第六單元實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第六單元實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊第六單元實驗活動3《二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》，本節(jié)課主要包含以下內(nèi)容：

1.實驗室制取二氧化碳的原理及方法。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

3.實驗室制取二氧化碳的實驗操作步驟和注意事項。

4.二氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用及環(huán)保意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神和創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳對環(huán)境的影響，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.實踐與綜合能力：通過實驗室制取二氧化碳的實踐操作，提高學(xué)生的動手實踐能力，發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

4.信息獲取與處理能力：培養(yǎng)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中獲取信息，分析歸納二氧化碳的性質(zhì)，提升信息處理能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是2024-2025學(xué)年的九年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)知識，如物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)等，對實驗操作有一定的了解，但關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)和實驗室制取方法的知識較為薄弱。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、分析和實驗操作能力上有所提升，能夠進(jìn)行簡單的實驗設(shè)計和實驗現(xiàn)象的記錄，但實驗技巧和數(shù)據(jù)分析能力有待加強。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對化學(xué)實驗充滿好奇心，具有一定的探索精神，但實驗安全意識有待提高，需要進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和團(tuán)隊合作能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，能夠積極參與課堂活動，但有時在實驗操作中過于急躁，缺乏耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對新知識的接受能力較強，但實驗操作中的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，可能影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生對二氧化碳在實際生活中的應(yīng)用和環(huán)境意義認(rèn)知不足，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和強化。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生從理論到實踐，逐步提高其化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：化學(xué)實驗室、實驗桌椅、實驗儀器（如試管、酒精燈、集氣瓶等）、實驗試劑（如石灰石、稀鹽酸等）。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、實驗操作視頻、化學(xué)教學(xué)軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

4.信息化資源：電子教材、在線習(xí)題庫、化學(xué)實驗?zāi)M軟件。

5.教學(xué)手段：講授、實驗演示、小組討論、學(xué)生實驗操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.我將首先通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的氣體相關(guān)知識，例如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的制取和性質(zhì)，那么大家知道實驗室中如何制取二氧化碳嗎？”

2.根據(jù)學(xué)生的回答，我進(jìn)行簡要總結(jié)，并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)第六單元實驗活動3《二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》，通過實驗來探究二氧化碳的制取方法和性質(zhì)?！?/p>

二、學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取方法

1.我向?qū)W生展示實驗室制取二氧化碳的原理和設(shè)備，并講解實驗步驟：“首先，我們將石灰石放入試管中，然后加入稀鹽酸，觀察反應(yīng)產(chǎn)生的氣體?！?/p>

2.我邀請一位學(xué)生上臺進(jìn)行實驗操作，同時要求其他學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下觀察結(jié)果。

3.實驗結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：“同學(xué)們，你們在實驗中觀察到了什么現(xiàn)象？這個反應(yīng)產(chǎn)生了什么氣體？”

4.學(xué)生回答后，我進(jìn)行總結(jié)：“是的，我們通過石灰石和稀鹽酸的反應(yīng)制取了二氧化碳?！?/p>

三、探究二氧化碳的性質(zhì)

1.我向?qū)W生介紹二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等，并提問：“同學(xué)們，你們知道二氧化碳在生活中有哪些應(yīng)用嗎？”

2.學(xué)生回答后，我進(jìn)行總結(jié)：“二氧化碳在生活中有很多應(yīng)用，如滅火器、飲料碳酸等?！?/p>

3.接著，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)探究實驗，如將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，觀察石灰水變渾濁的現(xiàn)象。

4.我提問：“同學(xué)們，你們能解釋為什么二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁嗎？”

5.學(xué)生回答后，我進(jìn)行總結(jié)：“這是因為二氧化碳與澄清石灰水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了碳酸鈣沉淀?！?/p>

四、討論二氧化碳的實驗室制取注意事項

1.我向?qū)W生講解實驗室制取二氧化碳的注意事項，如安全操作、正確使用實驗器材等。

2.我提問：“同學(xué)們，你們在實驗過程中遇到了哪些問題？如何解決？”

3.學(xué)生回答后，我進(jìn)行總結(jié)：“在實驗過程中，我們要注意安全，嚴(yán)格按照實驗步驟進(jìn)行操作，遇到問題要冷靜思考，尋求解決辦法?！?/p>

五、小組討論與總結(jié)

1.我將學(xué)生分成小組，要求他們根據(jù)實驗結(jié)果和所學(xué)知識，討論二氧化碳的實驗室制取方法和性質(zhì)。

2.每個小組選派一名代表進(jìn)行匯報，分享討論成果。

3.我對每個小組的匯報進(jìn)行點評，給予肯定和指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.我對整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧：“今天，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實驗室制取方法和性質(zhì)，通過實驗探究了解了二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)?！?/p>

2.我提問：“同學(xué)們，你們對本節(jié)課有什么收獲和感悟？”

3.學(xué)生回答后，我進(jìn)行總結(jié)：“希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，為構(gòu)建美好家園貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.我布置課后作業(yè)：“同學(xué)們，請結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，完成以下作業(yè)：寫一篇關(guān)于二氧化碳實驗室制取與性質(zhì)的實驗報告?！?/p>

2.我提醒學(xué)生：“在完成作業(yè)時，要注意實驗步驟的描述，以及實驗現(xiàn)象和結(jié)論的分析?！?/p>

八、課堂延伸

1.我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：“同學(xué)們，除了課堂學(xué)習(xí)，你們還可以通過查閱資料、觀看相關(guān)視頻等方式，深入了解二氧化碳的更多知識?！?/p>

2.我提出問題：“下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)二氧化碳的檢測方法，請大家預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，思考如何設(shè)計一個簡單的二氧化碳檢測實驗。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了二氧化碳的實驗室制取方法：學(xué)生通過實驗操作，能夠熟練地使用石灰石和稀鹽酸來制取二氧化碳，理解了實驗室制取氣體的基本原理和步驟。

2.理解了二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生通過觀察和實驗，能夠描述二氧化碳的無色無味、密度大于空氣等物理性質(zhì)，以及能夠使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)性質(zhì)。

3.提升了實驗操作技能：學(xué)生在實驗過程中，掌握了正確的實驗操作方法，如如何正確使用酒精燈、如何安全地傾倒液體等，實驗操作技能得到了鍛煉和提高。

4.培養(yǎng)了觀察能力和思維能力：學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了細(xì)致觀察實驗現(xiàn)象，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行思考和總結(jié)，形成了科學(xué)探究的基本思路。

5.增強了環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，學(xué)生認(rèn)識到了二氧化碳對環(huán)境的影響，增強了環(huán)保意識，理解了減少二氧化碳排放的重要性。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨立完成二氧化碳的實驗室制取實驗，包括實驗前的準(zhǔn)備工作、實驗操作和實驗后的清理工作。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色、無味、不可燃、密度大于空氣等，并且能夠解釋這些性質(zhì)在實驗和生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠通過實驗驗證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，從而理解二氧化碳的化學(xué)活性。

-學(xué)生能夠討論和分析實驗中可能遇到的問題，并提出相應(yīng)的解決策略，如實驗操作不當(dāng)導(dǎo)致氣體泄漏，如何調(diào)整操作方法以避免此類問題。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過減少含碳物質(zhì)的燃燒來減少二氧化碳的排放，理解節(jié)能減排的意義。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的見解和實驗發(fā)現(xiàn)，提高了團(tuán)隊合作能力和溝通表達(dá)能力。板書設(shè)計1.實驗室制取二氧化碳的原理及步驟

①實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑

②實驗步驟：準(zhǔn)備石灰石和稀鹽酸→將石灰石放入試管→加入稀鹽酸→觀察氣體產(chǎn)生→收集二氧化碳?xì)怏w

2.二氧化碳的物理性質(zhì)

①無色無味的氣體

②密度比空氣大

③不支持燃燒

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

①與澄清石灰水反應(yīng)：CO?+Ca(OH)?→CaCO?↓+H?O