部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《古代詩(shī)歌四首-天凈沙·秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)10

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《古代詩(shī)歌四首-天凈沙·秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)10一.教材分析《天凈沙·秋思》是部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四課《古代詩(shī)歌四首》中的一篇，本詩(shī)是元代詩(shī)人馬致遠(yuǎn)所作，全詩(shī)如下：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。本詩(shī)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，描繪出一幅深秋黃昏的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念和漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了鑒賞詩(shī)歌的能力，但對(duì)于古代詩(shī)歌的背景、意境和情感的理解還不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的生活背景，感受詩(shī)中的意境，并體會(huì)詩(shī)人的情感。三.教學(xué)目標(biāo)能夠正確地朗讀和背誦《天凈沙·秋思》。理解詩(shī)中的意象和詞語(yǔ)，解釋詩(shī)中的難點(diǎn)。感受詩(shī)中的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。學(xué)會(huì)欣賞古代詩(shī)歌，提高文學(xué)素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋：枯藤、昏鴉、小橋、古道、西風(fēng)、瘦馬等。詩(shī)中的意境和情感的理解。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、音樂(lè)等手段，營(yíng)造詩(shī)中的意境，幫助學(xué)生感受和理解詩(shī)歌。情感教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地想象詩(shī)人的生活背景，體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。討論法：分組討論詩(shī)中的意象和情感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。六.教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件：包括詩(shī)文、圖片、音樂(lè)等。相關(guān)資料：詩(shī)人的生活背景、注釋等。投影儀、音響等設(shè)備。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示秋天的景色，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美。然后提問(wèn)：“你們聽說(shuō)過(guò)秋天的詩(shī)句嗎？誰(shuí)能背誦一首秋天的詩(shī)？”呈現(xiàn)（10分鐘）展示《天凈沙·秋思》的詩(shī)文，讓學(xué)生自由朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。然后教師范讀，學(xué)生跟讀。操練（10分鐘）解釋詩(shī)中的重難點(diǎn)詞語(yǔ)，如枯藤、昏鴉等，并讓學(xué)生反復(fù)朗讀，加深理解。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象和情感，討論結(jié)束后，每組選一名代表進(jìn)行分享。拓展（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生想象自己是一名漂泊異鄉(xiāng)的游子，體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。然后讓學(xué)生用自己的話解釋“斷腸人在天涯”的含義。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的意境和情感。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生背誦《天凈沙·秋思》，并寫一篇關(guān)于詩(shī)中意境和情感的短文。板書（5分鐘）板書詩(shī)文和重點(diǎn)詞語(yǔ)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?jì)60分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)的過(guò)程，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并不斷提高教學(xué)水平。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題及解決辦法教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和音樂(lè)來(lái)營(yíng)造秋天的氛圍，但部分學(xué)生對(duì)秋天的美景缺乏感知，導(dǎo)致導(dǎo)入效果不盡如人意。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我可以提前讓學(xué)生觀察身邊的秋天景色，鼓勵(lì)他們用文字描述出來(lái)，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。改進(jìn)措施：將觀察秋天的任務(wù)提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去感知和體驗(yàn)秋天的美景。在課堂上，讓學(xué)生分享自己的觀察心得，為導(dǎo)入環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，但部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律把握不準(zhǔn)，影響了朗讀效果。解決辦法：在朗讀環(huán)節(jié)，我可以先為學(xué)生提供一個(gè)示范，然后指導(dǎo)他們注意詩(shī)歌的停頓和節(jié)奏。改進(jìn)措施：在朗讀環(huán)節(jié)，我先為學(xué)生提供一個(gè)示范，并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的停頓和節(jié)奏。接著，讓學(xué)生跟讀，并對(duì)他們的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題：在操練環(huán)節(jié)，我對(duì)詩(shī)中的重難點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行了解釋，但部分學(xué)生仍然難以理解。解決辦法：在解釋重難點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，我可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，用生動(dòng)的例子幫助他們理解。改進(jìn)措施：在解釋重難點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，我盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，用生動(dòng)的例子讓他們更容易理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，及時(shí)解決他們的疑惑。教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)中的意境和情感難以理解，無(wú)法很好地體會(huì)到詩(shī)人的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，想象自己是一名漂泊異鄉(xiāng)的游子，從而更好地體會(huì)詩(shī)人的情感。改進(jìn)措施：在拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，想象自己是一名漂泊異鄉(xiāng)的游子。引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度去感受和理解詩(shī)人的情感，提高他們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。二、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決辦法問(wèn)題：在分組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論效果不佳，組內(nèi)成員互相依賴，缺乏獨(dú)立思考。解決辦法：在討論過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)介入各個(gè)小組，引導(dǎo)他們針對(duì)詩(shī)中的意象和情感展開深入討論。改進(jìn)措施：在分組討論前，為學(xué)生提供明確的問(wèn)題和討論方向，引導(dǎo)他們針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。在討論過(guò)程中，關(guān)注各個(gè)小組的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。問(wèn)題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力較弱，難以完成寫作任務(wù)。解決辦法：在布置作業(yè)時(shí)，我可以提供一些寫作支架，如寫作模板、關(guān)鍵詞等，幫助學(xué)生順利完成作業(yè)。改進(jìn)措施：在布置作業(yè)時(shí)，為學(xué)生提供一些寫作支架，如寫作模板、關(guān)鍵詞等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，提高他們的鑒賞能力和表達(dá)能力。三、改進(jìn)措施注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注重詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提高學(xué)生的朗讀水平。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，用生動(dòng)的例子解釋重難點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度去感受和理解詩(shī)人的情感，提高他們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。在討論環(huán)節(jié)，提供明確的問(wèn)題和討論方向，引導(dǎo)學(xué)生們針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。同時(shí)，關(guān)注各個(gè)小組的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。布置作業(yè)時(shí)，為學(xué)生提供一些寫作支架，如寫作模板、關(guān)鍵詞等，幫助他們順利完成作業(yè)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，提高他們的鑒賞能力和表達(dá)能力。通過(guò)以上反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦《天凈沙·秋思》。要求學(xué)生在課后將《天凈沙·秋思》背熟，并能夠在課堂上進(jìn)行默寫。寫一篇關(guān)于《天凈沙·秋思》的意境和情感的短文。要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述自己對(duì)于詩(shī)中意境和情感的理解，字?jǐn)?shù)不限。畫一幅描繪《天凈沙·秋思》景象的畫。要求學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的畫筆描繪出詩(shī)中的景象，可以是水彩畫、素描等形式。推薦一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，并寫一段推薦理由。要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，并寫一段推薦理由，分享給其他同學(xué)。二、專家點(diǎn)評(píng)背誦《天凈沙·秋思》專家點(diǎn)評(píng)：背誦是提高學(xué)生記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力的好方法。學(xué)生在背誦過(guò)程中，能夠更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和韻律。對(duì)于《天凈沙·秋思》這首詩(shī)，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，更好地體會(huì)到詩(shī)中的情感和意境。寫一篇關(guān)于《天凈沙·秋思》的意境和情感的短文專家點(diǎn)評(píng)：寫作是提高學(xué)生表達(dá)能力和思維能力的重要途徑。通過(guò)寫一篇關(guān)于《天凈沙·秋思》的意境和情感的短文，學(xué)生可以更深入地理解詩(shī)歌，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在寫作過(guò)程中，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，更好地體會(huì)到詩(shī)人的情感。畫一幅描繪《天凈沙·秋思》景象的畫專家點(diǎn)評(píng)：繪畫是一種直觀的表達(dá)方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。通過(guò)畫一幅描繪《天凈沙·秋思》景象的畫，學(xué)生可以用自己的方式表現(xiàn)出詩(shī)中的景象，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。推薦一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，并寫一段推薦理由專家點(diǎn)評(píng)：推薦一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，并寫一段推薦理由，可以讓學(xué)生更深入地了解古代詩(shī)歌，并學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)詩(shī)歌。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以相互交流，分享自己的心得體會(huì)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。三、改進(jìn)措施在背誦環(huán)節(jié)，可以詩(shī)歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在寫作環(huán)節(jié)，可以詩(shī)歌寫作工作坊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、修改等方式，提高自己的寫作能力。在繪畫環(huán)節(jié)，可