誰打電話的時間長（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

誰打電話的時間長（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《誰打電話的時間長》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級上冊，北師大版數(shù)學(xué)

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞“誰打電話的時間長”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過實際情境理解和掌握時間的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生對時間單位換算的能力，以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)課本緊密相關(guān)，旨在鞏固學(xué)生已學(xué)的時間知識，提高其實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析能力，通過解決“誰打電話的時間長”的實際問題，讓學(xué)生在操作中理解時間單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，提升數(shù)學(xué)抽象與建模的應(yīng)用意識。同時，通過小組討論和問題解決的過程，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維，符合新課程標準中對數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分、秒的基礎(chǔ)知識，能夠進行簡單的時間計算，如時間的加減法，并且對時間單位有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生活中的時間問題有一定的興趣，能夠通過直觀的例子理解時間概念。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的邏輯思維能力，喜歡通過實踐活動和小組討論來學(xué)習(xí)新知識，傾向于直觀和操作性的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進行時間單位換算時可能會出現(xiàn)混淆，特別是在涉及較大時間單位之間的轉(zhuǎn)換時。此外，將抽象的時間概念應(yīng)用于實際情境中解決問題時，可能會感到難以入手，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與時間單位換算相關(guān)的PPT課件，以及一些生活場景的圖片，如電話亭、鐘表等，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備計時器，方便學(xué)生在小組活動中進行時間測量和計算練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你最長的一次通話持續(xù)了多長時間？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對時間長度概念的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的時、分、秒的基本換算關(guān)系，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知識打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹時間的加減法運算規(guī)則，包括同單位時間的加減和不同單位時間之間的換算。

舉例說明：通過舉例，如“小明打電話打了35分鐘，小紅打電話打了45分鐘，誰打電話的時間更長？”來具體說明如何進行時間比較和換算。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組給定一個實際情境，如“計劃一場生日派對，從下午3點開始，持續(xù)2小時30分鐘，結(jié)束時間是什么時候？”讓學(xué)生討論并計算出答案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成幾道關(guān)于時間換算和比較的練習(xí)題，如計算不同時間段的長度，或確定事件的開始或結(jié)束時間。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能正確理解并掌握時間換算的方法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成一些關(guān)于時間換算的練習(xí)題，并鼓勵他們在生活中尋找時間換算的例子，記錄下來并與同學(xué)分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-時間單位的歷史：介紹時、分、秒的產(chǎn)生和發(fā)展歷程，以及不同文化中時間單位的不同表示方法。

-時間測量工具：介紹歷史上和現(xiàn)代的時間測量工具，如日晷、沙漏、擺鐘、電子表等，以及它們的工作原理。

-時間的應(yīng)用：探討時間在日常生活、科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，如時間管理、時間規(guī)劃等。

-時間與空間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考時間與空間的聯(lián)系，如時間旅行理論、相對論中的時間膨脹等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友一天中的時間安排，記錄下來并進行比較分析，了解不同人群的時間管理方式。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于時間單位換算的科普書籍或文章，加深對時間單位換算的理解。

-組織學(xué)生參觀天文館或科技館，了解時間的科學(xué)知識，如地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對時間的影響。

-安排學(xué)生進行時間主題的實踐活動，如制作一個簡易的日晷或沙漏，親身體驗時間的流逝。

-鼓勵學(xué)生思考時間在個人成長中的意義，如何合理安排時間以提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

-提議學(xué)生關(guān)注時間的經(jīng)濟價值，了解在商業(yè)和工業(yè)中時間管理的重要性。

-建議學(xué)生嘗試使用時間管理工具或軟件，如時間規(guī)劃表、番茄鐘等，以培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的課堂上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和互動探究的方式，讓學(xué)生理解和掌握時間單位之間的換算。回顧整個教學(xué)過程，我感到在以下幾個方面做得不錯：

在教學(xué)方法的運用上，我通過提問和情境模擬，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們能夠積極參與，主動分享自己的經(jīng)驗和想法。同時，通過小組討論的方式，學(xué)生們能夠在合作中學(xué)習(xí)，互相幫助，共同解決問題。

在策略選擇上，我注重了直觀教學(xué)，利用PPT課件和圖片，幫助學(xué)生形象地理解時間單位換算的概念。這種教學(xué)方法使得抽象的時間單位變得更加具體，學(xué)生們更容易接受和理解。

在課堂管理方面，我通過合理的分組和明確的任務(wù)分配，確保了課堂活動的有序進行。同時，我在學(xué)生練習(xí)時及時給予個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與。此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的時間安排不夠充分，未能讓學(xué)生充分反思和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在時間單位換算方面取得了明顯的進步。他們不僅能夠理解時、分、秒之間的換算關(guān)系，還能將這一知識應(yīng)用到實際情境中，如計算活動持續(xù)時間等。學(xué)生在情感態(tài)度上也有所提升，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

針對存在的問題和不足，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-在課堂上，我