人教部編版四年級數(shù)學(xué)上冊《全冊》教案全集

1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書2根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。1億有多大？………1課時三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）2．筆算乘法…………………7課時左右五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）2．筆算除法………………12課時左右整理和復(fù)習(xí)………1課時你寄過賀卡嗎？…………………1課時七、數(shù)學(xué)廣角（4課時）3第一單元：大數(shù)的認識。①教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。②教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。①教學(xué)重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。②教學(xué)難點：量角的方法。③教學(xué)關(guān)鍵；量角器刻度的認識。第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)①教學(xué)重點：口算、筆算的方法②教學(xué)難點：積的變化規(guī)律第四單元：平行四邊形和梯形①教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的特征。②教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法。③教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念。第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。①教學(xué)重點：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。②教學(xué)難點：了解商的變化規(guī)律。第六單元：統(tǒng)計①教學(xué)重點：認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。②教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。第七單元：數(shù)學(xué)廣角①教學(xué)重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。②教學(xué)難點：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。第八單元：總復(fù)習(xí)①教學(xué)重點：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。②教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣。4第一單元大數(shù)的認識第一課時課題億以內(nèi)數(shù)的認識（例1）知識與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力難點教具認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億難點教具掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動3、在生活中你見到過哪些比較大的在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比北京市人口：13819000人這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識二、探究新知強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？個一萬時問：是多少3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)新知做準(zhǔn)備。學(xué)生自由談以組為單位按要求數(shù)數(shù)學(xué)生自由匯報，課前收集的數(shù)感受到大數(shù)在感受到大數(shù)在產(chǎn)生認識大數(shù)生探究新知的欲望使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之撥回去，在萬位上撥一個珠子。5想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來↑每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我三、鞏固新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表全班交流每相鄰兩個計數(shù)單位數(shù)級說出數(shù)位順序表數(shù)位學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)學(xué)生兩人一組，按要學(xué)生舉例說明億以內(nèi)數(shù)的認識↑知道數(shù)級、數(shù)掌握數(shù)位順序概念理解位值的概念并掌握計數(shù)規(guī)體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力6第二課時課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3）課型新授過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學(xué)會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法卡片和計數(shù)器教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)引入1、看卡片，讀數(shù)，說組成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、400093、計數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）讀作：2）萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)為學(xué)習(xí)新知做讀數(shù)說組成總結(jié)讀數(shù)方法在練習(xí)本上寫數(shù)說出寫數(shù)的方法使學(xué)生掌握億使學(xué)生掌握億概括出讀數(shù)的讀數(shù)十萬七千五百萬零三十億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字7師歸納：個級的數(shù)表示的是多少“個”，萬級的數(shù)表示多少“萬”師總結(jié)歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個05）完成做一做2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三學(xué)生試著寫數(shù)討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？先寫哪一級，什么時候?qū)?？完成做一做寫數(shù)師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上三、鞏固新知2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個學(xué)生述說讀數(shù)方法獨立完成，全班訂正讀題找出數(shù)據(jù)學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)生討論寫數(shù)的方法獨立完成，同桌互相使學(xué)生掌握億概括出寫數(shù)的步加深對億以內(nèi)讀寫法的理的能力。8第三課時課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課型練習(xí)知識與技能：過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。難點教具能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)難點教具學(xué)生活動教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖讀作：四千八百七十二讀作：三千一百六十八萬讀作：五百三十萬零一千①數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級②把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學(xué)的計數(shù)單位有：百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)“位”字億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)個級稱就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。使學(xué)生理解級等數(shù)學(xué)概使學(xué)生理解級等數(shù)學(xué)概內(nèi)數(shù)的讀寫四千二百七十萬一百萬七千七萬零九十一千零五十萬零三十通過爭當(dāng)小通過爭當(dāng)小生反思的意培養(yǎng)學(xué)生做事認真負責(zé)②談?wù)勀銓?shù)位的認識。③談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認識。④談?wù)勀銓?shù)級的認識。（四位一分級，分為個級、萬級、⑤你對這三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提9③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅要想當(dāng)一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。判斷下面那些說法不合理。我今天賣出二千萬根冰棍；我們學(xué)校有十萬人。數(shù)字按要求組成七位數(shù)。5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)四總結(jié)：請你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個零占位的問題做完回查學(xué)生自己評價正確讀出和寫出圖下面的數(shù)判斷說出原因小組討論后交流匯報。獨立完成后全班匯報。讀數(shù)和寫數(shù)生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學(xué)生對訓(xùn)練學(xué)生分析判斷的能力以游戲形式生學(xué)習(xí)的積課后第四課時課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的方法通過比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)難點教具難點教具能正確地比較數(shù)的大小學(xué)生活動學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)教學(xué)意圖學(xué)生活動學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)教學(xué)意圖收集生活中的高學(xué)生收集和收集生活中的高學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個大？哪個小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)黑龍江：4548000青海：720000觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小確比較數(shù)的大小小組交流。454800〈48500小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法獨立完成，集體訂正，說出比較大小的方法問；比較兩個數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同就比較左起第二位上的數(shù)……練習(xí)：比較數(shù)的大小92504010360050140063140289060288906203000307300三、鞏固新知書后練習(xí)二989650100000208808099999700600702013050000003050000505005005005500040005比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題獨立完成，說出比大小的獨立完成，全班匯報討論后，交流自己的想法提高學(xué)生的能億以內(nèi)數(shù)的大小比較課后黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；16600001210000〉72000454800〈48500位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大1100000〈16600001660000〉11720000位數(shù)相同看最高位如果……如果……第五課時課題改寫和省略課型新授知識與技能：1、使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同難點教具使學(xué)生體會大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。難點教具使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖二萬六十萬四百五十萬八百零七萬三千六百四時萬經(jīng)常將數(shù)進行改寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改寫，板書課題：改寫二、探究新知1、教學(xué)例5改寫下面各數(shù)以萬為出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白面的4個0省略掉，換成一個“萬“字，就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作紅細胞：5000000個=500萬個25000032000007580000干沙漠，面積約320000平方千米。5）我國的青藏高原是世界上最大的高原，面積約2400000平方千米。學(xué)習(xí)新知識作使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)的方法學(xué)生寫數(shù)匯報觀察圖，了解紅白細胞的作用每人讀數(shù)這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)小組討論嘗試把整萬的數(shù)改寫成鞏固改寫的方鞏固改寫的方法獨立完成后交流改寫的方法2、例6、用四舍五入法求近似值2）讀出太陽地球的直徑分別是多少省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近地球的直徑約為12756千米太陽的直徑約為1389000千米小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改1389000≈13900005）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大處嗎？（補充課題：省略）7）書后做一做完成三、鞏固新知練習(xí)二第3題改寫以萬作單位的數(shù)數(shù)第五次人口普查：五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8題觀察收集圖中的信息，描述太陽和地球的大小關(guān)系。討論后交流匯報小組討論匯報改寫和省略的相同點和不同點。完成后說省略的方法學(xué)生獨立完成交流匯報使學(xué)生掌握用四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。改寫和省略的解近似數(shù)的含義和在實際生填寫表格，交流匯報板書設(shè)計：例5紅細胞：5000000個=500萬個白細胞：10001389000≈1390000=139萬第六課時課題數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法課型新授過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認識數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法的全過程，掌握十進制計使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。難點教具難點教具掌握十進制計數(shù)法學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介紹師：補充2、記數(shù)符號師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生問：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？2、然數(shù)的認識5、6、7、8、9、10、11……都是二、十進制計數(shù)法師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫。學(xué)生思考設(shè)問引起學(xué)生設(shè)問引起學(xué)生的注意力和學(xué)生對數(shù)的產(chǎn)生有一個初步的使學(xué)生知道自然數(shù)概念的含人們在生產(chǎn)勞動中需要人數(shù)、物體個數(shù)和捕獲的野獸數(shù)目等等，就產(chǎn)生了學(xué)生看圖，古代人的計數(shù)看圖片，三種古代數(shù)字。介紹自然數(shù)的含義和特點在全班交流。全球人口：6100000000人我國人口總數(shù)是十二億九千五百三學(xué)生試著讀一讀借助數(shù)位順序表試一試。使學(xué)會僧掌握匯報交流初步認識億以我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬類推遷移的能看來，用我們以前學(xué)過的知識，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要學(xué)生記數(shù)位順序表，互相下面我們就來學(xué)習(xí)億級的數(shù)位和計數(shù)單1、小組合作研究：（1）觀察數(shù)位順序表，個級與萬級有什鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？不同點：每級表示的數(shù)目2、學(xué)生反饋大小不同，即計數(shù)單位不3、小結(jié)：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的探索新的計數(shù)單位獨立完成，掌握數(shù)位順序高學(xué)生的能力說數(shù)位順序（2）從個位起，第幾位是萬位？第幾位同桌互相回答，再全班交這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”第七課時課題知識與技能：1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識學(xué)習(xí)新知識。使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識之間是有聯(lián)系的。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗遷移類推的方法難點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生體驗到學(xué)難點教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖以有意識的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時用到②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法學(xué)生說數(shù)據(jù)的來源說讀寫數(shù)的方法學(xué)生讀信息，并思考問題學(xué)生試著讀，再在小組內(nèi)互相讀讀。習(xí)新知識作準(zhǔn)備。。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。使學(xué)生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什（教師可以有針對性地出示幾個練習(xí)強？）學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。①從高位讀起，一級一級往下讀。②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，讀作：一千零四億零二千。指名讀數(shù)讀法一樣，數(shù)級擴展學(xué)生填表使學(xué)生掌握億以上確地讀數(shù)。有意識的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準(zhǔn)備讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”①自己看書②通過別人幫助學(xué)會的。別人是()③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上思考，再小組間說說)（2）重點處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進行方法總結(jié)。（1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在讀，再在后面加上一個“億”字或“萬” ①自己看書②通過別人幫助學(xué)會的。別人是()③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的④其他（二）億以上數(shù)的寫法。三十億零六十萬寫作：同時提供給學(xué)生思考題思考：.使學(xué)生掌握億以上確地寫數(shù)。說學(xué)生思考方法，小組交流（1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在兩個人互相讀數(shù)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程1、讀數(shù)（1）我國人口總數(shù)是129533000人0。（2）2、先說出下面各數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位？再二十億零五百零二萬五億七千八百萬四獨立完成，全班匯報。讀題寫數(shù)，互相交流讀寫數(shù)的方法，能正確地讀數(shù)和寫數(shù)。第八課時課題億以上數(shù)的改寫和省略課型新授2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。難點難點四舍五入與改寫的區(qū)別學(xué)生活動教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖去掉萬位后面的4去掉萬位后面的4個0，再加上單位“0000”代表“萬”學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)296780≈()萬什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五入這節(jié)課我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略二、探究新知學(xué)生讀數(shù)出示：人類用最大的望遠鏡可以觀測到天學(xué)生讀數(shù)使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位能較熟練的進小組討論交流改寫的方法匯報方法和注意的小組討論交流改寫的方法匯報方法和注意的地方獨立練習(xí)，訂正結(jié)果0，換一個億字。小結(jié)并板書：1000000000=（10）億要有幾個“0”去幾個“0”。改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。8000000000元=億元根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時不要忘記進1，而且有試著求一求。板書：2997000000億270400≈()萬1873000000噸≈()億噸練習(xí)三的10、16、17、18法觀察線段圖，確定方獨立完成，指名匯報總結(jié)省略的方法獨立完成后，同位互查。交流方法獨立完成后，同位互查。交流方法判斷并說明錯因，改正過來使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)理解改寫和省省略和改寫的解答提高學(xué)生分析第九課時知識與技能：1、使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展生介紹我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法。3、使學(xué)生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器進行計算。難點教具難點教具利用計算器來進行計算算盤、計算器、圖片教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖1、師：今天我們來一起認識一些計算工進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。1、介紹算盤的由來：后來我國勞動人民2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖略）學(xué)生介紹計算工具算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成（也可是骨計算。用算籌表示數(shù)有縱、橫兩種形式。學(xué)生介紹算盤由來和特點使學(xué)生了解計算工具的發(fā)展和我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤的由來和特點。（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的使學(xué)生了解算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方法，），“0”用空檔表示。撥珠時，要按照數(shù)位剛才介紹的我國古代的一些計算方法和使學(xué)生知道計算器上會使用計算器進行計常使用計算器來進行計算，只要輸入題備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂窍Ｍ瑢W(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。由學(xué)生分小組演示介這個鍵叫“開和清除用于計算的開始和全部清除。用是用于停止使用計算器。學(xué)生估計得數(shù)先輸入題目，然后按內(nèi)互相說怎樣算的？你想怎樣驗算？獨立用計算器計算后交流計算結(jié)果計算后找規(guī)律。使學(xué)生掌握科學(xué)型計算器使用的一些初步知識，滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活的需要。使學(xué)生掌握計算器的操作方法，能正確、迅速地用計算器進行計算。通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。板書設(shè)計：計算工具的認識第十課時課題知識與技能：1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意使學(xué)生獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。難點教具感知一億的大小難點教具紙教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實踐課：“一億有多大”活動設(shè)計（板書課題）二、探究新知階段一：確立問題設(shè)計方案1、明確活動目的、要求。以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述一億的大小，從中體會一億的大小。例：一億粒大米有多少？口算一億道口算題需要多少時間？一億個硬幣摞在一起有多高？步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？幾滴血中有一億個紅細胞？一億滴水有多少？一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度4、定活動方案。（1）活動步驟。（2）活動準(zhǔn)備和分工安排。并把活動步驟、活動準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動記錄表中。階段二：動手實踐各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補充記錄在記學(xué)生進行大膽的學(xué)生進行大膽的猜測，激起學(xué)生探究的欲望。操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)猜想一億有多大學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生敘說所要研究的課題學(xué)生研究一億張紙分別測量100張紙和1000張紙的高各小組交流實驗方案的環(huán)節(jié)錄表中。教師參與到學(xué)生活動中有針對階段三：獲得結(jié)論通過交流，豐富學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)張紙和一億張紙的學(xué)生對1億有多合具體情境描述出一億的大小。高度。大的感受，使學(xué)階段四：表達交流生獲得成功的感受，培養(yǎng)學(xué)生溝A進一步想象一億有多大。B對小組的活動過程進行評價。三、小節(jié)第二單元角的度量第一課時課題直線、射線和角課型新授學(xué)1、使學(xué)生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)標(biāo)比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。2、過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。重點角的意義難點射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具課件、活動角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)一、認識射線，直線無限延長就得到一條射線。（3）生活中你見過射線嗎？指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。無限延長就得到一條直線。4、線段、射線和直線三者之間的出示表格：以小組為單位填表小組匯報課件顯示：從一點可以引出無數(shù)條學(xué)生活動學(xué)生匯報直直的，有兩個端殿，能學(xué)生觀察思考后匯報射線只有一個端點，向一端無限延長。學(xué)生自由發(fā)言手電筒發(fā)出的光線，太陽射出的光線等等。學(xué)生用尺或三角板畫射線學(xué)生畫直線得出：線段是直線的一部小組合作填寫表格。全班交流匯報學(xué)生獨立判斷后全班訂正教學(xué)意圖使學(xué)生認識射使學(xué)生弄清楚三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認識角學(xué)生回答：是角什么叫做角？角該用什么符號表學(xué)生匯報。使學(xué)生掌握角學(xué)生舉生活中角的實例學(xué)生舉實例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實物并抽象成各種形狀的法和角的畫法角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點，從這一點引出一條射線；②從這一點再引出另一條學(xué)生獨立畫角射線；③寫出各部分名稱。用∠1學(xué)生在小組內(nèi)討論交流畫角的的方法。從一點到引出兩條射線所組成的圖學(xué)生說角的概念及角的這兩條射線叫做角的邊。角的符號符號。三、鞏固練習(xí)：通過練習(xí)，能夠1、P36“做一做”1、2學(xué)生獨立完成后全班匯把學(xué)到的知識進2、P39、2、報訂正行及時的鞏固復(fù)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你我們這節(jié)課研究了直線、射線和角（板書課題：直線、射線和角）五、課后作業(yè)：P40、8直線、射線和角第二課時課題角的度量課型新授學(xué)1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的目度數(shù)，會用量角器量角2、通過一些操標(biāo)過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。認識量角器，會用量角器量角認識量角器，會用量角器量角量角器、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)師：請大家仔細觀察自己的量角器，（2）小組合作研究量角器。要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平板書：中心、0度刻度線、可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的學(xué)生活動學(xué)生思考后匯報學(xué)生自由發(fā)表見解。量角器學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究全班交流匯報，學(xué)生說出自己的想法學(xué)生獨立判斷后全班訂正學(xué)生回答：是角教學(xué)意圖從生活中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識使學(xué)生認識量角器的構(gòu)造和角的度量單位刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌（1）在量角器上出示下列角，問學(xué)一個刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖學(xué)生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°,另一個卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這（3）量角器上找出30°、100°、三、嘗試量角，探求量角的方法。能讀出它的度數(shù)嗎因為沒有標(biāo)角要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角教師邊說明邊演示，巡視加以指出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量學(xué)生匯報。量角器是把半圓平均學(xué)生在課桌上擺一擺學(xué)生討論學(xué)生看書后，在量角器上指出1°角的頂點及兩條邊。學(xué)生說角的度數(shù)及原因?qū)W生讀出角的度數(shù)學(xué)生討在量角器上讀角時要注意什么學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點和兩條邊。學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋）學(xué)生嘗試測量，測量后由學(xué)生做示范（邊量邊說明是怎樣量學(xué)生再用量角器量書上的兩個角各是多少學(xué)生量后讓其談體會通過動手操作，加深學(xué)生對1°角使學(xué)生掌握讀角使學(xué)生掌握用量用量角器量下面的兩組角，比較一下使學(xué)生感悟角的學(xué)生在小組內(nèi)討論大小與角的兩邊后，全班交流畫出的長短沒有總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條1、P38“做一做”2、P39、4先估算每個角的度數(shù)，然學(xué)生獨立完成后全班匯報訂正3、P40、6用一副三角板拼出下面度通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進行及學(xué)生動手用三角板拼時的鞏固復(fù)習(xí)。六、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有七、課后作業(yè)：P40、5、7第三課時1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直重點難點教具重點難點教具量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學(xué)具學(xué)生活動教學(xué)意圖學(xué)生活動教學(xué)意圖師：最近講了什么知識？（角的知識）2？（加深對角的理解。使學(xué)生掌握畫角的加深對角的理解。使學(xué)生掌握畫角的通過自學(xué)掌握平角2．你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特對角板書：鈍角：大于90°,小于180°三、三、？（五、課后作業(yè)：P43、3、5第四課時課題角的畫法和角的鞏固練習(xí)課型新授教知識與技能：1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進一步鞏固角學(xué)的有關(guān)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)標(biāo)過程與方法通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進一步鞏固角的有關(guān)知識。使許感受數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點會用量角器按指定度數(shù)畫角難點培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力教具量角器、活動角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)檢查學(xué)程會進行角的分類，怎樣畫角呢？今天板書課題：畫角二、探究新知問：量角的工具是什么？學(xué)生匯報：量角器說明要畫一個指定度數(shù)的角，也要用（1）請同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P42（2）試一試學(xué)生自學(xué)畫角的方讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，法，自己嘗試畫角按書上的步驟一步一步地畫一畫。說一說請學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一邊匯報畫角的方法說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。2、做一做（P42、2）分別畫出75°、105°的角學(xué)生畫指定度數(shù)的助檢查度數(shù)是否準(zhǔn)確。教學(xué)意圖復(fù)習(xí)所學(xué)的角的使學(xué)生掌握畫角讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫的步三、鞏固練習(xí)加強量角和畫角角，并說說它們分別是哪一種角。學(xué)生畫角并判斷是通過練習(xí)，能夠把2、P44、6用一副三角尺，分別畫出15°、75°、150°165°的角。全班訂正學(xué)到的知識進行及時這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收并互相檢查P44、7板書第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題難點教難點教培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師導(dǎo)學(xué)度嗎？（出示六種交通工具的時速的人騎自行車1小時約行16千米。特快列車1小時約行160千米。1）人騎自行車3小時可以行多少千提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列小組交流討論。小組匯報練一練：2）特快列車3小時可以行多少千米？怎么列式提問：計算這道題時怎樣想？在小組組織學(xué)生匯報交流。比較兩種方法，你認為哪種方法簡練習(xí)：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=學(xué)生活動學(xué)生看圖片匯報查找的一些交通工小組討論口算方法，匯報所以方法二：16學(xué)生獨立完成，匯報口16×3=48，再在積的末尾填寫一個0得48010×30+6×30=4803×60=180，160×3=480因為16×3=48，所以獨立完成后匯報交流教學(xué)意圖使學(xué)生在熟悉后面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的問題策略的多樣性在對比中歸納小組討論交流匯報一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0板書課題：口算乘法應(yīng)用乘法口算解決實際問題。學(xué)生獨立口算，說一說獨立完成，反饋結(jié)果獨立完成后匯報引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進行及時的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力第二課時課題筆算乘法（例1）1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的1、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點教具難點教具使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算教師導(dǎo)學(xué)152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=24×12=44×59=63×52=3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12估計一下大約是多少？怎么計算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解問：先算什么？再算什么，積的書寫-------問：如何檢驗自己的運算結(jié)果？小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納學(xué)生活動學(xué)生口答結(jié)果指名板演，其他學(xué)生在本上完成。小組討論交流計算的過程三位數(shù)乘兩位數(shù)米少一些。小組討論交流計算的過程用自己的話說一說計兩部分積的相同數(shù)位對齊，最后想加便的結(jié)果。用學(xué)過的計算工具，教學(xué)意圖使學(xué)生通過自主數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法使學(xué)生學(xué)會有序培養(yǎng)學(xué)生歸納概兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的括的能力數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去學(xué)生總結(jié)計算方法乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。1、書后做一做237×82學(xué)生獨立計算后，用位數(shù)乘兩位數(shù)的獨立完成后，展示過五、作業(yè)：練習(xí)七第3題第三課時課題筆算乘法練習(xí)課型練習(xí)1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，形成計算的技過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計算的全過程，進一步鞏固算理和計算的1、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，難點教具教難點教具教使學(xué)生能正確、熟練地計算教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動28×3=16`×8=36×2=46×20=4×160=3×150=150×6=26×7=20×19=200×73=900×24=430×8=322×24=145×27=679×13=286×35板書課題：筆算乘法練習(xí)1、判斷并改錯。找出錯因并及時獨立計算后全班訂正獨立完成后全班訂正獨立計算后全班訂正獨立完成后全班訂正獨立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和124×73=46×215=224×36=28×153=27×142=182×47=1）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買2）一場電影有觀眾806人，照這樣計算，放教學(xué)意圖復(fù)習(xí)計算知鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的高學(xué)生的計培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決實際問探究一下正確的積是多少。1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他五、作業(yè)：練習(xí)七第10、11題題全班討論交流全班討論交流感受所學(xué)知識的應(yīng)用價證等操作和養(yǎng)探究和歸納的能力。第四課時1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法難點教難點教教師導(dǎo)學(xué)40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=40×72=40×72=40×72=20×20=40×90=502×7=608×5=908×4=400×50=708×6=790×8=54×278=3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米它們30小時各行多少怎么計算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的請不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0學(xué)生活動學(xué)生口答結(jié)果生在本上完成。讀題理解題意小組討論交流計算的過程用自己的話說一積的末尾再添1個在積的末尾添寫2思考并回答教學(xué)意圖復(fù)習(xí)計算知課作準(zhǔn)備。使學(xué)生通過握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法掌握豎式的簡便寫法——————么？師生歸納共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題可以用筆算的方程學(xué)生嘗試計算考并回答問題用計算器自行檢查。概括計算方法獨立正確地進行計算全班匯報學(xué)生進一步理解，利用0在乘法運算中的特性能培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力固豎式的簡學(xué)生的計算第五課時課題速度、時間和路程之間的關(guān)系（例3）課型新授1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會速度的過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴大認知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自難點教難點教教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動1、出示交通工具的時速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運行速度，自然界一些動物的運行速度等等2、你還知道哪些運行速度？學(xué)生展示二、探究新知1）人騎自行車1小時約行16千米。我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度還可以說成：人騎自行車的速度是每小時16千米?？梢詫懗?6千米／時。（用統(tǒng)一的符號表示速度）2）普通列車每小時行106千米。特快列車每小時行160千米。小林每分鐘走60米師：每小時，每分鐘都表示單位時間。每日等等3）試著寫出其他交通工具的速度。2、速度、時間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是80千米／時，2小學(xué)生的學(xué)習(xí)興學(xué)生的學(xué)習(xí)興使學(xué)生理解速速度的寫法展示事先找的圖片匯學(xué)生敘述普通列車的速度是每小時106千米。特快列車的速度是每小時160千米。小林步行的速度是每小時60米。獨立寫出訂正。使學(xué)生掌握速使學(xué)生掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)學(xué)生寫出自己熟悉的班上交流。80×2=160（千米）李老師騎自行車的速度225米／分，1獨立計算并找出速度、時間和路程之間改變其中一題，求時間或者求速度。問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與路程有什么三、鞏固新知米，可寫作————寫作——每位學(xué)生寫出關(guān)系全班交流，展示自己速度×?xí)r間=路程獨立完成匯報寫數(shù)量關(guān)系，列式計算獨立完成學(xué)生對單位時間＝路程這組用它去解決問題第六課時課題積的變化規(guī)律課型新授過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。難點教具教難點教具教引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)意圖一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。1、研究問題，概括規(guī)律（1）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積怎么變化。學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點接下去再寫兩道算式嗎？試試看能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律嘗試用簡潔的語言表達積的變化概括和表達能力6×20=6×200=能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律嘗試用簡潔的語言表達積的變化概括和表達能力6×20=6×200=組織小組交流8×125=24×125=72×125=另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。（2）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。（2）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什說明寫算式的理由8×4=40×4=20×4=8×4=40×4=20×4=25×160=25×40=25×10=匯報交流規(guī)律兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。（3）整體概括規(guī)律問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概2、驗證規(guī)律1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。兩數(shù)相乘，1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。學(xué)生填空并驗證完成例4下面的做一做和練習(xí)9的二、研究“兩數(shù)相乘，兩個因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。1、獨立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）= （105÷5）×（45×5）=（105×3）×（45÷3）=2、組織全班交流，概括規(guī)律兩數(shù)相乘，一個因數(shù)乘（或除以）幾，另一個因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘三、鞏固新知如果長縮小到原來的，寬擴大到原來這個正方形的面積是多少？它的邊長五、總結(jié)六、作業(yè)：第59頁4、5每位學(xué)生各寫兩組完成計算，并述說學(xué)生概括規(guī)律獨立填寫各題的商，再交流自己的想法。獨立解答后交流匯討論交流后說明思積的變化規(guī)律6×200=8×125=24×125=72×125=8×4=40×4=20×4=初步獲得探索規(guī)律的一般方法和推理能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)結(jié)論的能力鞏固積的變化規(guī)25×160=25×40=25×10=兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除第七課時課題乘法估算（例5）課型新授1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,歸納概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力.。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生認真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點難點教培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,靈活解決實際問題的能力.。學(xué)生活動教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課學(xué)生讀題理解題意，找出信息和問題反饋學(xué)生估算結(jié)果：學(xué)生讀題理解題意，找出信息和問題反饋學(xué)生估算結(jié)果：元就夠了。b.49元可以看作是50看作是110人。50×110可以利用四舍五入法，把一個數(shù)看作是一個接近整十整百的數(shù)，再去相乘，計算出大約的數(shù)。學(xué)生獨立估算，小組交習(xí)新課作準(zhǔn)使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算二、探究方法，學(xué)習(xí)新知:1）獨立估算，并寫出估算過程結(jié)果。并說明理由。3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果鼓勵學(xué)生說出多種想法。4）對估算結(jié)果進行評價師：你認為誰估計得更接近準(zhǔn)確的錢讓學(xué)生盡量說出自己的想法小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實際計算方便（將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）月份運送718桶，照這樣計算的話，三、鞏固新知小明每分鐘打字108個，大約是()個。m,他從操場這頭走到那頭共走了燕鷗從北極飛到南極行程是17000千通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收學(xué)生獨立估算，全班匯報列出乘法算式，寫出估算獨立找估計的方法，交流培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,歸類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力.。培養(yǎng)學(xué)生認真審題的良好習(xí)慣。第四單元平行四邊形和梯形第一課時課題垂直和平行64-65頁學(xué)討論交流，使學(xué)生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜學(xué)討論交流，使學(xué)生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜標(biāo)合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認識垂直與平行線的過程，掌握其特征。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、重點通過學(xué)生的自主探究活動，初步認識平行線與垂線。難點理解永不相交的含義教具鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備：教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能會形成哪些教通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能會形成哪些二、探索比較，掌握特征（一）動手操作，反饋展示。1、每個同學(xué)先獨立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長學(xué)生用鉛筆擺圖組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺形，分組討論在展示板上。2、教師巡視，參與討論，了解情況。3、集中顯示典型圖形，強化圖形表征。學(xué)生在全班匯報，（1）展示其中一個小組的展示板。補充說明（2）除了展示板上的這幾種情況，其（二）小組討論交流，探索圖形特征。的觀察與思維中1、整理圖形，把其中具有代表性的圖滲透分類的思想形通過電腦課件來展示，并編上序號。方法。這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣學(xué)生認真觀察，思分？考分類方法參與討論，強調(diào)學(xué)生說明分類的標(biāo)準(zhǔn)）3、把鉛筆想象成直線，再次分類。相交”的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相（三）歸納特征，構(gòu)建新知1、通過同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關(guān)系的兩種不同情況：一種是相2、再次分類，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學(xué)生質(zhì)疑。3、今天我們就要一起來認識認識平行4、其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)5、學(xué)生試著說概念師歸納總結(jié)并板書?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪?、垂線和垂足的概念三、解釋應(yīng)用，鞏固新知（一）折紙1、同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動手折一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？2、學(xué)生動手折垂線，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。3、大家都折出垂線了嗎？哪個小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折匯報分類方法及分學(xué)生再次進行分學(xué)生小組討論后交流自己的想法學(xué)生歸納“平行”并提出問題。學(xué)生舉生活中的實例，單杠、雙杠等學(xué)生試著說概念學(xué)生動手折出垂線與平行線體會兩條直線的位置關(guān)系有相交”情況認識平行線的本相交的含義。使學(xué)生掌握互相平行和互相垂直的含義加深對概念的理操作的能力。4、請在剛才折的基礎(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以師：大家可真不簡單，能夠動手折出垂線和平行線！現(xiàn)在，請迅速把這些紙收好。這幾個小組的動作可真快，看來，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！四、全課總結(jié)，完善認知同學(xué)們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會？五、課后作學(xué)生展示作品，交有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論后再折一折學(xué)生收拾學(xué)具學(xué)生先獨立思考在討論交流培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。板書設(shè)計垂直和平行在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，兩條直線的交點叫做垂足。第二課時學(xué)會用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間標(biāo)1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這條直線間學(xué)會用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間標(biāo)過程與方法通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的重點學(xué)會用三角板準(zhǔn)確的畫垂線難點準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這條直線間的距離教具三角板、直尺教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？學(xué)生回憶所學(xué)學(xué)2、看我們的數(shù)學(xué)書，每兩條邊都是怎樣的？知識，并匯報復(fù)習(xí)舊知識，為過怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)程畫垂線備板書課題：畫垂線互相垂直二、探究新知1、過直線上一點畫這條直線的垂線1)先畫一條直線。學(xué)生認真觀察2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，使學(xué)生學(xué)會用沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直三角板準(zhǔn)確的強調(diào)：讓三角板的直角頂點落在給定的這點培養(yǎng)學(xué)生作圖上。學(xué)生嘗試畫垂的能力。過直線外一點畫這條直線的垂線：線畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已強調(diào)：一般用左手持三角板，右手畫線。當(dāng)要求直線學(xué)生敘述畫垂板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。使學(xué)生掌握畫教師講解示范后，學(xué)生自己動手嘗試著畫一個，然后互相交流一下。1）過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫學(xué)生動手嘗試，小組內(nèi)交流。2）直線外一點A與直線上任意一點連接起來，學(xué)生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。三、鞏固練習(xí)1.68頁4題畫一畫2、69頁5題我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準(zhǔn)確3、69頁6題4、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線五、作業(yè)練習(xí)畫垂線學(xué)會畫垂線的學(xué)生畫垂線并互相交流小組內(nèi)研究交流特點全班匯報。學(xué)生獨立畫出全班交流學(xué)生動手畫垂使學(xué)生明確垂直線外一點到這條直線間的距離垂線最短初步培養(yǎng)學(xué)生第三課時課題畫平行線67頁課型新授學(xué)1、會用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。2、會利用畫垂線的方法準(zhǔn)確過程與方法通過操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的重點鞏固對平行線的認識，會用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。難點準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。會利用畫垂線和畫平行線的方法準(zhǔn)確的畫出長方教具直尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教1、回憶一下，什么叫平行線？學(xué)生匯報復(fù)習(xí)所學(xué)的平過我們怎么樣才能畫出一組平行線呢？這節(jié)學(xué)生舉生活中的學(xué)習(xí)新知識作程課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線實例。準(zhǔn)備。板書課題：畫平行線二、探究新知1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的2).將三角尺緊貼著直尺移動位置，再畫學(xué)生認真觀察后敘述畫平行線的步驟使學(xué)生掌握畫可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線是不培養(yǎng)學(xué)生作圖2大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對方畫的是否平行。學(xué)生畫一組平行在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行相檢查。能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報行線間的距離小結(jié)：平行線間的距離是相等的。小組討論后全班匯報是相等的4.小組討論：怎樣畫一個長3厘米、寬學(xué)生討論畫法長方形的對邊是互相平行的?？梢杂么咕€或平使學(xué)生會利用相鄰的兩條邊是互相垂直的。畫垂線的方法可以用垂線或平行線的方法來畫。準(zhǔn)確的畫出長先畫一條長3厘米的線段，再過兩個說畫長方形的步端點在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長的線段，最后把兩條線段的端點用1、獨立畫一個邊長是4厘米的正方形。2、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進行及時的鞏固復(fù)通過學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會五、作業(yè)68頁4題第四課時邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。通過操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷認識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的難點難點理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)圖形，剪子，七巧板學(xué)生活動學(xué)生活動面－長方形上面有平行四邊形學(xué)生畫自己喜歡的四邊形教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形1.出示校園圖(70頁）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知識作梯子的側(cè)面－梯形展示學(xué)生畫出的四邊形，請學(xué)生標(biāo)出它們長方形平行四邊形使學(xué)生進一步認識使學(xué)生進一步認識所學(xué)的四邊形一組不平行的；按角的特點：4個角都從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾學(xué)生討論交流二、探究新知1．歸納平行四邊形和梯形的概念兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊教形。學(xué)生概括平行四邊形及特征。過行，就能確定它的每組對邊相等。因此平程行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四學(xué)會敘述定義②這些圖形有幾條邊？幾個角？是什么圖③這幾個四邊形有邊有什么特點？學(xué)生說梯形的特點⑤你們在量這些圖形時，是否發(fā)現(xiàn)它們都關(guān)系，并會長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什圖形的關(guān)系學(xué)生說6.用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我們學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形、剛剛認識的梯形，你能用這個集合圈來表②兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行③一個梯形中只有一組對邊平行。()三、鞏固練習(xí)三角形。你有幾種畫法？學(xué)生展示判斷后訂正學(xué)生匯報并展示提高學(xué)生的判斷能力2、七巧板拼一拼①用兩塊拼一個梯形②用三塊拼一個梯形學(xué)生動手拼圖形③用一套七巧板拼一個平行四邊形2.下面的圖形中有（）個大小不同的學(xué)生獨立數(shù)圖形后全班訂正通過練習(xí)，3.用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個學(xué)生動手拼圖形全班展示交流把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個平行四拿一張長方行紙，不對折，剪一次，再拼五、作業(yè)后拼成一個三角形，這個三角是什么三角第五課時課題知識與技能：1、使學(xué)生認識梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、理解平行四邊形的特征，并會畫高。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過程與方法通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步培難點教具使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。難點教具理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。學(xué)生活動教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖定性的特性，那么平行四邊形有什么特征學(xué)生觀察老師學(xué)生觀察老師指邊，形狀變學(xué)生拉長方形學(xué)生概括平行學(xué)生理解平行四邊形具有不穩(wěn)定學(xué)生理解平行四邊形具有不穩(wěn)定學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行(3)歸納。根據(jù)剛才的實驗、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎使學(xué)生感受數(shù)學(xué)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)使學(xué)生理解平行四邊形的特征并學(xué)生舉生活中教師講解后，學(xué)生動手畫高，72頁“做一動手畫平行四做”第2題。73頁1題?；ハ鄼z查1)結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂說出梯形的各72頁做一做2,73頁1題畫梯形中試部分名稱使學(xué)生認識梯形的底和高以及底和高的意義并會中任意一條邊上的一點，向它的對畫垂線。腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。桌互相檢查，2)認識等腰梯形。(1)小組研究：每組一個等腰梯形，研究它使學(xué)生知道什么學(xué)生思考后回叫等腰梯形以及對折后兩腰相等，并且重合。答等腰梯形和梯形用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特的關(guān)系三、鞏固練習(xí)小組討論等腰1、73頁2題，在點子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。梯形的特點2、73頁3題。剪一剪動手操作進行驗證在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一生動手操作和認真思考的能力。你對平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲獨立完成后展和體會？示匯報五、作業(yè)：74-76頁4、8、10題。學(xué)生動手操作第六課時課題平行四邊形和梯形1、使學(xué)生通過實際測量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。2、提高學(xué)過程與方法通過動手測量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗證的數(shù)學(xué)思想。難點教具使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。難點教具感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。量角器教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形小組研究，總結(jié)規(guī)律1.組內(nèi)分工測量75頁8題中的每個四2.匯總填表75頁9題。4.全班匯報交流。小組內(nèi)可再任意畫一個四邊形試一試。是360度。三、鞏固新知使學(xué)生通過實際測量充使學(xué)生通過實際測量充分感知四邊形內(nèi)角和為一規(guī)律想和驗證的高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能小組討論研究總結(jié)出規(guī)律全班交流得出任意一個四邊形四個角的度數(shù)之和都是360度。學(xué)生畫四邊形試學(xué)生獨立完成后交流匯報對邊平行且相等對邊平行且相等兩組對角都相等4個角的和是360度四邊形梯形平行四邊形菱形長方形⑤⑥⑦⑧角的4個角的和對邊平行且相等對邊平行且相等兩組對角都相等4個角的和是360度四邊形梯形平行四邊形菱形長方形4條邊都相等4個角都是直角第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一課時1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，過程與方法：通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。難點教具教培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點教具教教學(xué)意圖習(xí)新知識作準(zhǔn)教學(xué)意圖習(xí)新知識作準(zhǔn)使學(xué)生能運用類推遷移的方數(shù)除商是一位60÷280÷490÷3120÷6提問：計算這道題時怎樣想？80里面有幾個20？怎樣列式？80÷20練一練：80÷48=90÷30=