有關(guān)教師心理健康思想工作總結(jié)范文

有關(guān)教師心理健康思想工作總結(jié)范文心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的一個(gè)重要組成部分，是將來人素養(yǎng)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容?！断旅嫖医o大家整理了有關(guān)老師心理健康思想工作總結(jié)范文，盼望大家喜愛！

有關(guān)老師心理健康思想工作總結(jié)范文（篇1）

在學(xué)習(xí)中，讓我們

發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)趨⒓踊顒?dòng)的過程中的樂觀主動(dòng)、良好的常規(guī)和與老師的默契協(xié)作，這種默契不是靠老師活動(dòng)前的要求而簡(jiǎn)潔形成的，是老師和孩子們?cè)谌諒?fù)一日循序漸進(jìn)的堅(jiān)持體育熬煉的過程中培育起來的。

發(fā)現(xiàn)了老師們的全情投入，他們把每一個(gè)需要孩子們把握的動(dòng)作要領(lǐng)都進(jìn)行了規(guī)范和夸張的示范，避開孩子們?cè)诎緹挼倪^程中由于動(dòng)作的不規(guī)范和靜靜地“偷懶”而起不到熬煉的效果。大家利用一切可利用的東西為孩子們制作體育器械，還帶給孩子們很多我們小時(shí)候玩過的好玩的嬉戲讓孩子們感受其中的歡樂，并且得到體能的有效熬煉，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

此外通過這次培訓(xùn)我知道了如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)于我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的.作用。在學(xué)習(xí)的過程中不斷的鏈接我們幼兒園體育活動(dòng)的開展?fàn)顩r，進(jìn)行反思和補(bǔ)充，還要保持良好的狀態(tài)樂觀的參加嬉戲和練習(xí)，由于只有做過了才會(huì)記住。

總之，這次的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。在學(xué)習(xí)的過程中我參加了，我運(yùn)動(dòng)；在運(yùn)動(dòng)的過程中我收獲了，我健康；在收獲的過程中我體會(huì)到了，我歡樂！接下來就是實(shí)踐了，將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到工作中，我肯定能行哦！

有關(guān)老師心理健康思想工作總結(jié)范文（篇2）

各種早教中心、特色幼兒園為家長(zhǎng)們供應(yīng)了豐富多彩的教育資源，然而我們身邊越來越多的孤獨(dú)癥兒童，越來越高的未成年人自殺、犯罪率，讓我們反思除了給孩子一個(gè)健康的身體、聰慧的頭腦外，更應(yīng)當(dāng)為他們擁有良好的品質(zhì)，健康的心理而做出努力！據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，成人中的精神心理疾病，有2/3左右是在兒童期和青春期開頭的，而3—6歲幼兒正處在心理進(jìn)展人格行成的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性大，他們的心理進(jìn)展處在樂觀地預(yù)備和接受狀態(tài)，極其需要正確的啟蒙和樂觀地引導(dǎo)。可見對(duì)幼兒開展心理教育特別重要，不容忽視。如何在幼兒園開展幼兒心理教育呢？在這里談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

不行忽視環(huán)境不僅僅是對(duì)幼兒實(shí)施良好教育的背景，良好的環(huán)境能使幼兒保持良好的心情，促進(jìn)情感的進(jìn)展。這其中并不僅僅是為幼兒供應(yīng)有利于身心健康的物質(zhì)環(huán)境：美觀大方的教學(xué)場(chǎng)所，寬敞光明的活動(dòng)場(chǎng)地，合理多樣的養(yǎng)分膳食，更為重要的是創(chuàng)建民主公平，寬容合作，相互敬重的學(xué)習(xí)、家庭環(huán)境。老師、家長(zhǎng)公平、民主的對(duì)待幼兒，鼓舞幼兒敢說，感想，敢表現(xiàn)，以樂觀地態(tài)度循循善誘的對(duì)待幼兒在活動(dòng)中消失的問題，寬容的對(duì)待幼兒無意識(shí)的破壞行為和越軌行為，關(guān)心幼兒建立和諧的同伴關(guān)系，對(duì)幼兒布滿愛心，讓幼兒感受集體的暖和、人與人之間的親切、美妙，給孩子更多鼓舞，多對(duì)孩子說你真棒，樂觀發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子愛但不溺愛，給孩子自由但不放縱，敬重孩子，使他們保持輕松開心和樂觀自信的心境

二、寓教于嬉戲

寓教于生活嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是關(guān)心孩子融入集體，培育獨(dú)立性的極好手段，通過嬉戲中嬉戲的設(shè)定、角色的選擇、情節(jié)的進(jìn)展，嬉戲中的突發(fā)狀況等使幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴相處，學(xué)會(huì)共享，體會(huì)勝利與失敗等心理體驗(yàn)。老師也樂觀地參加幼兒的嬉戲活動(dòng)，把自己當(dāng)成是幼兒的伙伴，這樣不僅能提高幼兒參加的樂觀性，又能拉近與幼兒的距離，減輕幼兒的恐驚心理。同時(shí)，將心理健康教育滲透到教學(xué)活動(dòng)及日常生活中去，打破班級(jí)界限、年齡界限，與各班、各年齡組間的幼兒相互參加活動(dòng)，混齡伙伴交往，擴(kuò)大交往圈。老師在活動(dòng)與生活中為幼兒供應(yīng)豐富的活動(dòng)材料，開展豐富的區(qū)域活動(dòng)，設(shè)置各種各樣的情境，并細(xì)心觀看幼兒動(dòng)態(tài)，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行隨機(jī)教育，使幼兒在合作與生活中通過體驗(yàn)，得到提升。

三、家園攜手

言傳身教幼兒園通過家長(zhǎng)會(huì)、講座等形式引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)好不好的教育觀念，了解和把握正確的教育方法，提高家庭的教育指導(dǎo)水平，具有重視幼兒心理健康的意識(shí)。引導(dǎo)家長(zhǎng)注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，以父母自己對(duì)生活的樂觀、追求，對(duì)待他人失誤的寬容等行為言傳身教，為幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣，使幼兒從自然、輕松的環(huán)境中獲得健康的心理教育。

教育就是不斷進(jìn)展，不斷成長(zhǎng)，但只有擁有健康的心理才能讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上走的更遠(yuǎn)，走向勝利。讓我們家園共育，行成合力，使孩子健康的成長(zhǎng)！

有關(guān)老師心理健康思想工作總結(jié)范文（篇3）

一、老師要審時(shí)度勢(shì)，自覺加強(qiáng)心理調(diào)適

老師心理不健康就可能導(dǎo)致同學(xué)的性格不完整，就不能正確的處理同學(xué)之間、老師之間、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā)，就可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先必需是心理健康的人。其次老師要做到語言規(guī)范。學(xué)校生認(rèn)知水平比較低，所以老師的一言一行直接影響著孩子的進(jìn)展。另外，作為老師就要“學(xué)高為師”。只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

二、老師要加強(qiáng)修養(yǎng)，堅(jiān)決抵制各種誘惑

紛繁簡(jiǎn)單的現(xiàn)代社會(huì)給人們帶來種種誘惑，因此，尤其需要老師樹立起自尊、自強(qiáng)與自律的人生態(tài)度和高尚情操。老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心，反之則使同學(xué)惶惑擔(dān)心。所以，老師自身保持一種樂觀的心態(tài)特別重要。通過學(xué)習(xí)，我知道了老師要擅長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。只有這樣，才能以樂觀健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

三、老師要發(fā)掘潛能，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)

我對(duì)心理調(diào)適的技能，供應(yīng)維護(hù)心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解；通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)熟悉與識(shí)別心理特別現(xiàn)象有了熟悉，而且有了肯定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會(huì)憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)樂觀主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；同學(xué)在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿意的情感，并流露出對(duì)老師的敬重和愛戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學(xué)問素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培育自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。

四、老師要面對(duì)同學(xué)，爭(zhēng)做一名陽光老師

作為老師，要以當(dāng)人民老師為榮，提升人生信念，面對(duì)同學(xué)，擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，堅(jiān)守崗位。正如蘇霍姆林斯基所指出的：看不起老師職業(yè)的老師，決不會(huì)成為好老師，更不能培育出杰出的人才。老師要力爭(zhēng)做一個(gè)陽光老師，具有健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、樂觀的心態(tài)，有化尷尬為融洽，化壓力為動(dòng)力，化苦痛為愉悅，化陰霾為陽光，化腐朽為奇妙的魅力。面對(duì)孩子，要有陽光般絢爛的笑臉；面對(duì)同事，要有陽光般暖和的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，要能陽光般真誠(chéng)的溝通；面對(duì)教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研，要有陽光般樂觀的熱忱；面對(duì)進(jìn)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會(huì)給同學(xué)撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻Ｗ屛覀冇谰糜涀。骸敖o你點(diǎn)陽光就絢爛?！闭{(diào)整好自己的心態(tài)，熱忱地學(xué)習(xí)，歡樂地生活，幸福地工作。

十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束，我找到了自己以后努力的方向，我要從心理教育的層面上去教育我的同學(xué)，更多的關(guān)注同學(xué)的心理進(jìn)展。信任這次培訓(xùn)賜予我的東西決不止理論學(xué)問，它會(huì)有一種連續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生！為了讓同學(xué)健康歡樂的成長(zhǎng)，我會(huì)連續(xù)仔細(xì)的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中！

有關(guān)老師心理健康思想工作總結(jié)范文（篇4）

面對(duì)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，老師要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中不斷充實(shí)自己，完善自我，不斷提高身心素養(yǎng)；通過自身健康的心理狀態(tài)和良好的心理素養(yǎng)去感染和影響同學(xué)。否則，老師消失心理上的不適應(yīng)，必定會(huì)引起一些不適當(dāng)?shù)慕逃袨?。學(xué)校生正處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期，隨著生理心理的發(fā)育和進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問題。因此，我們老師在引導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。今年暑假七月我有機(jī)會(huì)參與了鶴城區(qū)教育局舉辦的心理健康學(xué)習(xí)，感受很深，收獲頗多，現(xiàn)將心得體會(huì)記錄下來，與大家共勉。

一、老師的心理健康直接影響同學(xué)的心理健康。

同學(xué)每天在學(xué)校與老師的有效接觸時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六、七個(gè)小時(shí)。在學(xué)校老師的一個(gè)皺眉，一個(gè)微笑對(duì)同學(xué)的影響，都是深刻而長(zhǎng)期的。心理健康的老師能

非常好地創(chuàng)設(shè)同學(xué)身心健康進(jìn)展的良好心理環(huán)境。同學(xué)喜愛老師，喜愛學(xué)校，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。師生關(guān)系，生生關(guān)系和諧。

二、老師的心理健康直接影響同學(xué)的學(xué)問學(xué)習(xí)。

心境不好的老師，很難營(yíng)造開心、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、簡(jiǎn)單沖突、喜怒無常、心情不穩(wěn)定。老師心情不穩(wěn)、常煩躁，同學(xué)也會(huì)受影響，如同學(xué)常處于緊急和焦慮之中，學(xué)習(xí)效率不高，效果不佳，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致心理問題，甚至疾病。相反，老師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度樂觀，教學(xué)樂觀，就會(huì)想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，同學(xué)也會(huì)同樣樂觀，樂觀的學(xué)，樂觀的思索。由于老師樂觀的情感、健康的心理睬誘發(fā)同學(xué)的樂觀情感，促進(jìn)同學(xué)健康心理的形成，對(duì)良好師生關(guān)系的建立，營(yíng)造輕松、開心的課堂氣氛，以及同學(xué)接受與理解學(xué)問均有直接的、樂觀的影響。

三、老師的`心理健康直接影響師生關(guān)系。

如老師心理不健康，就難以正確理解同學(xué)的心理與行為，會(huì)實(shí)行不合常理的態(tài)度、方法來對(duì)待問題，會(huì)使師生間產(chǎn)生沖突與沖突。現(xiàn)在，有的老師經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的同學(xué)越來越難教，老師苦口婆心，竭盡全力地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，可同學(xué)要么我行我素，把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，要么陽奉陰違，使老師難以下臺(tái)，這里自然有多方面的緣由，但老師心理素養(yǎng)不高，沒有形成良好的師生關(guān)系是其中一個(gè)重要緣由。聞名的心理學(xué)家艾里克森曾指出過：不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致同學(xué)的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病，假如遇到一位好的老師，同學(xué)由于家境等造成的不健康心理可以得到轉(zhuǎn)變。老師和同學(xué)對(duì)立的狀態(tài)絕不利于同學(xué)學(xué)習(xí)，而是否產(chǎn)生師生對(duì)立關(guān)系，及對(duì)立關(guān)系能否妥當(dāng)解決，同學(xué)能否得到正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，最終打算于老師的心理狀況。

四、老師的心理健康直接影響同學(xué)共性的進(jìn)展。

同學(xué)的性格正在形成過程中，在同學(xué)的成長(zhǎng)過程中，老師是重要的人，是成人，是參照，是榜樣。老師心情好不好，喜不喜愛工作，都會(huì)影響同學(xué)；老師若體罰同學(xué)，同學(xué)會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣，形成心理障礙；老師處事不公、亂用權(quán)利，會(huì)影響同學(xué)對(duì)整個(gè)社會(huì)的看法。

有關(guān)老師心理健康思想工作總結(jié)范文（篇5）

經(jīng)過心理健康教育學(xué)習(xí)，我的收獲很大。學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的心理學(xué)問，以前許多的疑問都得到了解決，我真正熟悉到了心理健康的重要性。

世界衛(wèi)生組織宣言近年來一再強(qiáng)調(diào)指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體，心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài)?！边@句話給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過了此次學(xué)習(xí)，我真正感覺到了不僅同學(xué)要保持心理健康，老師本身也要保持心理健康，而這個(gè)問題始終是被我們大家忽視的。老師經(jīng)常要做同學(xué)的心理工作，給同學(xué)排憂解難，而老師的心理壓力又由誰給解決呢？老師這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特別的群體，由于自身的社會(huì)角色和所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)任務(wù)，和對(duì)自己身份的認(rèn)同，及社會(huì)的認(rèn)可的不對(duì)等，給自己帶來了極大的困惑和壓力。

老師的.工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級(jí)同事，又和自己的同學(xué)終日在一起。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來服務(wù)，而老師的服務(wù)對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重任。那種八小時(shí)以外的時(shí)間還在為自己的同學(xué)的成長(zhǎng)和將來殫精竭慮的事情，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。做老師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì)。而社會(huì)對(duì)老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的的。在外地的公汽里

發(fā)現(xiàn)一句話：市民應(yīng)當(dāng)做到尊師重教。伴侶

發(fā)現(xiàn)了之后說：看你們老師多受重視。我苦笑了一下，說：“市民做不到什么，社會(huì)才提倡什么的?！庇捎诶蠋煹氖杖氲停糠旨议L(zhǎng)急功近利僅僅關(guān)注同學(xué)得的短期成果對(duì)老師求全責(zé)怪等緣由，老師得不到社會(huì)的真正重視，壓力太大。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的狀況下，老師有了心理障礙和疾病卻不自知！積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開頭紛紛關(guān)注老師的”亞健康”狀態(tài)，不僅是身體的，更多的問題來源于心理。那么，老師怎么樣避開或者剪除自己的心理健康問題呢？

一、要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個(gè)人而言，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)整身心的好方法，找?guī)讉€(gè)伴侶，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后，不僅疲憊的身體得到了熬煉，有資料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì)，俗稱“歡樂物質(zhì)”——會(huì)讓人們放松，興奮。

二、要有知心伴侶。時(shí)常和他們談天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好方法。

三、利用好你的假期。對(duì)于平常假期少的老師，可以選擇四周的地區(qū)巡游，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)出名的景區(qū)巡游。當(dāng)然。老師的兩個(gè)長(zhǎng)假是你放松自己調(diào)整心情的最佳時(shí)間。

四、照看好家庭。什么都不順當(dāng)?shù)臅r(shí)候，家是你永久的避風(fēng)港灣。永久不要試著只顧大家，不顧小家。最終的可能是會(huì)失去兩個(gè)家。

以上，是我的體會(huì)，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，一點(diǎn)建議僅給同行們參考，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，

發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足。盼望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)！

有關(guān)老師心理健康思想工作總結(jié)范文（篇6）

三天的培訓(xùn)結(jié)束了，總的來講，這三天的培訓(xùn)給我的感覺就是累但歡樂著。累是指連貫緊湊的時(shí)間讓我身體有點(diǎn)吃不消，尤其是最終一天，張老師考慮許多老師的家離花街比較遠(yuǎn)，下午要趕著回家，中午13：30就開頭了。歡樂是指心靈上的，這也是我此次培訓(xùn)最大的收獲。我接觸到了一些新的理念、親自體驗(yàn)到了心理活動(dòng)的樂趣、得到了專家的啟發(fā)、堅(jiān)決了自己工作的目標(biāo)、熟悉了幾個(gè)同行伴侶。

首先，給我留下深刻印象的不是什么先進(jìn)理念和意識(shí)。而是宋飛老師在活動(dòng)和講座過程中針對(duì)詳細(xì)狀況作出的話語闡述。例如在組織活動(dòng)時(shí)，遇到不協(xié)作、滿是不服和怨言的人時(shí)，心理輔導(dǎo)員自己首先要做到心情穩(wěn)定、鎮(zhèn)靜自若。當(dāng)然這句話不僅適用在工作中，在我們的人際交往中同樣適用，當(dāng)你遇到孤傲的人時(shí)，想想這句話，或許看他的眼神就不再是鄙夷的`，而是去努力探究他身上值得他傲慢的資本了。記得有一句話是：當(dāng)你閉上嘴的時(shí)候，你就打開了眼睛；當(dāng)你閉上眼的時(shí)候，你就打開了心靈。真的是這樣，閉上眼睛，就發(fā)覺，這一刻，一切都是靜止的，外在的一切全都被拋開，惟一可以解讀的就是自我。當(dāng)我們身心勞累時(shí)，嘗試著在一個(gè)寧靜的環(huán)境里閉會(huì)眼，找回那個(gè)迷失的自我。

除了專家的教導(dǎo)，給我留下深刻印象的還有我體驗(yàn)到的一系列活動(dòng)。我學(xué)習(xí)到了許多組織主持活動(dòng)的技巧、方法；從活動(dòng)中體會(huì)到了活動(dòng)的內(nèi)涵。這些活動(dòng)是我不曾體驗(yàn)的，自己融入到團(tuán)隊(duì)中，從最初的旁觀、被動(dòng)到后來的樂觀、主動(dòng)，我是被活動(dòng)的魅力一步步吸引進(jìn)去的。每做完一個(gè)活動(dòng)，我都會(huì)想，這個(gè)活動(dòng)我也要給我們學(xué)校的同學(xué)、老師們做，讓他們也有歡樂的體驗(yàn)、升華的思索。

當(dāng)然，三天的培訓(xùn)，除了收獲，自始至終，我都有一種自愧不如的感覺。一部分是由于初次步入心里健康教育的壓力，一部分是意識(shí)到自己的許多力量真是有待提高，自己離一名合格的心理老師、活動(dòng)主持人的距離還

非常遙遠(yuǎn)。這一條路漫漫且艱辛，但心底里卻有個(gè)強(qiáng)有力的聲音告知我，一步步地去走，一件件地去做，我終會(huì)到達(dá)抱負(fù)的彼岸。一切，只因，我喜愛這份工作。加油！

有關(guān)老師心理健康思想工作總結(jié)范文（篇7）

人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。我們所培育的同學(xué)必需具有豐富的學(xué)問、強(qiáng)健的體魄、健全的人格，樂觀樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的力量。也就是必需具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，且極具制造力。而健康的心理是人進(jìn)展的中樞樞紐，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探究的催化劑。