數(shù)學學習計劃(匯集7篇)

2023數(shù)學學習計劃(匯集7篇)數(shù)學學習方案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好預(yù)備，平常的學習工作中，幼兒園老師會提前預(yù)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料有助于我們的工作進一步進展。你是否保藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？你或許需要"2023數(shù)學學習方案(匯合7篇)"這樣的內(nèi)容，盼望對你的工作和生活有所關(guān)心。

數(shù)學學習方案【篇1】

要學習好，首先要制定一個切實可行的學習方案，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇捎谟蟹桨妇筒粫騺y仗，就可以合理支配時間，恰當安排精力。

詳細方案

1、學習的目標明確，實現(xiàn)目標也有保證。

學習方案就是規(guī)定在什么時候?qū)嵭惺裁捶椒ú襟E達到什么學習目標。短時間內(nèi)達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短方案指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標

2、恰當支配各項學習任務(wù)，使學習有秩序地進行，有了方案可以把自己的學習管理好。

到肯定時候?qū)Ρ确桨笝z查總結(jié)一下自己的學習，看看有什么優(yōu)點和缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點克服，使學習不斷進步。

3、對培育良好的學習習慣大有關(guān)心。

有了方案，也有利于熬煉克服困難、不怕失敗的精神，無論遇到什么困難挫折也要堅持完成方案，達到規(guī)定的學習目標。

4、提高方案觀念和方案力量，使自己成為能夠有條理地支配學習，生活、工作的人。

這種方案觀念和方案力量，同學都應(yīng)當學習和具備，這對一生都有好處。

在進行時間支配時，還要留意以下兩點：

1、要突出重點也就是說，要依據(jù)地自我分析中提出的學習標點或比較薄弱的學科在時間上賜予重點保證。

2、要有機動時間，方案不要排太滿太緊，貪心的方案是難以做到的。

數(shù)學學習方案【篇2】

為了搞好期末復(fù)習，針對同學實際特制定如下復(fù)習方案：

一、總體思想：全面復(fù)習，查漏補缺；先章后總，循序漸進；先概念，后題目；一步一個腳印；重基礎(chǔ)，抓重點；學問歸類，形成體系；緊抓課本，適當拓展；加強個別同學的輔導。

二、學情分析：

本屆同學的數(shù)學思維較僵化。從期中考試的狀況來看，若試題注意基礎(chǔ)學問考察的話，絕大部分同學還能適應(yīng)，成果不錯。但涉及到與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的敏捷題目時，只有一小部分同學能解決。

三、復(fù)習的主要目標

1、引導同學主動整理學問，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。

2、通過總復(fù)習使同學在本學期學習到的學問系統(tǒng)化。鞏固所學的學問，對于缺漏的學問進行加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習充分調(diào)動同學的學習樂觀性，讓同學在生動好玩的復(fù)習活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，關(guān)心同學樹立數(shù)學學習信念，使每個同學都得到不同程度的進一步進展。

四、復(fù)習的詳細設(shè)想

1、首先組織同學回顧與反思自己的學習過程和收獲?？梢宰屚瑢W說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導同學設(shè)想自己的復(fù)習方法。這樣同學能了解到自己的學習狀況，明確再努力的目標，老師更全面地了解了同學的學習狀況，為有針對性地復(fù)習輔導指明方向。

2、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學學問。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習的內(nèi)容綜合化，給同學比較全面地運用所學學問的機會。如設(shè)計同學調(diào)查班級同學最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學科，同學在調(diào)查中經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。同時進展了同學的合作溝通、實踐操作等力量，得到良好的情感體驗。

數(shù)學學習方案【篇3】

從八月份開頭到九月份結(jié)束，你需要把課本內(nèi)容刷一遍，先高數(shù)然后線代，最終概率，并把課后習題都寫一遍。完成這些，你的第一輪復(fù)習就算初步完成

從九月份開頭到十一月份結(jié)束，一共兩個月的時間，你要以復(fù)習全書為主，協(xié)作著做660題和分階同步訓練，把復(fù)習全書刷完一遍，把660題和分階訓練做完。完成這些，你的其次輪復(fù)習就結(jié)束了。順便一提的是，在做題目的時候要把你自己做錯的地方標記出來，并且反思為何做錯。假如時間充裕，可以把自己的錯題總結(jié)一下。還有就是你需要把那些你認為重要的公式或者你沒記牢的公式整理起來，抄在一個筆記本上，便利最終幾天的復(fù)習。

從十一月份開頭到十二月中旬，是你不斷查缺補漏的時間。模擬卷和真題卷是最好的選擇，一方面來熟識考試題型的支配，另一方面要自己學會掌握答題時間。應(yīng)先做真題卷，把最近十年真題刷完，然后做張宇最終四套卷，張宇最終四套卷難度很大，可能會打擊你們的自信念。但是做完張宇，在考試時你的心態(tài)會更穩(wěn)定些，由于考研試題再難也不會難受張宇四套卷。這是你的第三輪復(fù)習。

最終一周時間，你需要記牢公式，把錯題，沒有把握的題目拿出來反復(fù)做。完成上述的復(fù)習方案，考研數(shù)學問題就不大了。

文章最終說一下答題技巧，一般是先做填空題，然后是大題，最終是選擇題。由于題目簡潔時，先后挨次無所謂。但是題目比較難時，選擇題只有四個選項而且是單選，是可以蒙一個的。最終的最終祝大家考研勝利?。?！

數(shù)學學習方案【篇4】

一、詳細措施：

1、仔細梳理教材學問點，加強重難點學問的整理復(fù)習。

2、仔細批改作業(yè)、督促同學準時訂正作業(yè)，查缺補漏。

3、加強計算訓練，提高計算本領(lǐng)。

4、加強后進同學的輔導工作，不斷促進其提高。

二、復(fù)習的主要目標

1、經(jīng)過總復(fù)習，使同學獲得的學問更加鞏固，計算本領(lǐng)更加提高，能用所學的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題，全面到達本學期規(guī)定的教學目標。

2、引導同學主動整理學問，回顧自我的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。

3、經(jīng)過總復(fù)習使同學在本學期學習到的學問系統(tǒng)化。鞏固所學的學問，對于缺漏的學問進行加強。

4、經(jīng)過形式多樣化的復(fù)習充分調(diào)動同學的學習進取性，讓同學在生動趣味的復(fù)習活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。

5、有針對性的輔導，幫忙同學樹立數(shù)學學習信念，使每個同學都得到不一樣程度的進一步進展。

三、復(fù)習的詳細設(shè)想

1、首先組織同學回顧與反思自我的學習過程和收獲。能夠讓同學說一說在這一學期里都學了哪些資料，哪些資料最趣味，覺得哪些資料在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么資料，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也能夠引導同學設(shè)想自我的復(fù)習方法。這樣同學能了解到自我的學習情景，明確再努力的目標，老師更全面地了解了同學的學習情景，為有針對性地復(fù)習輔導指明方向。

2、以嬉戲活動為主進行總復(fù)習。嬉戲是一班級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓同學在玩中復(fù)習，在復(fù)習中玩，在玩與復(fù)習相結(jié)合中進展。如復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的熟悉，讓同學玩猜數(shù)、對口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習，不能消失單純的題海練習，這樣同學會厭倦的。能夠設(shè)計爬梯子、找伴侶、等嬉戲活動，同學邊玩邊嫻熟加減法的正確計算。

3、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習時同樣要把數(shù)學學問與日常生活緊密聯(lián)系。能夠設(shè)計一些生活情境畫面給同學用數(shù)學的眼光去觀看，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題。能夠讓同學到生活中查找數(shù)學問題，然后在全班中溝通。同學不僅僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活，并且各方面都得了進展。

4、以實踐操作為主進行總復(fù)習。實踐操作是本班同學最喜愛的數(shù)學學習活動形式

四、復(fù)習時間支配

1、回顧與反思本學期的學習情景3課時

2、總復(fù)習課時：

第一課時：20以內(nèi)退位減法（補充課本第99頁第7題）

其次課時：100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法（課本第98頁第1、2、3、4、5、6題，補充。）

第三課時：元、角、分的熟悉，時、分的熟悉（課本第99頁8題，100頁9題，補充。）

第四課時：位置與圖形、統(tǒng)計（課本第100頁第10、11題，第101頁，第105頁）。

第五課時：總復(fù)習（課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁）。

數(shù)學學習方案【篇5】

學習支配：

第一周（5月26日——30日）學習內(nèi)容：

分數(shù)的意義，分數(shù)與除法的關(guān)系，分數(shù)大小的比較周一，三，五收看空中課堂五班級數(shù)學（共3節(jié)）其次周（6月2日——6日）學習內(nèi)容：

真分數(shù)和假分數(shù)，假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)的互化，分數(shù)的基本性質(zhì)周二，四收看空中課堂五班級數(shù)學（共2節(jié)）第三周（6月9日——13日）學習內(nèi)容：

約分，通分，分數(shù)和小數(shù)的互化周一，三，五收看空中課堂五班級數(shù)學（共3節(jié)）第四周（6月16日——20日）學習內(nèi)容：

分數(shù)與小數(shù)的互化，復(fù)習，第五單元同分母分數(shù)加減法周二，四收看空中課堂五班級數(shù)學（共2節(jié)）第五周（6月23日——27日）學習內(nèi)容：

異分母分數(shù)加減法，分數(shù)加減混合運算，復(fù)習周一，三，五收看空中課堂五班級數(shù)學（共3節(jié)）第六周（6月30日——7月4日）學習內(nèi)容：

總復(fù)習第一，二，三單元，課本P125-P127,P130-P131第七周（7月7日——7月11日）學習內(nèi)容：

總復(fù)習第四，五單元，課本P127-P130詳細要求：

依據(jù)實際狀況定時收看空中課堂，培育自己獨立學習的習慣，形成適合自己的學習方法。

學習時不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學習過程，留意思路和方法的學習。

遇到疑問要專心鉆研，或

給他打個電話向老師和同學請教。

中心教育電視臺CETV-3在每周一到周五上午9:10-9:40空中課堂有高班級數(shù)學課，同學們要支配時間準時收看。（詳細支配以電視臺預(yù)報為準）

學習建議：

第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)是系統(tǒng)學習分數(shù)的重要單元，是學習分數(shù)四則運算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)，務(wù)必仔細學好。

1,理解分數(shù)的意義；分子，分母和分數(shù)單位的含義；分數(shù)與除法的關(guān)系；會比較分數(shù)的大?。皇煜ふ娣謹?shù)，假分數(shù)和帶分數(shù)；把握整數(shù)，帶分數(shù)與假分數(shù)互化的方法。

2,理解和把握分數(shù)的基本性質(zhì)；能比較嫻熟的進行約分和通分。

3,理解分數(shù)和小數(shù)的'關(guān)系，比較嫻熟的進行分小互化。

4,初步樹立實踐第一，沖突轉(zhuǎn)化的觀點，培育良好的學習習慣。

第一周（5月26日——30日）分數(shù)的意義：5月26日——27日，教材P75-P79留意要點：

理解單位"1"的含義。

要留意"平均分"的含義。

分數(shù)既可以表示一個詳細數(shù)量，也可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。例如：教材P81練一練，教材P77例一。

理解分子，分母，分數(shù)單位的概念時，尤其要留意分數(shù)單位這個概念。分數(shù)單位實際上是單位"1"的若干分之一，不同分母的分數(shù)有不同的分數(shù)單位，任何一個分數(shù)都是由若干個分數(shù)單位組成的。

作業(yè)練習：

課本P77練一練，P77-79練習125月26日上午9:10-9:40收看空中課堂——分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)與除法的關(guān)系：5月28日——29日，教材P79-P82留意要點：

要利用把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算的學問，理解例2的方法。

例3和例4是分數(shù)與除法關(guān)系的詳細運用。例3要把握聚法的方法，進率使用要正確；例4要把握求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的問題，分清誰是被除數(shù)（比較數(shù)）誰是除數(shù)（標準數(shù)）。

數(shù)學學習方案【篇6】

一、關(guān)于課題討論的背景和意義

1、課題討論的產(chǎn)生背景

我國數(shù)學教育歷來重視基本學問和基本技能，與世界上其他國家相比，我國中學校生數(shù)學功底扎實得到了普遍的贊譽。但是，幾次大規(guī)模的國際數(shù)學教育調(diào)查表明，我國中學校生運用數(shù)學學問解決實際問題的力量非常薄弱，幾乎排在十幾個被調(diào)查國家的最終，與排名榜首的我國中學校生的規(guī)律思維和運算力量相比，形成劇烈的反差。

《新課標》要求同學自主探究、合作學習，這些在公開教學活動中時有所見，但在日常的教學活動中卻是難得一見，由于學校生特殊是低班級同學入學年齡小，很貪玩，學習的目的不明確，主動性不夠、樂觀性不強，幾乎是老師逼著或是家長壓著來學習的。

2、課題討論的現(xiàn)實意義

討論基于普遍反映同學的學習不主動，對數(shù)學學問不能系統(tǒng)的進行整理和建構(gòu)。同學自主學習幾乎成了一句空話。閱讀看的也只是看一些作文或是童話之類的，對數(shù)學閱讀的同學更是鳳毛麟角。這與現(xiàn)代社會所要求的構(gòu)建學習型社會、終生學習的要求是相悖的。長期以往一個人的成長，一個民族的進展勢必會受影響。

二、理論依據(jù)

1、建構(gòu)主義理論：

建構(gòu)主義理論認為，學問不是通過老師傳授得到，學習不應(yīng)被看成對于老師所授予學問的被動接受，而是學習者在肯定的情境即社會文化背景下，借助他人（包括老師和學習伙伴）的關(guān)心，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。即學習者以自身已有的學問和閱歷為基礎(chǔ)的主動的建構(gòu)活動。也就是老師要把學習的自主權(quán)交給同學，供應(yīng)同學更多的建構(gòu)屬于他們自己的空間的條件，供應(yīng)更多的發(fā)揮他們自己的思維方式和解決策略的機會，供應(yīng)更多的解釋和評價他們自己的思維結(jié)果的權(quán)利。這就對教學設(shè)計提出了新的要求，也就是說，在建構(gòu)主義學習環(huán)境下，教學設(shè)計不僅要考慮教學目標分析，還要考慮有利于同學建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，“以同學為中心，在整個教學過程中由老師起組織者、指導者、關(guān)心者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮同學的主動性、樂觀性和首創(chuàng)精神，最終達到使同學有效地實現(xiàn)對當前所學學問的意義建構(gòu)的目的?！痹谶@種模式中，同學是學問意義的主動建構(gòu)者；老師是教學過程的組織者、指導者、意義建構(gòu)的關(guān)心者、促進者；教材所供應(yīng)的學問不再是老師傳授的內(nèi)容，而是同學主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是關(guān)心老師傳授學問的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進行協(xié)作學習和會話溝通，即作為同學主動學習、協(xié)作式探究的認知工具。

2、開放教育的教學觀：

開放的課堂教學就應(yīng)把課堂真正還給同學，同學既是課堂的主體，也是課堂的仆人，老師是設(shè)置教學情境，供應(yīng)教學素材，引導同學們自主探究的引路人。

3、動態(tài)生成的教學觀：

一般來說，在以往的課堂教學中，最常消失的是“教大于學”，其次是“教等于學”，最簡單被忽視的是“學大于教”和“有教無學”。抱負的課堂教學應(yīng)當建立在“學大于教”的規(guī)律起點上，這是現(xiàn)代教學應(yīng)當追求的境界。美國心理學家布魯納的“學科結(jié)構(gòu)理論”，前蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫的“綱要信號理論”等，都是以“學大于教”為動身點和歸宿的。

三、相關(guān)討論綜述

"同學是學習的主體"，這是老師普遍了解的一個教學原則。但在教育教學中卻沒有

非常好地貫徹與實施。面對新課程，我們必需牢記陶行知先生所言："先生的責任不在于教，而在教同學學"。應(yīng)當轉(zhuǎn)變以往那種讓同學跟在自己后面亦步亦趨的習慣，引導同學自主學習。同學學習的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動過程，只有營造深厚的自主學習氛圍，喚起同學的主體意識，激起學習需要，同學才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的仆人。

數(shù)學學習方案【篇7】

一、指導思想

做好高二數(shù)學必修五、選修2—1、選修2—2復(fù)習課教學，對大面積提高教學質(zhì)量起著重要作用。高二數(shù)學期末復(fù)習應(yīng)達到以下目的：

（1）使所學學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓同學將一學期來的數(shù)學學問連成一個有機整體，更利于同學理解；

（2）少講多練，鞏固基本技能；

（3）抓好方法教學，歸納、總結(jié)解題方法；

（4）做好綜合題訓練，提高同學綜合運用學問分析問題的力量。

二、復(fù)習措施

高二數(shù)學復(fù)習方案，對指導師生進行系統(tǒng)復(fù)習，具有明顯的導向作用，方案如何與復(fù)習效果關(guān)系甚為親密，高二數(shù)學復(fù)習方案的制定應(yīng)留意：

1、仔細鉆研教材，確定復(fù)習重點。確定復(fù)習重點可從以下幾方面考慮：

⑴依據(jù)教材的教學要求提出四層次的'基本要求：解、理解、把握和嫻熟把握。這是確定復(fù)習重點的依據(jù)和標準。對教材要求”解”的，讓同學知其然即可；要求”理解”的，要領(lǐng)悟其實質(zhì)，在原有的基礎(chǔ)上加深印象；要求”把握”的，要鞏固加深，對所涉及的各種類型的習題，能精確?????的解答；要求”嫻熟把握”的，要敏捷把握解題的技能技巧。

⑵生疏每一個學問點在高中數(shù)學教材中的地位、作用；

⑶熟識近年來試題型類型，以及考試改革的狀況。

2、要正確分析同學的學問狀況。

（1）是對平常教學中把握的狀況進行定性分析；

（2）是進行摸底測試。

3、要制定復(fù)習方案。

依據(jù)學問重點、同學的學問狀況及總復(fù)習時間制定比較詳細具體可行的復(fù)習方案。一般復(fù)習方案主要內(nèi)容應(yīng)包括系統(tǒng)復(fù)習支配和綜合復(fù)習支配，系統(tǒng)復(fù)習必修五、選修2—1、選修2—2的每一章節(jié)內(nèi)容，要方案好復(fù)習時間、復(fù)習重點、基本復(fù)習方法；方案好如何挖掘教材，使學問系統(tǒng)化；訓練哪些方法、培育哪些力量、把握哪些數(shù)學思想等。綜合復(fù)習應(yīng)設(shè)計如何引導同學對高二數(shù)學完成由厚到薄的轉(zhuǎn)變；如何培育同學綜合應(yīng)用學問解決問題的力量；支配如何引導同學對各種數(shù)學方法進行訓練，使學問系統(tǒng)化、嫻熟化，形成技能技巧，促進數(shù)學力量的提高，使同學形成學問體系。

三、切實抓好”雙基”的訓練

高二數(shù)學的基礎(chǔ)學問、基本技能，是同學進行數(shù)學運算、數(shù)學推理的基本材料，是形成數(shù)學力量的基石。如何進行基礎(chǔ)學問的復(fù)習呢？一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注意基礎(chǔ)。二是要突出復(fù)習的特點上出新意，以調(diào)動同學的樂觀性，提高復(fù)習效率。從復(fù)習支配上來看，搞好基礎(chǔ)學問的復(fù)習主要依靠于系統(tǒng)的復(fù)習，在系統(tǒng)復(fù)習中老師要從引導同學弄清學問的結(jié)構(gòu)入手，由結(jié)構(gòu)找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法，則嫻熟把握方法到形成力量。在每一個章節(jié)復(fù)習中，為有效地使同學弄清學問的結(jié)構(gòu)，宜先用肯定的時間讓同學根據(jù)自己的實際查漏補缺，有目的地自由復(fù)習。要求同學在復(fù)習中重點放在理解概念、弄清定義、把握基本方法上。復(fù)習中老師應(yīng)在同學中巡回輔導，解信息，準時反饋，然后再引導同學對本章節(jié)學問進行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓同學通過恰當?shù)挠柧?，加深對概念的理解、結(jié)論的把握，方法的運用和力量的提高，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格水平的。復(fù)習時還留意到學問的縱橫聯(lián)系，將各部分學問串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)分，弄清它們的聯(lián)系，可使對學問的學習深化一步。因此，復(fù)習時除按課本章節(jié)挨次進行外，還可將學問按另外的方式進行歸類總結(jié)。

四、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學

在數(shù)學復(fù)習課教學中，要挖掘教材中的例題、習題等的功能，這既是大面積提高教學質(zhì)量的需要，又是應(yīng)付考試的一種手段。