第三課 發(fā)現自己 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

第三課發(fā)現自己說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊“第三課發(fā)現自己”為核心內容，旨在引導學生正確認識自己，樹立自信心。設計思路如下：首先，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生興趣，聯(lián)系生活實例，引發(fā)學生對自我認識的思考；其次，通過案例分析、小組討論等方式，讓學生在互動中深入理解課程內容；最后，結合課后實踐任務，引導學生將所學應用于實際生活中，達到知行合一的效果。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的思辨能力、合作能力和實踐能力，使學生在活動中成長。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我認知與自我發(fā)展的能力，使其能夠正確認識自己的性格、興趣與優(yōu)點，為個人成長奠定基礎。

2.增強學生的法治意識，使其理解遵守規(guī)則的重要性，形成自覺遵守社會規(guī)范的意識。

3.提升學生的合作交流能力，通過小組討論和實踐活動，學會在團隊中有效溝通，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生正確認識和評價自己，包括性格、興趣、優(yōu)點等方面的認識。

②培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)則和法治意識，理解個人行為對社會的影響。

③通過案例分析，使學生學會在團隊中有效溝通和合作。

2.教學難點

①讓學生能夠在實際生活中運用所學，將自我認知轉化為自我提升的具體行動。

②幫助學生理解和內化法治意識，使其能夠在日常生活中自覺遵守社會規(guī)范。

③指導學生在小組討論中既能表達自己的觀點，又能傾聽和尊重他人的意見，達到有效溝通的目的。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與“發(fā)現自己”主題相關的視頻案例、名人故事及性格測試材料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備記錄討論結果的便簽紙和馬克筆。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備討論所需的桌椅和討論材料。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出“你覺得自己是一個怎樣的人？”這一問題，引導學生思考并分享自己的看法。

-回顧舊知：簡要回顧上一課的內容，如“我們的責任”和“如何處理人際關系”，為學生正確認識自己打下基礎。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解“發(fā)現自己”的概念，包括自我認知的重要性、如何正確評價自己的性格、興趣和優(yōu)點。

-舉例說明：通過分享一些名人的成長故事，說明正確認識自己的重要性。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己的性格、興趣和優(yōu)點，并討論如何將這些特點轉化為個人發(fā)展的優(yōu)勢。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行性格測試，讓學生更深入地了解自己，并寫下自己的性格、興趣和優(yōu)點。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生理解測試結果，并引導他們如何正確看待自己的特點。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調正確認識自己的重要性，并提醒學生在日常生活中如何運用所學知識。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置學生完成一篇關于“我的性格、興趣和優(yōu)點”的作文，要求結合課堂所學，對自己的特點進行深入分析和思考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自我認識的重要性》：介紹自我認識對個人成長的影響，包括提升自信、明確目標、改善人際關系等方面的內容。

-《性格與職業(yè)選擇》：分析不同性格特點適合的職業(yè)類型，幫助學生了解自己的性格對職業(yè)選擇的影響。

-《發(fā)現自己的興趣》：分享如何發(fā)現自己的興趣和激情，以及如何將興趣轉化為動力和成就。

-《優(yōu)點與缺點的轉化》：討論如何將自己的優(yōu)點發(fā)揮到極致，同時學會將缺點轉化為成長的機會。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生閱讀《青少年自我管理手冊》，了解如何在日常生活中進行自我管理，包括時間管理、情緒管理等。

-建議學生觀看相關視頻，如《我是誰：自我探索之旅》，通過視頻中的故事和案例，加深對自我認識的理解。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的自我發(fā)展工作坊，與其他學生交流自我認識的經驗和方法。

-讓學生嘗試進行自我反思日記，每天記錄自己的所思所感，通過寫作來深化自我認識。

-提議學生閱讀《自我激勵的力量》，學習如何通過自我激勵來克服困難，實現個人目標。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社會調查等，通過實踐活動來認識自己的社會角色和社會責任。

-建議學生閱讀《人際交往心理學》，了解人際交往的技巧，學會在人際交往中更好地認識自己。

-鼓勵學生定期進行性格測試，觀察自己的性格變化和成長，同時學會接受和欣賞自己的獨特性。教學反思與改進在完成了“發(fā)現自己”這一課的教學后，我通過觀察學生的反應和作業(yè)完成情況，進行了以下反思：

課堂上，我發(fā)現學生在分享自己的性格、興趣和優(yōu)點時，有些學生能夠自信地表達，但有些學生顯得較為害羞和不確定。這讓我意識到，對于這部分學生，我需要提供更多的支持和鼓勵，讓他們也能夠勇敢地表達自己。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但討論的深度和質量還有待提高。我應該在未來的教學中，更加明確討論的目標和評價標準，引導學生進行更有深度的思考。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

首先，我計劃在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組游戲或角色扮演，來增強學生的自信心和表達能力。我會鼓勵學生通過這些活動來展示自己的特點。

其次，我會調整小組討論的指導方式，提供更多的問題引導和思考框架，幫助學生深入探討自我認識的主題。同時，我會引入更多真實的案例，讓學生能夠更好地理解和聯(lián)系自己的實際情況。

另外，我打算在課后為學生提供一些自我反思的工具和資源，比如反思日志模板或自我評估問卷，幫助他們更好地理解自己，并在日常生活中應用所學。

在未來的教學中，我還計劃增加一些實踐活動，比如讓學生參與社會服務或社區(qū)活動，通過實際行動來體驗自我認識和自我提升的過程。

最后，我會定期收集學生的反饋，了解他們對教學內容的理解和接受程度，以及他們對改進措施的看法。這樣，我可以及時調整教學策略，確保教學內容和方法能夠更好地滿足學生的需求。板書設計1.本文重點知識點

①自我認識的概念和重要性

②性格、興趣與優(yōu)點的識別方法

③自我激勵和目標設定的策略

2.