第一課走進人工智能 說課稿 　2023-2024學年浙教版(2023)初中信息技術八年級下冊

第一課走進人工智能說課稿2023—2024學年浙教版(2023)初中信息技術八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一課走進人工智能說課稿2023—2024學年浙教版(2023)初中信息技術八年級下冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于引導學生初步了解人工智能的概念、應用和發(fā)展趨勢，激發(fā)學生對人工智能的興趣，培養(yǎng)學生運用信息技術解決問題的能力。通過浙教版初中信息技術八年級下冊教材的學習，使學生能夠理解人工智能在日常生活中的重要作用，掌握基本的編程方法，為后續(xù)深入學習人工智能打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、信息處理能力和信息倫理道德。通過學習人工智能的基礎知識，學生將提升對信息技術的敏感度，培養(yǎng)主動獲取、處理和應用信息的能力；同時，通過編程實踐，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力。此外，課程還將引導學生正確認識和使用信息技術，形成良好的信息道德素養(yǎng)，確保信息技術的安全、合理使用。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經接觸過基礎的計算機操作、網絡知識和簡單的編程邏輯，對計算機科學有初步的認識。此外，他們可能通過日常生活對人工智能有了初步的了解，如語音助手、智能家居等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新科技充滿好奇心，對人工智能這一前沿領域有較高的學習興趣。他們具備一定的邏輯思維能力和動手操作能力，喜歡通過實踐來學習和探索。同時，學生可能更傾向于互動式和情境化的學習方式，對于理論講解可能較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解人工智能復雜概念時，學生可能會感到抽象和難以理解。編程實踐過程中，可能會遇到代碼調試的困難，以及對算法邏輯的把握不足。此外，由于人工智能涉及多個學科領域，學生可能需要在數學、物理等基礎學科知識上有所補充，才能更好地理解和應用人工智能技術。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備浙教版初中信息技術八年級下冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：收集與人工智能相關的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示，增強學生對人工智能直觀認識。

3.實驗器材：準備計算機設備、編程軟件等，保證編程實踐環(huán)節(jié)的順利進行。

4.教室布置：根據教學活動需要，設置討論區(qū)和實驗區(qū)，為學生提供良好的學習環(huán)境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開篇通過展示一些日常生活中的人工智能應用實例，如智能語音助手、自動駕駛汽車等，引發(fā)學生對人工智能的興趣和好奇心。接著提出問題：“你們對人工智能有什么了解？”，讓學生思考并分享自己的認識，從而導入新課《走進人工智能》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和應用領域，讓學生對人工智能有一個全面的了解。接著，講解人工智能的核心技術，如機器學習、自然語言處理等，并通過具體案例讓學生感受這些技術在實際應用中的作用。最后，簡要介紹編程在人工智能中的應用，為學生后續(xù)的編程實踐打下基礎。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計幾個與人工智能相關的編程練習題，讓學生分組討論并嘗試編寫代碼。通過練習，鞏固學生對人工智能概念的理解，并提高編程能力。教師巡回指導，解答學生在編程過程中遇到的問題。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內容，總結人工智能的概念、技術及其應用。同時，強調編程在人工智能中的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和學習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：1）閱讀教材中關于人工智能的拓展內容，加深對人工智能的認識；2）嘗試編寫一個簡單的人工智能程序，如猜數字游戲，鍛煉編程能力；3）思考人工智能在未來社會中的發(fā)展前景，為下一節(jié)課的討論做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-人工智能發(fā)展史：介紹人工智能的起源、重要里程碑及未來發(fā)展趨勢。

-人工智能應用案例：收集不同行業(yè)和領域中人工智能的應用實例，如醫(yī)療、教育、交通等。

-編程語言與工具：介紹Python、C++等適用于人工智能開發(fā)的編程語言，以及TensorFlow、PyTorch等常用的開發(fā)框架。

-機器學習基礎：涵蓋監(jiān)督學習、無監(jiān)督學習、強化學習等基本概念和算法。

-自然語言處理：講解自然語言處理的基本原理，如詞向量、語法分析等。

-倫理與法規(guī)：介紹與人工智能相關的倫理問題和法律法規(guī)，如數據隱私、算法歧視等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：推薦學生閱讀《人工智能：一種現代的方法》、《機器學習》等專業(yè)書籍，以加深對人工智能的理解。

-參與線上課程：鼓勵學生參加Coursera、edX等在線教育平臺上的相關課程，如“Python與機器學習”、“深度學習”等。

-動手實踐項目：引導學生參與開源項目或自主開發(fā)人工智能應用，如構建簡單的聊天機器人、圖像識別程序等。

-參加競賽和活動：鼓勵學生參加各類人工智能競賽，如全國青少年機器人大賽、ACM編程競賽等，提升實際操作能力。

-關注行業(yè)動態(tài)：建議學生關注人工智能領域的最新研究進展和行業(yè)動態(tài)，如閱讀專業(yè)雜志、參加相關講座和研討會。

-討論與交流：組織學生進行小組討論，分享各自在學習過程中遇到的有趣案例、問題和解決方案，促進相互學習。

-倫理教育：通過案例分析和討論，引導學生理解人工智能倫理問題，培養(yǎng)其負責任地使用技術的意識。內容邏輯關系①人工智能概念與歷史

-重點知識點：人工智能的定義、發(fā)展歷程、重要人物和事件

-重點詞匯：人工智能、圖靈測試、機器學習、深度學習

-重點句子：人工智能是計算機科學的一個分支，主要研究如何使計算機具有智能行為。

②人工智能技術應用

-重點知識點：人工智能的主要應用領域、技術特點、實際案例分析

-重點詞匯：自動駕駛、語音識別、圖像識別、自然語言處理

-重點句子：自動駕駛技術是人工智能在交通領域的典型應用，它依賴于計算機視覺和傳感器技術。

③編程與人工智能

-重點知識點：編程在人工智能中的作用、基本編程概念、簡單算法實現

-重點詞匯：編程語言、算法、數據結構、編程邏輯

-重點句子：編程是實現人工智能功能的核心技術，通過編寫代碼，計算機可以執(zhí)行復雜的智能任務。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用案例教學法，通過分析現實生活中的智能應用案例，增強學生對人工智能的直觀認識。

2.引入項目式學習，讓學生分組完成簡單的人工智能項目，提高學生的實踐操作能力和團隊合作能力。

3.結合編程實踐，讓學生在動手編寫代碼的過程中，深入理解人工智能的工作原理。

（二）存在主要問題

1.教學管理上，對學生的學習進度和掌握程度把握不夠精細，導致部分學生掉隊。

2.教學組織上，課堂互動環(huán)節(jié)有時不夠充分，未能充分調動所有學生的學習積極性。

3.教學評價上，過于依賴傳統的考試評價方式，未能充分反映學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

（三）改進措施

1.加強對學生的學習跟蹤，定期與學生溝通，了解他們的學