雙重壓力。

四、教材特色：

1、教材編寫的思路：以學(xué)生的生活邏輯為主導(dǎo)，以地理、歷史學(xué)科為基礎(chǔ)，以相關(guān)學(xué)科學(xué)

問為背景和支撐。

基本思路：生活是主題（生活的環(huán)境、生活的、異同、生活的問題）；時空是框架（時間、

空間兩個維度）°

2、教材內(nèi)容表述的特色：

基于案例、基于生活、基于情境和基于問題的表述。

3、教材內(nèi)容的特點：

（1）注意基礎(chǔ)學(xué)問（基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本觀念）。

（2）突出實力培育（課題活動、自我測評、綜合探究）v

五、實施教學(xué)總體思路：

1、堅持"以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念,努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生真正成

為課堂的主子，能夠真正‘主宰"課堂。

2、堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結(jié)合教材進行有機教學(xué)，活學(xué)

活用，以發(fā)揮課堂最大效益。

3、要重視學(xué)問與技能、過程與方法以及情感、看法、價值觀等三維目標(biāo)的詳細落實，尤其

要強調(diào)過程與方法以及情感、看法、價值觀等目標(biāo)的教學(xué)，要淡化某些概念的學(xué)科規(guī)范，力求在

教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有關(guān)學(xué)問的學(xué)科意義。

4、充分利用遠程資源進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

六、教學(xué)進度支配：（共約十六周）

第------四周：完成第一單元的教學(xué)任務(wù)

第五一八周：完成其次單元的教學(xué)任務(wù)

第八——十三周：完成第三單元的教學(xué)任務(wù)

第十四——十六周：復(fù)習(xí)備考，期末考試

七年級歷史下冊教學(xué)安排篇11

一、指導(dǎo)思想

以校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實推動課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語

言實力、教學(xué)實力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的實力，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)

習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析實力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列.

三、教材分析

第一個單元"教科書內(nèi)容的支配和教學(xué)活動的設(shè)計無不緊扣隋唐時期的“與“與"，

是反映一個主動向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材

中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對應(yīng)的學(xué)問點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》

和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和

科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何"、如何"，僅僅從唐朝歷史的角度去陳

述，唯恐略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用""兩個子目，從

政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展?fàn)顩r,為學(xué)生更好地理解唐朝的旺盛與開放rrr了亶出。

其次個單元"，實際涉及"和"兩個主題。它們不像第一單元的"與"月瞬，從字面到內(nèi)容

都具有同一性。這里"，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族沖突的一面，都

對"有影響。但要在有限的篇幅里簡潔明白地說明它們特殊是后者與"之間的關(guān)系卻并非易事。

因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)區(qū)容標(biāo)準(zhǔn)的依次，實行了先概述民族政權(quán)并立時代的狀況,后分析經(jīng)濟

重心南移的緣由、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出

現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展?fàn)顩r。如此支配，既增加了