第一單元口語交際《講述》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第一單元口語交際《講述》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元口語交際《講述》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元口語交際《講述》。本節(jié)課旨在訓(xùn)練學(xué)生講述身邊發(fā)生的事情，要求條理清晰、重點突出，并能夠運用一定的技巧進行生動講述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何描述事物和講述故事，具備了一定的語言表達和交際能力。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生掌握講述的技巧，如：如何選擇話題、如何組織材料、如何表達情感等，從而提高學(xué)生的口語交際能力。本單元的其他課文內(nèi)容也將為學(xué)生的講述提供豐富的素材和參考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個方面。具體目標(biāo)包括：

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生運用口頭語言清晰、準(zhǔn)確地講述事件的能力，提高語言組織和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過講述活動，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的文化現(xiàn)象，通過講述傳遞正能量，弘揚社會主義核心價值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對講述藝術(shù)的欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高審美水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段基礎(chǔ)的敘事方法和表達技巧，能夠用簡單的語言描述事物和事件。在七年級的學(xué)習(xí)中，他們進一步學(xué)習(xí)了如何通過細節(jié)描寫來豐富敘述內(nèi)容，為八年級的講述訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和表達自己的看法。他們在小組討論中表現(xiàn)出合作精神，但在個人表達時可能會顯得羞澀或缺乏自信。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的通過實踐操作來學(xué)習(xí)效果最佳。

3.學(xué)生在講述時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何組織語言使敘述更加連貫，如何在講述中把握重點，以及如何有效地吸引聽眾的注意力。此外，對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，公開發(fā)言可能會造成緊張和焦慮。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，以便于學(xué)生在課堂上跟隨教學(xué)進度閱讀相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《講述》相關(guān)的音頻、視頻片段，以及一些優(yōu)秀講述文本的打印資料，用于課堂演示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、markers、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便于展示和講解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)資料和記錄工具，以便學(xué)生進行小組討論和展示活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《講述》的相關(guān)課文和背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注文章的敘述結(jié)構(gòu)和表達情感的方法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的講述是如何吸引你的注意力的？”和“你能否從課文中找到一個你印象最深刻的細節(jié)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，記錄下對講述技巧的理解和疑問。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言概括和解讀。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信或?qū)W習(xí)平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺，方便學(xué)生交流和提交作業(yè)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段相關(guān)的視頻或故事，引出本節(jié)課的主題《講述》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解如何運用敘述技巧，如時間線的運用、情感的表達等，結(jié)合課文實例進行分析。

-組織課堂活動：分組討論課文的敘述方法，讓學(xué)生嘗試自己編寫小故事并講述。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題和講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試運用講述技巧進行故事創(chuàng)作和講述。

-提問與討論：對于不理解的地方或新的想法，積極提問和參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，幫助學(xué)生理解和掌握。

-實踐活動法：通過小組討論和故事創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)講述技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)的講述技巧，創(chuàng)作一個短故事并講述。

-提供拓展資源：提供一些有關(guān)講述技巧的書籍和視頻資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作并講述一個故事，嘗試運用不同的講述技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進一步學(xué)習(xí)講述技巧，提升自己的表達能力。

-反思總結(jié)：對自己的講述進行反思，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解和運用講述技巧，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，使學(xué)生能夠有效地講述事件，提升口語交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了講述的基本技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用時間線、情感表達等基本講述技巧，使自己的敘述更加生動、有條理。在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)技巧進行故事創(chuàng)作和講述，展現(xiàn)出較高的語言組織和表達能力。

2.提升了邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)和實踐過程中，學(xué)生需要構(gòu)思故事情節(jié)、安排細節(jié)描述，這有助于鍛煉他們的邏輯思維能力。通過小組討論和課堂分享，學(xué)生能夠更好地組織語言，表達清晰、連貫。

3.增強了自信心和溝通能力：在課堂活動中，學(xué)生需要多次進行講述和分享，這有助于提高他們在公眾場合表達的自信心。同時，通過與同伴的交流和合作，學(xué)生的溝通能力也得到了提升。

4.培養(yǎng)了團隊合作精神：在小組討論和故事創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作、共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高集體榮譽感。

5.拓寬了知識視野：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了講述技巧，還對相關(guān)文化背景有了更深入的了解。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動尋找資源，進一步拓寬自己的知識視野。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.在課堂活動中，學(xué)生積極參與，敢于表達自己的觀點。如在小組討論中，學(xué)生們針對課文中的講述技巧展開熱烈討論，分享自己的理解和感悟。

2.在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨立完成故事創(chuàng)作，運用所學(xué)的講述技巧。如在作業(yè)中，學(xué)生們創(chuàng)作的故事情節(jié)豐富、情感飽滿，展現(xiàn)了較高的語言表達能力。

3.在課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生講述流暢，能夠吸引聽眾注意力。如在分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們講述的故事生動有趣，讓其他同學(xué)產(chǎn)生了共鳴。

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動尋找相關(guān)資源，進一步學(xué)習(xí)講述技巧。如在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生們觀看了有關(guān)講述技巧的視頻，閱讀了相關(guān)書籍，提高了自己的表達能力。

5.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認識到自己的不足，并提出改進意見。如在反思總結(jié)中，學(xué)生們表示自己需要在情感表達和細節(jié)描述方面加強練習(xí)，以使自己的講述更加生動。板書設(shè)計①講述技巧重點知識點：

-時間線的運用

-情感表達的技巧

-細節(jié)描述的方法

②關(guān)鍵詞匯：

-開頭引入（引入話題）

-轉(zhuǎn)折連接（連接情節(jié)）

-結(jié)尾總結(jié)（總結(jié)全文）

③重點句子：

-“我想要講述的是這樣一個故事……”

-“在這個故事中，最讓我印象深刻的是……”

-“通過這個故事，我想傳達給大家的是……”

板書設(shè)計將圍繞上述重點知識點、關(guān)鍵詞匯和重點句子進行，確保學(xué)生在課堂上能夠清晰地看到講述的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵元素，便于理解和記憶。教學(xué)反思與改進今天的課堂讓我看到了學(xué)生們在講述技巧上的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我設(shè)計了以下幾個反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我計劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗。我會詢問他們哪些部分覺得最有幫助，哪些部分感到困惑或不夠充分。這樣可以直接從學(xué)生的角度獲取反饋，為改進教學(xué)提供依據(jù)。

①關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解講述技巧時仍存在困難，尤其是如何有效地使用情感表達來吸引聽眾。我意識到可能是我講解不夠深入，或者實例不夠生動。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多具體的情感表達案例，讓學(xué)生能夠更直觀地理解并模仿。

②關(guān)于課堂活動，我覺得小組討論的環(huán)節(jié)時間安排得不夠充分，有些學(xué)生未能充分參與到討論中。我計劃在未來的教學(xué)中，延長小組討論的時間，并確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，這樣可以更好地促進學(xué)生的互動和思考。

③關(guān)于教學(xué)資源，我覺得提供的拓展資源可能對學(xué)生來說有些難度，他們可能需要更多的基礎(chǔ)練習(xí)來鞏固所學(xué)。因此，我計劃準(zhǔn)備一些更基礎(chǔ)、更具針對性的練習(xí)材料，幫助學(xué)生逐步提升講述能力。

針對以上反思，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.強化情感表達的教學(xué)：通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解情感表達在講述中的重要性，并提供更多的機會讓學(xué)生練習(xí)和展示。

2.優(yōu)化課堂活動設(shè)計：確保小組