部編版語文七年級下冊第24課《河中石獸》教學(xué)設(shè)計5

部編版語文七年級下冊第24課《河中石獸》教學(xué)設(shè)計5一.教材分析《河中石獸》是部編版語文七年級下冊第24課的一篇課文，主要講述了一只石獸在河中的傳奇故事。通過對石獸的描述，反映了人們對自然界的敬畏之情。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，語言優(yōu)美，具有較高的文學(xué)價值。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本文之前，已經(jīng)接觸過一些古文，對古文的基本語法和閱讀方法有一定的了解。但七年級學(xué)生的閱讀理解能力和古文鑒賞能力仍有待提高，因此，在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的寫作意圖。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握石獸的形象特點；學(xué)會文中的生字詞，并能運用到實際情景中。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；學(xué)會欣賞古文，提高古文閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。四.教學(xué)重難點重點：正確朗讀課文，理解課文大意，把握石獸的形象特點；學(xué)會文中的生字詞。難點：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會作者的寫作意圖。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。合作探討法：學(xué)生分組討論，共同分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備課文相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。制作課件，展示石獸的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。準(zhǔn)備課文朗讀錄音，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠正確地朗讀課文。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示石獸的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石獸的形象特點。教師簡要介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，體會石獸的形象特點。教師點評，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論，分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會作者的寫作意圖。教師參與討論，給予指導(dǎo)。拓展（10分鐘）學(xué)生根據(jù)自己的理解，發(fā)揮想象，描繪石獸在河中的情景。教師點評，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石獸的形象特點和課文中的修辭手法。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，結(jié)合課文內(nèi)容，向家長介紹石獸的故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力。板書（5分鐘）教師根據(jù)課文內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的課堂參與度。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和古文鑒賞能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠深入理解課文內(nèi)容，體會作者的寫作意圖。在本次《河中石獸》的教學(xué)設(shè)計中，我力圖通過情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作探討等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和古文鑒賞能力。然而，在實際教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。課堂參與度不均在自主學(xué)習(xí)和合作探討環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，能夠積極思考和發(fā)表自己的觀點，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的被動性，課堂參與度不高。解決辦法：針對這一問題，我在課堂上進(jìn)行了分組，確保每個小組都有積極參與的學(xué)生，同時鼓勵其他學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點。我還采用了一定的獎勵機(jī)制，對表現(xiàn)積極的小組和個人給予一定的獎勵，從而提高學(xué)生的課堂參與度。對修辭手法的理解不足在分析課文中的比喻、擬人等修辭手法環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對修辭手法的理解不足，無法準(zhǔn)確地分析課文內(nèi)容。解決辦法：針對這一問題，我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，結(jié)合具體例子讓學(xué)生了解各種修辭手法的特點和作用。同時，我還布置了相關(guān)的課后練習(xí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對修辭手法的理解。課堂時間安排不夠合理在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排存在一定的問題，部分環(huán)節(jié)的時間安排過于緊張，導(dǎo)致學(xué)生無法充分發(fā)表自己的觀點，而部分環(huán)節(jié)的時間安排又過于寬松，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程拖沓。改進(jìn)措施：針對這一問題，我對課堂時間進(jìn)行了重新調(diào)整，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，同時控制好教學(xué)進(jìn)程，使教學(xué)過程更加緊湊和高效。忽視了對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，我過于注重對課文內(nèi)容的理解和分析，而忽視了對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。同時，我也將加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在朗讀過程中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生的朗讀水平得到進(jìn)一步提高?？偟膩碚f，本次教學(xué)設(shè)計在提高學(xué)生閱讀理解能力和古文鑒賞能力方面取得了一定的成效，但在課堂實施過程中也暴露出了一些問題。在今后的工作中，我將不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地為學(xué)生服務(wù)。一、作業(yè)設(shè)計抄寫課文，要求字跡工整，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解，邊抄寫邊思考。根據(jù)課文內(nèi)容，以石獸的視角寫一篇日記，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)石獸的內(nèi)心世界和感受。結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一幅石獸在河中的情景畫，要求畫面生動，能夠體現(xiàn)出石獸的形象特點。向家人或朋友講述課文中的故事，要求用流暢的語言，能夠表達(dá)出石獸的形象特點和課文的主題。查閱相關(guān)資料，了解我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于石獸的傳說和故事，下一節(jié)課分享。二、專家點評對作業(yè)一，專家點評：抄寫課文是古文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過抄寫，能夠讓學(xué)生更好地熟悉課文內(nèi)容，加強(qiáng)對字詞的記憶。同時，要求字跡工整，也是對學(xué)生認(rèn)真態(tài)度的一種培養(yǎng)。此作業(yè)設(shè)計合理，有助于提高學(xué)生的古文素養(yǎng)。對作業(yè)二，專家點評：讓學(xué)生以石獸的視角寫日記，是一種創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計。這樣的作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生更好地理解石獸的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。同時，也能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。對作業(yè)三，專家點評：設(shè)計石獸在河中的情景畫，是一種直觀形象的作業(yè)設(shè)計。通過繪畫，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。同時，也能夠讓學(xué)生在繪畫過程中深入思考石獸的形象特點。對作業(yè)四，專家點評：讓學(xué)生向家人或朋友講述課文中的故事，是一種實踐性很強(qiáng)的作業(yè)設(shè)計。通過講述，學(xué)生能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，也能夠加深對課文內(nèi)容的理解。此作業(yè)設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。對作業(yè)五，專家點評：查閱相關(guān)資料，了解我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于石獸的傳說和故事，是一種拓展性的作業(yè)設(shè)計。通過查閱資料，學(xué)生能夠拓寬自己的知